花了近兩周的時(shí)間終于讀完了王維審老師寫的教育敘事《尋找不一樣的教育》。
讀完我一直在想一個(gè)問(wèn)題：王老師的書名是《尋找不一樣的教育》凡壤，不一樣的教育是和當(dāng)下我們身邊絕大多數(shù)教師所進(jìn)行的教育區(qū)別開來(lái)的。
那么當(dāng)下“一樣”的教育又是什么樣子的呢漫谷？
如果我們觀察一下自己身邊的教育教學(xué)舞萄，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校是不同的，但是學(xué)校每天的工作和教師的心理狀態(tài)基本上是一樣的。
這些一樣表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)校仍然以教學(xué)成績(jī)的考評(píng)為主蒜哀。為了抓分?jǐn)?shù)斩箫，學(xué)生很多時(shí)候都被限定在教室里吏砂，一遍又一遍地刷題。德育活動(dòng)有些口號(hào)化和標(biāo)語(yǔ)化乘客，擺拍也快成了很多學(xué)校的常態(tài)狐血。
2.教師大多職業(yè)倦怠，缺乏激情和鉆研精神易核。很多老師都在抱怨沒(méi)有好的成長(zhǎng)環(huán)境或者平臺(tái)匈织，他們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了無(wú)法改變的環(huán)境對(duì)自己的不利影響，甚至對(duì)無(wú)法改變的生活現(xiàn)狀倍感失望牡直，卻忘了我們最應(yīng)該改變的是自己缀匕。所以造成了有些學(xué)校優(yōu)秀的教師也是獨(dú)舞的局面。
比如書中提到的新教育做研究比較突出的常麗華老師碰逸，在她的學(xué)校乡小，沒(méi)有人與她共舞，她也無(wú)法影響到更多的人和她一起做事情饵史，在寫與研的路上满钟，她一直是一個(gè)孤獨(dú)的舞者。
3.學(xué)生的生活單調(diào)而乏味胳喷，每天都是課堂和作業(yè)湃番，甚至是寫不完的作業(yè)，做不完的卷子吭露，學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣吠撮。
那么，不一樣的教育有體現(xiàn)在哪里呢奴饮？
1.學(xué)校的不一樣纬向。
學(xué)校的德智體美勞五育并舉，能否真正做到以學(xué)生為中心戴卜，一切為了學(xué)生的發(fā)展逾条，為了讓學(xué)生成為更好的人。王老師書中提到的一個(gè)細(xì)節(jié)讓我也很感動(dòng)投剥，說(shuō)的是他去某學(xué)校去參觀時(shí)师脂，看到千篇一律的口號(hào)，操場(chǎng)和活動(dòng)江锨，有一所學(xué)校在寸土成金的鬧市區(qū)吃警，在自己的校園里，竟然有一塊未經(jīng)任何雕琢的土地啄育，那是孩子們的勞動(dòng)基地酌心。這個(gè)不一樣讓人驚喜。
2.教師的不一樣挑豌。
教師不僅要教書育人安券，更要讀寫研墩崩。王維審老師是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有任何光環(huán)侯勉，由于跨學(xué)科教書的緣故鹦筹，一直無(wú)緣高級(jí)職稱的評(píng)選，但是他通過(guò)自己的筆址貌，記錄了自己眼中最淳樸的教育故事铐拐，自己對(duì)教育的思考。通過(guò)寫练对，讓自己走近大眾視野遍蟋。笛卡爾說(shuō)：我思故我在。王老師的不一樣體現(xiàn)在他的思考與文字記錄锹淌。這些記錄與文字匿值，不僅治愈了他自己，也惠及了更多的孩子赂摆。
很多名師除了一個(gè)名師的頭銜挟憔，風(fēng)光幾年后，就什么也沒(méi)有了烟号。但是绊谭，這些不是名師的鄉(xiāng)村教師，卻通過(guò)文字汪拥，為教育界說(shuō)熟知达传。是文字讓老師不一樣。注重積累和記錄迫筑，教師才能成就不一樣的教育人生宪赶。
3.學(xué)生的不一樣。唯分?jǐn)?shù)論英雄下的教育脯燃，讓學(xué)生成為考試的機(jī)器搂妻。而不一樣的教育在于啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，追求美辕棚，成就美欲主，讓學(xué)生成為更好的自己。教育就是幫助人慢慢獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力逝嚎，慢慢完成對(duì)生命的體恤扁瓢、對(duì)尊嚴(yán)的認(rèn)同和對(duì)自我的成全。簡(jiǎn)單地說(shuō)补君，教育就是成長(zhǎng)引几，以及幫助成長(zhǎng)。
這本書是站在敘事研究的角度要看待發(fā)生在教師教育教學(xué)活動(dòng)中的故事挽铁，文字中有教育的質(zhì)樸伟桅，也不缺少教育的情懷硅堆，但總讓我覺(jué)得有點(diǎn)不一樣，那就是少了一份大氣贿讹，與李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》比起來(lái)，它的教育思想體現(xiàn)得不夠清晰够掠，且有些篇目有賣弄文字的嫌疑民褂。教育的煙火氣在于它是生活化的，不是藝術(shù)表演疯潭，還需要加工赊堪。但是對(duì)于職場(chǎng)教育小白，這本書還是很有教育指導(dǎo)意義的竖哩。系統(tǒng)的方法論與教育思想體現(xiàn)比較明顯的書哭廉，我覺(jué)得魏書生的《班主任工作漫談》和李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》明顯好于這本書。
