? ? ? ? 人教版五年級下冊第五單元為習作單元如暖，教學目標為：學習描寫人物的基本方法，初步運用描寫人物的方法忌堂，具體的表現一個人的特點盒至。
? ? ? ? 這個單元的設計也很有特色。13課《人物描寫一組》三篇文章士修，即《摔跤》《兩莖燈草》和《他是一棵挺脫的樹》和14課《刷子李》枷遂，另有兩篇習作例文《的朋友容容》、《小守門員和他的觀眾們》以及習作《形形色色的人》棋嘲。從課文的數目來說上來說酒唉，兩篇，他只有兩篇而已封字，其他單元都是3到4篇黔州，學習的內容來說卻有六篇文章耍鬓，而且沒有學習園地阔籽。完成教學目標流妻，就是以教材為依托，落實學習和運用人物描寫的方法笆制。
? ? ? 《知識與能力的訓練》上绅这，設置的習題就是仿寫人物，及運用思維導圖列舉典型事例在辆。我運用西沃白板投影孩子仿寫的句子证薇，并讓學生判斷仿寫的正確還是部分正確，從而讓學生進行投票匆篓，了解孩子完成的情況浑度，并在此過程中讓學生們了解打分的規(guī)則，依據是否運用了例句中的細節(jié)描寫鸦概，學生以小老師的身份評價自己和同學的習題箩张，判定細節(jié)描寫是否符合習題的要求。分別抽取同學說說理由窗市，讓選擇部分正確的同學予以修改先慷，同學們興致非常高，也達到了預期的目的咨察。
? ? ? ? 第二題要求對習題的內容進行擴充论熙，我投影同學的擴充內容，讓學生進行判定正確還是錯誤摄狱，第一次有43％的同學認為正確脓诡，然后挑選那些認為不正確的同學給出理由說明？同學大聲說出了題干要求“當你們看到這個情景時媒役，你們會有怎樣的反應誉券？”言下之意就是寫旁觀者的動作語言神態(tài)，從側面描寫來體現小嘎子他們摔跤的激烈程度刊愚。并且讓同學們進行第二次投票踊跟，效果明顯，全部同學都一致選擇了錯誤鸥诽。這種方式不僅幫到了學生認真審題商玫，而且有效的提醒了同學們需要認真。
? ? ? ? 以數據為依托牡借，提升了學生參與感拳昌，用以此為依托，讓同學給出理由钠龙，從而推動他們的思考與表達炬藤，讓平時不擅長于表達的同學也變得積極而主動御铃，起到了以生為主的學習效果。
