此為臨時鏈接堵漱，僅用于預(yù)覽，將在短期內(nèi)失效涣仿。關(guān)閉
孟津區(qū)579名教師參加“洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題研討活動”
原創(chuàng)?周海強(qiáng)?滄海弦月?2022-12-22 10:58?發(fā)表于河南
收錄于合集
#孟津區(qū)
#義務(wù)教育
#數(shù)學(xué)11個
#教研1個
洛陽市中小學(xué)教研室于2022?年12?月21?日下午舉辦了全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)課例式解讀專題研討活動勤庐。本次活動通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式舉行，以“踐行新課標(biāo) ?教研共成長”為主題好港，聚焦《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念和目標(biāo)愉镰，圍繞小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)之一“量感”，開展了以課標(biāo)共讀钧汹、教材共研丈探、課例精備和教研精修為路徑的課例式解讀專題研討，展示了我市小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊的的行動和思考拔莱。孟津區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師579人參加研討活動碗降，為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升提供強(qiáng)勁動力。
朝陽鎮(zhèn)中心校張東亮老師說：今天下午聽了小學(xué)數(shù)學(xué)《課例式解讀專題研討活動》感悟頗多塘秦。數(shù)感是數(shù)出來的讼渊，同樣的，量感應(yīng)該是量出來的尊剔。在量感的培養(yǎng)上爪幻，首要任務(wù)是讓學(xué)生在多層次的體驗中深度感知，可感、可觸挨稿、可視仇轻、可估到實實在在的“量”，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奶甘。一縷春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾篷店，一場教研能激起一腔智慧情懷。本次教研活動臭家，不僅有效地幫助教師們理解了新課標(biāo)中“量感”的內(nèi)涵船庇，同時提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課在新課標(biāo)的指引下變得靈動有趣侣监，彰顯其育人價值鸭轮。
朝陽鎮(zhèn)煤窯新村小學(xué) 李曉燕：通過今天數(shù)學(xué)課例式研討活動，學(xué)習(xí)新課標(biāo)橄霉，使我更加認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念窃爷，改變原有的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新理念姓蜂、新方法按厘，全面了解自己的學(xué)生，切實完成好教學(xué)任務(wù)钱慢，把自己的教育教育水平提高到一個新的層次逮京。生活即數(shù)學(xué)。因此束莫，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)外懒棉，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容览绿，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容策严，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求饿敲。
朝陽鎮(zhèn)煤窯新村小學(xué) 趙曉峰：通過一下午聆聽幾位專家結(jié)合具體課例對新課標(biāo)的深入解讀妻导，使我受益很多，深切認(rèn)識到在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中怀各，只有細(xì)讀倔韭、熟悉新課標(biāo)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實瓢对，才能為我們的教學(xué)厘定正確方向寿酌。而在課堂上，教師必須聚焦“度量”本質(zhì)沥曹，比如“毫米的認(rèn)識”課例中份名，教學(xué)設(shè)計緊密貼近生活，讓學(xué)生找一找妓美、量一量等方式進(jìn)行教學(xué)僵腺，非常注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中壶栋，只有具備了“指尖數(shù)學(xué)”的意識辰如，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的落實，關(guān)注學(xué)生的數(shù)感意識贵试、運算能力琉兜、推理能力的提升，才能助推“量感”真正的生長毙玻。
朝陽鎮(zhèn)煤窯新村小學(xué)馬建霞：通過一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)豌蟋，使我受益匪淺，更加認(rèn)識到作為一線教師桑滩，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中梧疲，要快速地轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐运准，提高自我修養(yǎng)幌氮，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)胁澳。切實做到使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)该互，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界韭畸。教師只有在課堂上時刻關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)宇智，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)對課標(biāo)的落實胰丁，從而助推“量感”真正的生長普筹。
朝陽鎮(zhèn)煤窯新村小學(xué) 牛夢妍：通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念隘马，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式太防，要學(xué)習(xí)新理念、新方法酸员，更深入地了解自己的學(xué)生蜒车，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平幔嗦，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要酿愧。總之邀泉，這次的培訓(xùn)收獲良多嬉挡，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件钝鸽，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位庞钢。
朝陽鎮(zhèn)煤窯新村小學(xué) 慶金婷：通過這次學(xué)習(xí)拔恰，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學(xué)，不是只著眼于教師教的活動基括，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學(xué)活動的根本出發(fā)點颜懊，著眼于教師和學(xué)生的雙向活動。課雖然聽完了风皿，但反思卻仍在繼續(xù)河爹，我要及時糾正自己教學(xué)中的不足，要奮起直追桐款，爭取早日找到課堂教學(xué)的真諦咸这，達(dá)到教學(xué)效果的更優(yōu)化。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究魔眨，找出教育教學(xué)方面的差距炊苫，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊冰沙，學(xué)海無涯侨艾，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志拓挥，以更加飽滿的熱情唠梨，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
朝陽鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 衛(wèi)琳琳：通過本次線上學(xué)習(xí)侥啤，使我更對新課標(biāo)有了更深刻的理解当叭。新課標(biāo)主要凸顯了“四個深化”。一是核心素養(yǎng)為導(dǎo)向盖灸，深化學(xué)科育人目標(biāo)蚁鳖。數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會”核心素養(yǎng)，細(xì)化到小學(xué)學(xué)習(xí)階段的11個赁炎，初中階段的9個核心詞醉箕、關(guān)鍵詞貫穿于課標(biāo)中的字里行問，形成清晰徙垫、有序讥裤、可評的課程目標(biāo)；二是核心素養(yǎng)為導(dǎo)向姻报，深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容己英。教學(xué)課程的四個領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化吴旋，尤其在“綜合與實踐"領(lǐng)域损肛，更加關(guān)注知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇厢破；三是核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，深化了學(xué)習(xí)方式變革治拿；四是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向摩泪，深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。新課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中忍啤，明確地指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成。因此仙辟，要求我們數(shù)學(xué)老師在新課改的背景下同波，不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)創(chuàng)新叠国，學(xué)習(xí)好課改后的內(nèi)容未檩，豐富自身，提高自身素質(zhì)粟焊，緊跟時代改革的步伐冤狡，在行動中履行時代賦予我們的使命。
