? ? ? 開(kāi)學(xué)以來(lái)貌夕，我一直在尋求一種更高效更優(yōu)質(zhì)的課堂教法伍绳。比如把不同模塊中相同的部分合并成一個(gè)體系來(lái)教搭伤，如此以來(lái)只怎，一節(jié)課的容量特別大，操練也是從上課開(kāi)始到課堂結(jié)束怜俐。由于抓緊了課堂的每分每秒以及教學(xué)內(nèi)容的體系化身堡，在開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月我便講完了前五個(gè)模塊。期間一直循環(huán)往復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)拍鲤。
? ? ? 剛開(kāi)始贴谎，感覺(jué)還不錯(cuò)，但慢慢地季稳，我和孩子們都開(kāi)始吃不消擅这，因?yàn)榱刻螅抑貜?fù)的方式太過(guò)單一绞幌，所以我適當(dāng)精簡(jiǎn)了量蕾哟，提高了質(zhì)，又調(diào)整了形式莲蜘，但心里還是很慌谭确。因?yàn)橐恢睕](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)，所以我不敢確定這種教法的正確與否票渠，而且這樣的教法最近一直遭到學(xué)生家長(zhǎng)的質(zhì)疑逐哈，我更是疑慮加劇:這樣教到底有沒(méi)有效果?
? ? ? 如果單從書寫的情況來(lái)看，這樣的教法是有效的问顷。但單詞和課文不少孩子卻又不會(huì)讀昂秃，這兩天我讓學(xué)生開(kāi)火車讀單詞，看見(jiàn)他們有進(jìn)步杜窄，我的焦慮有所減輕肠骆，但心始終不安定。
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