? ? 最近看了《躍遷》《精進(jìn)》書中關(guān)于關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容正压，對于自己原有的認(rèn)知有了很大的沖擊馋贤，過去自己對于學(xué)習(xí)沒有太好的方法，只是認(rèn)為只要努力滤馍，制定一個目標(biāo)然后不斷地去執(zhí)行岛琼，經(jīng)過多次的重復(fù)和練習(xí)總會成功的，沒有去思考學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性巢株，導(dǎo)致走了不少的彎路槐瑞。不過現(xiàn)在認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的問題，把書中的方法予以實(shí)踐阁苞，長期堅(jiān)持總會取得進(jìn)步困檩。下面把自己對于學(xué)習(xí)的感悟分享以下：

以問題為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)

古典在《躍遷》書中寫到管理學(xué)大師彼得祠挫、德魯克的例子，德魯克終身都在寫作悼沿、咨詢和教書等舔，他是數(shù)任美國總統(tǒng)的顧問、為很多企業(yè)做咨詢显沈、一生寫了40多本書软瞎。他通過在為企業(yè)咨詢服務(wù)過程中遇到的問題，已解決問題為目的拉讯，通過知識IPO的模式進(jìn)行知識輸出涤浇。《精進(jìn)》書中提到維特根斯坦的事例魔慷，“撒謊對自己有利只锭，為什么要說實(shí)話？”這是維特根斯坦思考過的第一個哲學(xué)問題院尔，那時他只有八九歲蜻展，他向自己提出這樣的問題⊙冢苦苦思索纵顾，逼迫著自己去解開謎團(tuán)。據(jù)《維特根斯坦-天才的責(zé)任》的傳記記者蒙克所說栋盹，正是“那種問題激起的強(qiáng)制傾向把他拽進(jìn)了哲學(xué)”施逾。

被動學(xué)習(xí)的弊端

? ? ? 我第一次聽過知識IPO的模式，對于我原有的知識框架沖擊很大例获，以往的學(xué)習(xí)汉额，我習(xí)慣性的先訂立一個目標(biāo)，然后去執(zhí)行榨汤，最后通過考試或者整理出來一個思維導(dǎo)圖的形式作為輸出蠕搜，這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我很少去思考學(xué)到的知識最終幫助自己解決了那些問題收壕，只是想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)習(xí)了總是有好處的妓灌，這種學(xué)習(xí)方式是簡單、線性的“傳遞-接受”的過程啼器，學(xué)習(xí)的目標(biāo)只是用靜態(tài)的知識把頭腦裝滿旬渠。被動學(xué)習(xí)的過程中，我們只是做到的知識的搬運(yùn)工端壳，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是自己的心中疑惑，很難完成對知識的消化吸收和內(nèi)化枪蘑，無法建立與自己原有知識體系的連接损谦。

設(shè)計(jì)自己的知識IPO

第一步：你必須有一個真實(shí)的岖免、高價值，并且有可能被解決的問題（I）

提真實(shí)的問題：最好是自己在實(shí)際生活和工作當(dāng)中遇到的真實(shí)問題照捡，真實(shí)的問題更容易產(chǎn)生實(shí)際價值

提高價值的問題：價值高低颅湘，主要在于對于自己的改變和幫助，這個問題最好對于的認(rèn)知提升或是行動改變有所幫助栗精。

提能被解決的問題：有可能被解決的問題闯参，書中舉了一個問題”如何在一周之內(nèi)快速成為某個領(lǐng)域的專家？“這類問題被稱為”重力問題“悲立，意思是像重力一樣無所不在鹿寨。不要提”為什么這個世界不公平？“薪夕，應(yīng)改為”如何讓我在不公平的世界成為想成為的人脚草？“，甚至”如何利用和改變這種不公平性原献？“

第二步：不是要學(xué)習(xí)知識馏慨，而是要解決問題（P）

第三步：輸出倒逼輸入（0）

”教是最好的學(xué)“，通過寫作等方式把解決問題的結(jié)果傳播出去姑隅。古典寫到這樣做的好處在于一方面寫作能夠把知識形成體系写隶，整理出能出手的”知識晶體“（有興趣的同學(xué)可以閱讀原書，簡單說就是要讓知識形成穩(wěn)定的框架和體系）讲仰。更重要的是慕趴，這種知識輸出成果可以兌換價值，讓更多人知道你有解決這類問題的能力叮盘。讀到這里我突然明白了為什么越來越多的人要通過寫作來實(shí)現(xiàn)人生價值秩贰，比如對區(qū)塊鏈頗有研究的老貓，很多普通人通過提供有價值的解決問題的能力實(shí)現(xiàn)了自我躍遷柔吼。

知識輸出不要卡在以下兩個地方：

希望憋大招：很多人容易犯的一個完美主義的錯誤毒费，希望自己的作品一開始就比較完美，能夠一鳴驚人愈魏。說實(shí)話觅玻，我自己一開始也有這樣的想法，這種想法其實(shí)對于我們的進(jìn)步產(chǎn)生了不少阻礙培漏，不過我在《精進(jìn)》這本書中學(xué)習(xí)到了一個概念“最小化可行產(chǎn)品”溪厘。任何事物本身就不存在完美的狀態(tài)，更加可行的辦法是盡快實(shí)現(xiàn)一個最小化可行產(chǎn)品牌柄，在現(xiàn)實(shí)中予以迭代優(yōu)化畸悬。

害怕分享：我們在讀書時都有這樣的體驗(yàn)，很多成績好的同學(xué)對于好不容易弄到手的學(xué)習(xí)資料珊佣，在跟別的同學(xué)分享時都有所保留蹋宦。這種情況我們無法評判誰對誰錯披粟，畢竟同學(xué)之間也是存在競爭關(guān)系。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代冷冗，我們都有一個體會守屉，越是開放的系統(tǒng)越能得到更好的發(fā)展，開放系統(tǒng)更容易吸收系統(tǒng)外的資源蒿辙∧捶海《躍遷》書中提到聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的概念，是指我們可以通過把自己的優(yōu)勢與他人進(jìn)行交換思灌，通過價值互換以實(shí)現(xiàn)快速成長和迭代俺叭。