朝陽鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 徐怡雯：學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》项棠，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會悲雳，其中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中香追，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間合瓢，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值透典，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索晴楔，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。一峭咒、在教學(xué)過程中以學(xué)生為核心税弃。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的作用往往就是"教"凑队，就是把書本上的知識點灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中则果，讓他們在反復(fù)練習(xí)中掌握這些內(nèi)容。這樣的教學(xué)使得書本成了課堂中的核心漩氨，書上怎么寫短条，教師就怎么教，這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生形成了被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)才菠。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位茸时，以學(xué)生的發(fā)展為主。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點的不再是以往的課本知識赋访，而是學(xué)生的在學(xué)習(xí)時的一種體驗可都。對于學(xué)習(xí)過程的注重使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更多的是從興趣出發(fā)缓待，學(xué)習(xí)變得主動并且更富有創(chuàng)造力和想象力。二渠牲、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值旋炒。生活即數(shù)學(xué)。新課標(biāo)提出"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)签杈；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)瘫镇。"強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值﹣﹣能適應(yīng)未來社會生活的需要。因此答姥，數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外铣除，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容鹦付，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容尚粘，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求敲长。了解數(shù)學(xué)的價值郎嫁，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心祈噪，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣泽铛，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中辑鲤，通過獨立思考厚宰、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想遂填。三铲觉、在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的模式多元化。數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擺脫了以往的教師說學(xué)生學(xué)的課堂模式吓坚，自主探究撵幽、實踐體驗、合作交流礁击，這些成為了上課中教學(xué)的主要模式盐杂，教師已經(jīng)不再是充當(dāng)"灌輸"的角色，而是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思維哆窿，讓學(xué)生通過不同的自主模式"領(lǐng)悟"到數(shù)學(xué)知識链烈，再通過自己所領(lǐng)悟的知識運用于自己的生活，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂挚躯。在今后的教學(xué)實踐中强衡，我會更深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和理解。實施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)码荔，提高教育教學(xué)質(zhì)量漩勤。努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊含的教育價值感挥。通過長期的教學(xué)過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標(biāo)越败。因此触幼，無論是設(shè)計、實施課堂教學(xué)方案究飞，還是組織各類教學(xué)活動置谦，不僅要重視學(xué)生獲得知識技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣亿傅，通過獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想媒峡，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮袱蜡、獨立思考丝蹭、合作交流慢宗、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)坪蚁。
朝陽鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 孟婭菲：通過今天遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)洛陽市數(shù)學(xué)研討活動,再結(jié)合具體的教學(xué)實踐,我有了如下幾點體會:一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念屯掖。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個"學(xué)習(xí)者”眷细。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)社會科學(xué)，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)知曲稼，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。二、注重生活數(shù)學(xué)译打，切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在應(yīng)試教育面前,我們的數(shù)學(xué)教育江作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視"學(xué)困生"的現(xiàn)象拇颅，這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高奏司，在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到"水漲船高”學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功樟插。新課標(biāo)提出"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)韵洋。"強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用黄锤。數(shù)學(xué)來源于生活搪缨，又服務(wù)生產(chǎn)實踐,所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識。三鸵熟、學(xué)習(xí)模式的多元化副编。教育家陶行知說過:”真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué)彼此將形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系流强，營造和諧的教與學(xué)的氛圍齿桃，創(chuàng)設(shè)師生"對話"的情境惑惶，使學(xué)生體驗平等、自由短纵、民主带污、尊重、信任香到、同情鱼冀、理解和寬容形成自主自覺的意識、探索求知的欲望悠就、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度千绪。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的梗脾。創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果荸型。在教學(xué)實踐中,以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問颙情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系炸茧∪鸶荆總之，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識梭冠、新方法充實自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量辕狰。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免只要我們勇于實踐,不斷探究,我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到"用科學(xué)深思的目光控漠、追求真理的激情去感染學(xué)生",使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)蔓倍、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
會盟鎮(zhèn)中心校：共有59名數(shù)學(xué)教師參與了培訓(xùn)盐捷。通過培訓(xùn)偶翅，大家進(jìn)一步理解了課標(biāo)，弄清了教研的研究點在于研讀新課標(biāo)碉渡，聚焦具體教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)聚谁。教學(xué)的著力點在于對教學(xué)內(nèi)容的整體分析，關(guān)注有意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系的建立爆价。課堂的關(guān)注點在于強(qiáng)化真實情景和核心問題的設(shè)計垦巴，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動獲得上铭段≈栊總之，培訓(xùn)很有意義序愚，對大家?guī)椭艽蟆?/p>
平樂鎮(zhèn)共51人參加了培訓(xùn)憔披，根據(jù)各校參與教師的反饋，可歸納為三個關(guān)鍵詞：一是“直觀感知”：“對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知”；二是“選擇”：“針對真實情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量”芬膝；三是“估計”：“合理得到或估計度量的結(jié)果”望门，所謂量感的感性認(rèn)識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的量感锰霜，能夠使學(xué)生明確認(rèn)知具體化的個數(shù)筹误、重量等，使學(xué)生更好地將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實際生活中癣缅，拉近課堂教學(xué)與實際生活的距離厨剪，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)友存，我深刻的認(rèn)識到祷膳，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該把小學(xué)生量感的培養(yǎng)融入日常教學(xué)之中屡立，依托學(xué)生周圍的事物充分利用學(xué)生自身的感官直晨、借助動手操作、估測與對比加深學(xué)生對量的感知膨俐，再經(jīng)過解決實際問題來不斷完善學(xué)生對各種量的建模勇皇，實現(xiàn)對學(xué)生量感的有效培養(yǎng)。
第三實驗小學(xué)：共有40個教學(xué)班吟策，40位數(shù)學(xué)老師全部參加了本次“洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題研討活動”儒士〉闹梗“踐行新課標(biāo)檩坚，教研共成長”教研活動如期舉行。通過優(yōu)秀教師和教研員對教材的對比梳理诅福，統(tǒng)一構(gòu)建匾委，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動探究的必要性和重要性。陶行知先生的小孩不小歌也唱出了尊重孩子氓润，相信孩子的真諦赂乐。行知小學(xué)數(shù)學(xué)組教師在課前、課中咖气、課后都充分相信孩子挨措，給予學(xué)生最大的探索空間，培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)能力崩溪、獨立思考能力浅役、網(wǎng)上搜集資料的能力和自學(xué)能力。教師一定要給學(xué)生時間和機(jī)會伶唯，在“雙減”背景下備好能力和實踐的學(xué)習(xí)交流觉既。
麻屯鎮(zhèn)中心校：麻屯鎮(zhèn)參加培訓(xùn)59人，通過洛陽市教研室組織的幾位老師關(guān)于《毫米的認(rèn)識》這節(jié)課例的探索，反映了在新課標(biāo)形勢下瞪讼，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的自學(xué)钧椰，同時從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注素養(yǎng)的提升，這樣才能有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)符欠，更好的培養(yǎng)時代新人嫡霞。
吉利小學(xué)：本次的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新希柿，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗秒际。在實踐中努力探索，在探索中保持理性狡汉，讓課堂成為師生知識娄徊、能力、情感盾戴、價值觀的共同成長樂園寄锐。同時注重教師的語言要具有藝術(shù)魅力，善于處理和把握教材的重難點知識和重視課堂教學(xué)評價尖啡，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性橄仆。例如在課堂上，教師非常重視聚焦“度量”本質(zhì)衅斩。比如“毫米的認(rèn)識”課例中盆顾，教學(xué)設(shè)計緊密貼近生活，讓學(xué)生找一找畏梆、量一量等方式進(jìn)行教學(xué)您宪，非常注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓我認(rèn)識到了只有關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的落實奠涌，關(guān)注學(xué)生的數(shù)感意識宪巨、運算能力、推理能力的提升溜畅，才能助推“量感”真正的生長捏卓。
坡底小學(xué)：12月21日下午，我校六位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真觀看了《踐行新課標(biāo)?教研共成長》慈格，即洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題研討活動怠晴。本次四位老師的專題講座，讓我們對低年級學(xué)段中的測量有了更深入的認(rèn)識浴捆，特別是“毫米的認(rèn)識”這節(jié)課的認(rèn)知有了一個質(zhì)的飛躍蒜田。我們應(yīng)以此次活動為契機(jī)，在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)認(rèn)真研讀新課標(biāo)汤功，把教研落到實處物邑，并在課堂中好好實踐。
陽光小學(xué)于巧玲：現(xiàn)代社會的數(shù)學(xué)教育，教材不是唯一的教學(xué)資源色解；知識不是唯一的教學(xué)目標(biāo)茂嗓；課堂不是唯一的教學(xué)場所。而應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合生活實際科阎，走出課堂述吸、走出教科書，注重生活中的數(shù)學(xué)锣笨，充分利用課外的學(xué)習(xí)資源蝌矛，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系错英，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者入撒，可以為學(xué)生引導(dǎo)活動的舞臺，教學(xué)中調(diào)整學(xué)習(xí)的方向椭岩，關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔茅逮。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗判哥，適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展的需要献雅。
陽光小學(xué)?張倩：和以前相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)突出德育為先塌计，提升智育水平挺身，加強(qiáng)體育美育,落實勞動教育，反映時代特征锌仅，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心養(yǎng)章钾，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力技扼。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律伍玖，加強(qiáng)一體化設(shè)置嫩痰，促進(jìn)學(xué)段銜接,提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性剿吻。強(qiáng)化課程綜合性和實踐性,推動育人方式變革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個性化串纺、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求丽旅，增強(qiáng)課程適宜性。堅持與時俱進(jìn),反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化纺棺、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果榄笙，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性祷蝌。要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想茅撞，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程米丘、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求剑令，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能拄查、拓展視野吁津、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程堕扶。
陽光小學(xué)?劉伊：聽了劉寧寧老師“毫米的認(rèn)識”課例碍脏。對我影響比較大，她從實踐出發(fā)稍算，讓學(xué)生動手操作典尾，自己發(fā)現(xiàn)毫米這個較小的量，存在的意義糊探，讓數(shù)學(xué)工具性更強(qiáng)急黎。她從“畫一畫”，“比一比”侧到，“估一估”這樣簡單的生活中的活動勃教，使用日常物品，讓尺子與生活物品結(jié)合匠抗，讓度量與常見物品相聯(lián)系故源，自然學(xué)習(xí)到知識。真正踐行“生活即數(shù)學(xué)”汞贸，我要向她學(xué)習(xí)绳军。??
陽光小學(xué)張志松：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間矢腻、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程门驾。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實踐多柑、思考奶是、探索、交流竣灌，獲得知識聂沙，形成技能，發(fā)展思維初嘹，學(xué)會學(xué)習(xí)及汉，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地屯烦、富有個性地學(xué)習(xí)"坷随。為此房铭，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活温眉，讓學(xué)熟知育叁、親近、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走學(xué)生視野芍殖，進(jìn)入課堂豪嗽，使之產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性豌骏，發(fā)展學(xué)生思維培養(yǎng)探索意識龟梦、應(yīng)用意識和實踐能力。
陽光小學(xué)王雅君：教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”窃躲。新課程中计贰，教師要提高自己駕馭課堂的藝術(shù)能力，師生彼此間將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體蒂窒，教師和學(xué)生之間是平等的朋友式的關(guān)系躁倒，教與學(xué)的氛圍是輕松和諧的，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境洒琢，使學(xué)生體驗平等秧秉、自由、民主衰抑、尊重象迎、信任、同情呛踊、理解和寬容砾淌，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望谭网、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度汪厨，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言去描述生活中的數(shù)學(xué)問題愉择，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力劫乱。
陽光小學(xué)張秋菊：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)其他學(xué)校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式薄辅，并進(jìn)行歸納總結(jié)要拂，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。今天還學(xué)習(xí)到在講授圖形的時候站楚，還可以從圖形重要的是培養(yǎng)學(xué)什么們的空間想象能力，以后在講這一塊的時候多找各種圖形的模型搏嗡，來給大家觀看窿春，讓同學(xué)們通過觀察來加深對圖型的了解拉一。
陽光小學(xué)?席發(fā)展：通過學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識旧乞，明確了厚實文化底蘊蔚润、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識尺栖、提升了學(xué)習(xí)理念嫡纠、豐富了專業(yè)理論。使我的執(zhí)教觀念有了變化延赌，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解除盏。
新區(qū)實驗小學(xué)：12月21日我校組織數(shù)學(xué)教師參加洛陽市教研室的課例研討活動，共8人參加挫以，老師們認(rèn)真參與聽課并記錄者蠕，感觸頗多。量感的培養(yǎng)是一個較長期的掐松、反復(fù)體驗踱侣、不斷矯正的過程。行知小學(xué)在課前通過對不同版本教材的對比與深入解讀厘定方向大磺；溫老師的教研團(tuán)隊躬耕課堂抡句，組內(nèi)共學(xué)充分相信學(xué)生，給予學(xué)生最大的探索空間杠愧；劉老師運用主題活動玉转，把數(shù)學(xué)知識融入其中，探索“綜合與實踐”的校本化應(yīng)用殴蹄，最終提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力究抓。最后張主任指出要扎根課堂，研究量感袭灯，從實際的情境入手刺下，經(jīng)歷具體的操作過程，最終形成具體實際的量感稽荧。老師們表示這次培訓(xùn)為我們培養(yǎng)學(xué)生的量感提供了行動路徑與可行辦法橘茉，會繼續(xù)深入課堂實踐，全力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)姨丈。
育才學(xué)校：共有45名數(shù)學(xué)老師參與了培訓(xùn)畅卓。通過培訓(xùn)，我們老師們對新課標(biāo)有了更深層次的理解蟋恬，對后期教學(xué)有很大的參考價值翁潘。借鑒實行“教學(xué)做合一”教學(xué)模式，建設(shè)共學(xué)組歼争，開展組內(nèi)教學(xué)拜马，提高學(xué)生課堂參與度渗勘，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的累加俩莽⊥梗總之，這次培訓(xùn)非常有價值扮超。
白鶴鎮(zhèn)中心校：12月21日下午取刃，白鶴鎮(zhèn)共43名數(shù)學(xué)教師參加了“洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專家研討活動”。四位老師結(jié)合自己教學(xué)中鮮活的教學(xué)課例詳細(xì)解讀新課標(biāo)出刷，使老師們對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識璧疗。此次活動的開展為數(shù)學(xué)教師搭建了共同學(xué)習(xí)、交流的平臺巷蚪，對老師們的幫助很大病毡。
送莊鎮(zhèn)中心校：今天下午線上參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題研討活動，在聽張老師講的有關(guān)量的意義和理解有了很深刻的認(rèn)識屁柏，學(xué)生要在真實情境中感悟量的意義理解統(tǒng)一度量單位的必要性啦膜，而且會對真實情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量，會在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算淌喻。例如在二年級上冊《認(rèn)識厘米》用拃作單位量課桌的長僧家，根據(jù)每個人手的大小不同，所量的拃數(shù)也是不同的裸删；而且還要學(xué)生能依托想象內(nèi)化八拱，建立“單位量”的表象，例如涯塔，學(xué)習(xí)四年級的《公頃和平方千米》的時候肌稻，學(xué)生對這個概念比較模糊，可以課前讓學(xué)生在操場上圍一個邊長為10米的正方形匕荸，感受一下100平方米的大小爹谭，在這個基礎(chǔ)上去鼓勵學(xué)生想象公頃的實際大小等。張老師講的理論聯(lián)系實際榛搔，讓我受益匪淺诺凡，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題并能及時解決問題。
送莊鎮(zhèn)中心小學(xué)?魏麗卿：量感這一詞原來教學(xué)中多多少少都有涉及践惑，但這次的培訓(xùn)活動腹泌，讓我重新認(rèn)識、體驗尔觉、感受“量感”凉袱。教學(xué)實踐活動,讓學(xué)生親身體驗“量”，感受“量感”的存在穷娱。生活中常見的“量”主要可分為兩類:一是較直觀的“量”绑蔫，如：長度單位的米运沦、厘米等,這類“量”可以具體表現(xiàn)出來?泵额。二是較抽象的“量”配深，如：質(zhì)量單位的千克、克和時間單位的時嫁盲、分等,這類“量”只可意會篓叶、難以言教。因此我認(rèn)為可通過開展實踐活動,讓學(xué)生親身參與其中,在實踐中體驗“量”,在體驗中獲得對“量”的獨特感受羞秤。因為缸托，“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動手開始”,學(xué)生最能理解自己親身參與動手實踐的東西了。又如,長度單位米瘾蛋、分米俐镐、厘米,可以讓學(xué)生親自比一比、說一說“1米哺哼，有多長學(xué)生用手比劃佩抹，1米到我這兒”“講臺桌大約有1米長”，這些都是學(xué)生對1米的獨特體驗取董。如：質(zhì)量單位千克棍苹、克,可以通過拈一拈、提一提等活動,讓學(xué)生閉上眼睛去感受體驗!千克到底有多重 如,時間單位時茵汰、分,可以通過開展多樣活動來讓學(xué)生獲得對時枢里，分有多久的親身體驗。如,體驗1分鐘有多長:可以播放一分鐘的音樂 可以做一分鐘的口算題 可測一分鐘的脈搏等等蹂午。這樣學(xué)生通過親身參與的實踐活動,親身去體驗有多長栏豺、有多重、有多久,而獲得對“量”的獨特感受,有利于學(xué)生理解和運用“量”,發(fā)展學(xué)生的“量感”奥洼。
