統(tǒng)編版第五單元指向觀察與發(fā)現(xiàn)粱哼。
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基建中的校園哪一角可作為觀察點？我要一個適合大班額的檩咱，易指導(dǎo)的又新奇的觀察點揭措。
后來，我看到了晨光打在經(jīng)官樓淡淡的光影刻蚯，看到了四道“綠瀑布”在陽光中燦爛绊含，在陰影里期待。
嘿嘿炊汹。
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升旗后全班留下躬充。
不走近，遠遠看綠蘿讨便，現(xiàn)場說一說充甚。
周一的觀察方法：1整體觀察2分類觀察“园回班指導(dǎo)：看到啥伴找？怎么樣？想到啥废菱？寫作技巧圖示小公式：
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這是周一的觀察日記技矮。
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周二：近距觀察，換角度觀察殊轴，拆分觀察衰倦。聊發(fā)現(xiàn)。
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看到葉形梳凛，看到藏起來的小花耿币，還發(fā)現(xiàn)小昆蟲。驚喜是有的韧拒！
這些“景物”是“我”之外的“它”世界淹接，如何將“它”納入“我”心靈十性？顯然，這不是三年級孩子的難題塑悼。他們的感受天然是流動的劲适。
回班繼續(xù)鞏固“看”加“想”的表達。
孩子的“想”很美妙厢蒜。
對生的葉子像阿凡提的胡子霞势，葉動胡子動，阿凡提在說話呢斑鸦！
不打字了愕贡，見周二的觀察日記。
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周三觀察：定點觀察巷屿，放大看（更細小的局部）
我把葉子放大固以，葉脈清晰可見。孩子喜歡看我順著葉脈畫出兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的線條嘱巾。他們還會看到我沒注意到的蟲洞和枯邊憨琳。
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連續(xù)記錄了三天，孩子知道他們連續(xù)寫了三篇的“觀察日記”旬昭。
我更愿意把這些叫“素材”篙螟。
待到單元習(xí)作寫“繽紛世界”時，想想怎么巧用這些素材问拘。
帶孩子將“文字記錄”嵌入“生活”中遍略，這樣會不會更容易些？