橫水中心小學(xué) 崔娟娟：1配乱、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境搬泥。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力尉尾，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍沙咏。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了肢藐，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高故河。更形象、直觀地將解決問題的過程展示在學(xué)生面前吆豹，起到了事半功倍的效果鱼的。2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際痘煤。生活中處處離不開數(shù)學(xué)凑阶，數(shù)學(xué)源于生活。因此衷快，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際宙橱，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課蘸拔，都能做到與生活實際相聯(lián)系师郑，并解決實際生活中的問題，效果都很好都伪，都體現(xiàn)了新課程的理念呕乎。如：低年級教師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陨晶，對原有的教材進(jìn)行了修改猬仁，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心先誉，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望湿刽。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用褐耳。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題诈闺、提出問題雅镊、并運用所學(xué)知識解決問題的能力仁烹。3卓缰、注重學(xué)生主動性與教學(xué)評價征唬。在高年級組的示范課中总寒，老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多偿乖。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課哲嘲。在聽課中眠副，很少遇見復(fù)習(xí)課囱怕，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備娃弓，總結(jié)好知識框架台丛，注重學(xué)生的積極主動性挽霉。整堂課都是以學(xué)生為主體侠坎，教師為指導(dǎo)实胸。學(xué)生都做“小老師”庐完，提出問題并解決問題假褪，對難解題，老師及時的進(jìn)行指導(dǎo)窒升。在今后的教研活動中饱须，我還要從以下幾個方面去努力做好：1蓉媳、多與其他教師之間進(jìn)行切磋酪呻、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)贼邓，彼此支持女坑，共同分享經(jīng)驗匆骗。2绰筛、加強(qiáng)課后反思铝噩，記錄自己一節(jié)課的成敗之處骏庸，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善具被，逐步提高自身的教學(xué)水平一姿；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤叮叹，從主觀上找原因蛉顽，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒携冤；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑曾棕，這往往是一節(jié)課的難點睁蕾，將解決方法記錄下來子眶，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力谚中。3磁奖、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)比搭。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活南誊，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨霉赡，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題穴亏。
城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)?賈嘉：?今天參加了洛陽市教研組組織的線上專題研討活動嗓化，在研討中融合課例具體分析蟆湖，讓我們更清楚地明白新課標(biāo)的內(nèi)容在于教育教學(xué)中應(yīng)該如何應(yīng)用诬垂。比如《毫米的認(rèn)識》這節(jié)綜合實踐課中结窘，讓學(xué)生感受概念的應(yīng)用和價值隧枫。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)要求學(xué)生能體會數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系官脓，并學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識與方法分析問題和解決問題卑笨。學(xué)以致用是概念學(xué)習(xí)的必要原則赤兴，尤其是長度單位概念桶良，需要讓學(xué)生不斷在測量活動中感知不同單位的實際長度，在實際應(yīng)用中體會長度單位的應(yīng)用范圍缭付，在靈活解決問題中體驗長度單位的內(nèi)在價值。這節(jié)實例來讓學(xué)生感知“1毫米”這一數(shù)學(xué)概念瑰步，一方面有利于學(xué)生理解概念缩焦，另一方面也會使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值袁滥，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系题翻。今天的培訓(xùn)讓我受益匪淺塑荒，在今后的教學(xué)中我也會利用好生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系讓我的數(shù)學(xué)課堂更生動形象齿税、更貼近生活凌箕。
城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭小林：關(guān)于量的估測是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)量感的目標(biāo)之一牵舱。教學(xué)中仆葡，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，發(fā)展學(xué)生的量感纫溃。比如估測時間時紊浩，首先要幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際建立一個“標(biāo)準(zhǔn)”坊谁。1節(jié)課40分鐘口芍，課間休息10分鐘颠猴，做一次眼保健操5分鐘翘瓮。有了這些標(biāo)準(zhǔn)资盅，就不難估測出經(jīng)過時間的長短呵扛。又如在估測長度時择份，可以事先通過測算的方式荣赶，讓學(xué)生知道自己的1步有多長拔创，在具體估測時可以通過跨步的方式進(jìn)行輔助剩燥，等等灭红。經(jīng)常這樣練習(xí)，學(xué)生的估算能力和測量能力都能得到提高寝志，量感的形成也會更加穩(wěn)固毫缆。在運算中苦丁，促進(jìn)對“量”的內(nèi)化芬骄。認(rèn)識1克和1千克兩個標(biāo)準(zhǔn)量后账阻，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)1噸有多重淘太，顯然在用稱的活動已經(jīng)不太方便撇贺，那么可以借助對標(biāo)準(zhǔn)量的運算來實現(xiàn)松嘶。在認(rèn)識噸時翠订，學(xué)生可以先體驗100千克尽超，再根據(jù)倍數(shù)關(guān)系運算推想到1噸似谁，是100個100千克物體的疊加巩踏，從而有效把握計量大物體的質(zhì)量單位“噸”蛀缝。這樣我們將標(biāo)準(zhǔn)量和運算知識相結(jié)合嗤练，溝通了知識之間的聯(lián)系煞抬，有助于學(xué)生對“量”的內(nèi)化革答。
一實小：第一實驗小學(xué)35名數(shù)學(xué)教師參加了今天下午的線上培訓(xùn)碟嘴。通過培訓(xùn)娜扇，我們對量感有了更進(jìn)一步地了解雀瓢。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對量感的強(qiáng)調(diào)是符合數(shù)學(xué)教學(xué)需要的刃麸，而研究量感與量感的培養(yǎng)，是我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡之事断傲。我們不僅要對量感的內(nèi)涵和價值做到心中有數(shù)箱蝠，還要借助課堂教學(xué)和課外實踐活動宦搬，切實讓學(xué)生的量感內(nèi)化于心间校、外化于形，培訓(xùn)在這一方面為我們今后的實踐指明了方向酒繁。
第一實驗小學(xué) 王瑩瑩：非常感謝洛陽市教研室提供的這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會揭绑，洛龍區(qū)幾位老師的精彩分享使我們對量感有了更清晰的認(rèn)識他匪。數(shù)感是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的十大核心概念之一邦蜜，這已經(jīng)得到老師們的認(rèn)同畦徘，并被老師們在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中深入研究井辆，對于量感蒸播，相對來說還比較陌生袍榆。作為核心素養(yǎng)的表現(xiàn)包雀，在2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了“量感”才写。??在小學(xué)階段赞草，量感主要是指對長度厨疙、面積、體積知允、時間、質(zhì)量唉俗、貨幣等的感性認(rèn)識。量感是一種感性認(rèn)識股缸，而感性認(rèn)識是感覺器官對事物片面的敦姻、現(xiàn)象的和外部聯(lián)系的認(rèn)識镰惦。學(xué)生起始階段對量的感性認(rèn)識可能是片面的旺入、不穩(wěn)定的，需要通過反復(fù)體驗來積累自身經(jīng)驗拗秘。??量感的建立與學(xué)生的經(jīng)驗有關(guān)雕旨。如果學(xué)生沒有相關(guān)的活動經(jīng)驗奸腺，量感的建立根本無從談起突照。如建立1 千克的量感讹蘑，可以讓學(xué)生和家長一起購買1千克的水果，看看有多少個翠拣？通過拎一拎蛮粮、看一看等方式感知1千克然想，再通過實踐，讓學(xué)生從一堆蘋果中挑選出約1 千克蘋果令哟，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗有很大關(guān)系。??在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滑燃，要注重數(shù)與量的一致性和整體性表窘，其中運算是一致的乐严，數(shù)和量是整體的昂验，猶如硬幣的兩面占婉，難以剝離甫恩。我們不僅要對量感的內(nèi)涵和價值做到心中有數(shù)奖慌，還要借助課堂教學(xué)和課外實踐活動简僧，切實讓學(xué)生的量感內(nèi)化于心岛马、外化于形蛛枚。
石碑凹小學(xué)：石小參加研討活動人數(shù)3人蹦浦。這次培訓(xùn)對我的幫助很大盲镶，無論是從對教材的理解上，還是在教學(xué)問題的解這次培訓(xùn)對我的幫助很大浦旱，無論是從對教材的理解上颁湖，還是在教學(xué)問題的解決上抢蚀，都給我指明了方向皿曲，我感謝這次培訓(xùn)屋休，今后我會將所領(lǐng)悟到的運用到教學(xué)實踐中劫樟，更好的為教學(xué)工作服務(wù)毅哗。決上虑绵，都給我指明了方向翅睛，我感謝這次培訓(xùn)捕发，今后我會將所領(lǐng)悟到的運用到教學(xué)實踐中扎酷，更好的為教學(xué)工作服務(wù)谁榜。??我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活窃植，主動思考巷怜，正確地用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的一些實際問題延塑，這樣才能更好地理解與掌握所學(xué)的知識。反思教學(xué)豫缨，不能被學(xué)生特別是部分學(xué)生的表象所蒙蔽好芭，一定撥開云霧找出實際情況，更重要的是讓學(xué)生知其然邻薯，更要知其所以然厕诡，要體會學(xué)*一個新知識的必要性與重要性灵嫌，激發(fā)他們的好奇心寿羞、求知欲绪穆。只有孩子們主動想知道某種事物或知識玖院，那么這個事物或知識才能在他們的心中扎下根司恳。
常袋初中六年級：常袋初中六年級參加研討活動人數(shù)2人扔傅。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念荠耽，多動腦筋，多想辦法慢叨，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)务蝠，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)拍谐、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)馏段。
常袋鎮(zhèn)馬嶺小學(xué)：馬嶺小學(xué)參加研討活動人數(shù)2人轩拨。數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革院喜，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)亡蓉，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)巫员。教學(xué)時七扰，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息立由，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型弛房，最后還可以解決生活中的數(shù)學(xué)問題拄轻，把知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到生活中去。同時教師也要以學(xué)生為本，要以發(fā)展的眼光去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
常袋鎮(zhèn)姚凹小學(xué)：姚凹小學(xué)參加研討人數(shù)2人。今天一下午都在充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂中感受數(shù)學(xué)的魅力。從沒有想到數(shù)學(xué)課也可以如此的有趣速警。在我的認(rèn)知當(dāng)中忙灼，數(shù)學(xué)課可能就是講授課本上的內(nèi)容机错。適當(dāng)補(bǔ)充一些難的題目和數(shù)學(xué)的文化知識萧诫。經(jīng)過這次研討培訓(xùn)使我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)充滿了更多種形式的學(xué)習(xí)方式。多種方式無一不例外的都是充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。??近來新課標(biāo)的頒布傅联、核心素養(yǎng)的提出，學(xué)界對數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)文化關(guān)注比較多，本次教研活動我們能夠看出數(shù)學(xué)品格是數(shù)學(xué)核心的素養(yǎng)應(yīng)有之義，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性的精神是數(shù)學(xué)品格的核心，前者包括思維縝密，有理有據(jù)，一絲不茍礁哄，規(guī)則意識等或者包含獨立思考茉继，探索創(chuàng)新，常于質(zhì)疑马胧，善于發(fā)現(xiàn)，反思求 真務(wù)實歇盼，豐富數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵邢笙。數(shù)學(xué)品格培養(yǎng)的策略包含情境浸潤化铛纬，以危險反復(fù)浸透體驗議會稻艰，反思內(nèi)化實踐應(yīng)用，這些都為我們一線老師提供了實踐抓手义图。 我所理解的數(shù)學(xué)主要是以教材為主載體蹂析，以課堂為主陣地借帘，將數(shù)學(xué)文化融入課堂與教學(xué)當(dāng)中加叁。但是從社團(tuán)活動主題活動告希，校本課堂實施來點綴課堂的現(xiàn)狀上伯诬，我還缺乏一些經(jīng)驗接癌。??從示范課上來看曙搬，在學(xué)生主題活動部分滤祖，將數(shù)學(xué)文化與學(xué)生生活實際融合在一起，與學(xué)生的認(rèn)知水平結(jié)合在一起赊颠，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也讓更多學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)椅贱，做數(shù)學(xué)的小主人涣澡，進(jìn)而通過活動引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的“量感”。??老師對于學(xué)生的引領(lǐng)，老師對于課程的開發(fā)，老師對于知識的理解與深化辑舷。在今天的分享當(dāng)中勃刨，也讓我感受到了數(shù)學(xué)的課程實踐就在身邊。就看我們自己能不能把它做得很細(xì)致蚀瘸。而不是學(xué)完一個單元之后就丟給學(xué)生做一個思維導(dǎo)圖棵譬。做完也沒有點評，那又是一個無效的實踐作業(yè)。看到洛龍區(qū)小學(xué)的幾個示范的視頻，對于學(xué)生思維的培養(yǎng)，可以通過方方面面千變?nèi)f化〖顾瑁 對于低年級我們要增加學(xué)習(xí)的趣味性沧踏，用愛玩會玩的傳統(tǒng)游戲來鍛煉學(xué)生的思維 能力和反應(yīng)速度。而在中高年級當(dāng)中凰锡，從實現(xiàn)會玩到會玩的轉(zhuǎn)變，辯證思考访忿，游戲當(dāng)中不輸?shù)姆椒òl(fā)現(xiàn)規(guī)律珍语，調(diào)整規(guī)則乳乌，最終達(dá)到開創(chuàng)游戲的目標(biāo)蒙兰。從整個過程當(dāng)中看來老師在之前和之后都做了大量的工作磷瘤。可以說真的是師通六脈搜变。通過這樣的綜合實踐活動采缚，也讓學(xué)生實現(xiàn)了對知識的深度理解，培養(yǎng)了學(xué)生會想事會做事的能力挠他，也就是培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)扳抽。這也正是我們數(shù)學(xué)源于對現(xiàn)實世界的抽象，幫助人民認(rèn)識和理解表達(dá)現(xiàn)實世界的本領(lǐng)關(guān)系和規(guī)律。重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程贸呢，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系镰烧，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗的形成，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系楞陷，這也是課標(biāo)的要求所在怔鳖。在今天的教研培訓(xùn)當(dāng)中，也讓我感受到了教師是整個活動的設(shè)計者固蛾，在設(shè)計的過程當(dāng)中要鏈接好教材與教材的知識結(jié)構(gòu)结执，要關(guān)聯(lián)好生活和生活經(jīng)驗共振，同時要融合學(xué)科艾凯，讓學(xué)生的視野拓寬献幔。所以后還有許多方面需要注意，比如說在活動當(dāng)中要集中學(xué)生的注意力览芳，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力，提高學(xué)生的表達(dá)力鸿竖，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力沧竟。讓學(xué)生去沾數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)文化躍然紙上缚忧，讓學(xué)生去畫數(shù)學(xué)悟泵，讓數(shù)學(xué)文化妙趣橫生，組織學(xué)生演數(shù)學(xué)闪水，讓數(shù)學(xué)文化點亮舞臺糕非，培養(yǎng)學(xué)生玩數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)文化浸潤校園球榆。
常袋鎮(zhèn)中心小學(xué)：常袋鎮(zhèn)中心小學(xué)參加研討活動人數(shù)8人朽肥。此次教研活動，通過對“毫米的認(rèn)識”為例的教學(xué)行動與思考持钉，讓我們實際感受到數(shù)學(xué)知識不應(yīng)只是枯燥和抽象的衡招，而是以學(xué)生的興趣出發(fā)，與學(xué)生真實的每强、具體的實際生活融合在一起的始腾。數(shù)學(xué)課上，教師只需引導(dǎo)學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)空执、歸納和提煉浪箭，從而讓學(xué)生對“量感”有真正意義上的體會，而這些真實的體會遠(yuǎn)比老師直接告知或講解更有效辨绊。??作為新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教師奶栖，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，勤于思考，敢于創(chuàng)新驼抹，從實際出發(fā)桑孩，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生年齡特點框冀、認(rèn)知水平的高效數(shù)學(xué)課堂流椒。
常袋鎮(zhèn)東地小學(xué)?梁金金：今天有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室組織的《踐行新課標(biāo) 教研共成長》小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討活動，感謝洛龍區(qū)各位優(yōu)秀教師的分享明也，讓我們對數(shù)學(xué)這一學(xué)科有了更新更全面的認(rèn)識宣虾。通過本次學(xué)習(xí)，我有了以下感觸:一温数、數(shù)學(xué)來源于生活绣硝，重視真實情景的創(chuàng)設(shè)。無論在劉寧寧老師《毫米的認(rèn)識》主題研究課中撑刺，還是其他老師的分享中鹉胖，我感受到了她們對真實情境創(chuàng)設(shè)的重視，從選擇學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)教材入手够傍，幫助學(xué)生建立清晰的關(guān)于長度單位毫米的量感甫菠，從而體現(xiàn)了“教學(xué)做”合一的教學(xué)理念，并從學(xué)科融合中感受量感冕屯，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識有了更加全方位的認(rèn)識和理解寂诱，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩安聘。反觀到了自己的不足痰洒。??二、以生為本浴韭。關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)丘喻。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套念颈，必須以學(xué)生已有的知識為起點仓犬。作為一名教師，總認(rèn)為基礎(chǔ)知識過于簡單舍肠，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單搀继。這種想法和觀點是錯誤的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟翠语，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的叽躯，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事肌括。今天從洛龍區(qū)各位優(yōu)秀教師的分享中我更加認(rèn)識到了這一點点骑，任何知識的傳授如果不能以生為本酣难，站在學(xué)生的立場去出發(fā)，到頭來不過是竹籃子打水一場空黑滴！??三憨募、細(xì)節(jié)決定成敗。名師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個細(xì)節(jié)袁辈，細(xì)到每個環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)菜谣、學(xué)生回答問題的每一句話，名師們都用敏銳洞察力晚缩，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索尾膊、理解、歸納數(shù)學(xué)知識荞彼。這就讓我更加體會到:課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點冈敛，把握本課的切入點，關(guān)注知識的重點鸣皂，抓住課堂生成點抓谴，突破知識的難點，落實學(xué)生的終點寞缝，不可平均用力癌压，教師不要包辦，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題第租，用自己的方法總結(jié)歸納措拇，培養(yǎng)量感我纪。??這次的學(xué)習(xí)是短暫的慎宾，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟地駕馭課堂的能力浅悉，以及對新理念純熟運用的能力趟据，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。
送莊小學(xué)：12月21日下午术健，送莊小學(xué)有3位數(shù)學(xué)老師參與了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題研討活動汹碱，收獲頗多。老師們都認(rèn)為荞估，要注重讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)咳促，逐步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界勘伺，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界跪腹。特別是核心素養(yǎng)中的量感，正是用數(shù)學(xué)的語言描述世界飞醉。要讓學(xué)生知道度量的神奇之處和偉大意義冲茸，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性，會針對真實情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣轴术，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)难衰。總之逗栽，要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盖袭，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價值祭陷，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣苍凛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
河陽小學(xué)?童艷粉:2022年12月21日兵志，有幸聆聽了張寶琴醇蝴、溫娜娜、劉寧寧等幾位老師的課例展示想罕，從中收獲滿滿悠栓。認(rèn)識到數(shù)學(xué)是建立在數(shù)與量上的一門學(xué)科。對量的感知會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)按价。她們幾個在毫米的認(rèn)識中惭适，對幾個版本的對比呈現(xiàn) ，對教學(xué)方法的層層剖析楼镐，對資料查詢的細(xì)致入微都讓我感動癞志，決定在今后教學(xué)中多運用新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己穩(wěn)步前進(jìn)。
河陽小學(xué) 張延利：今天下午參加了“踐行新課標(biāo)框产，教研共成長”～洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題教研活動凄杯。洛龍區(qū)行知小學(xué)幾位老師，通過分享自己在教學(xué)“長度單位＂過程中對新課標(biāo)的踐行秉宿，使我對此部分內(nèi)容的教學(xué)有了新的感悟戒突。在創(chuàng)設(shè)問題情景、學(xué)生自主探究描睦、教師啟發(fā)引導(dǎo)下發(fā)展學(xué)生的量感膊存，即培養(yǎng)學(xué)生對事物的可測屬性及大小關(guān)系的直觀感知。達(dá)到能恰當(dāng)選擇長度單位忱叭，能進(jìn)行長度單位之間的換算隔崎，能估測身邊常見的物體長度，會進(jìn)行測量韵丑。
河陽小學(xué)?程莉霞:"一個人可以走得很快爵卒，一群人才能走得很遠(yuǎn)」∠ⅲ”教師個人的專業(yè)提升離不開整個集體的研討與分享技潘。通過研討遥巴，讓每位老師能夠更加深刻地了解了授課技巧。通過這次研討活動享幽，我學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)知識和方法铲掐，更多的是老教師們寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習(xí)消化這些知識值桩、方法摆霉，來提高自己的教學(xué)技能。
河陽小學(xué)?劉香英:課標(biāo)新理念奔坟，為我們教師提供了更廣闊的舞臺携栋，同時也提出了更高的要求。我們必須時刻做到心中有“標(biāo)”咳秉，以理論指導(dǎo)課堂婉支，將新的教學(xué)理論貫穿于日常的教育教學(xué)實踐中，著力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的高效課堂澜建。
二實邢蛲凇：12月21日下午，二實小有七位數(shù)學(xué)教師參與了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課例式解讀專題研討活動炕舵，通過此次學(xué)習(xí)何之，我們感覺收獲頗豐。首先是我們對量感有了更清晰的認(rèn)識咽筋。所謂量感溶推，簡而言之，就是對量的感受奸攻。量感與學(xué)生的生活息息相關(guān)蒜危，具有非標(biāo)準(zhǔn)化的特點，正是由于量感是一種感覺舞箍，教學(xué)效果不明顯舰褪，因而在教學(xué)中容易被教師所輕視皆疹，作為教師疏橄，我們必須引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷物體的量的意義的學(xué)習(xí)建構(gòu)，努力將“量感”培養(yǎng)植入數(shù)學(xué)教學(xué)之中略就，讓學(xué)生體驗“物體的量”捎迫，形成學(xué)生對物體的量的切身感受，促進(jìn)學(xué)生量感這一核心素養(yǎng)的形成表牢。其次窄绒，我們明白了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的量感。在量的概念教學(xué)中崔兴，教師應(yīng)注重讓學(xué)生深度參與認(rèn)知彰导，形成經(jīng)驗蛔翅，借助身體動作觸摸，幫助學(xué)生理解量的概念位谋，感受量的大小山析。
喜歡此內(nèi)容的人還喜歡
一個真實的故事
聊聊我們自己的故事
不喜歡
不看的原因
確定
內(nèi)容質(zhì)量低
不看此公眾號
命運的鴻溝
盧克文工作室
不喜歡
不看的原因
確定
內(nèi)容質(zhì)量低
不看此公眾號
一個家最好的模樣：勤翻書，少翻臉掏父，懂翻篇
男孩派
不喜歡
不看的原因
確定
內(nèi)容質(zhì)量低
不看此公眾號
