做語文老師的都知道翻伺，批改作文是一項(xiàng)艱巨而又痛苦的工程畴蒲。 也許說這句話有點(diǎn)夸張诗鸭，但真的是讓語文老師非常頭痛的一件事染簇。 辛辛苦苦改了至少半個月的一次作文，到頭來被學(xué)生忘到九霄云外强岸，可能有的孩子根本都不記得寫過這樣一篇文章锻弓。真的是出力不討好，最關(guān)鍵的是對學(xué)生來說作用太小蝌箍。
今天中午托管青灼，第二節(jié)午休，我在看學(xué)生休息的同時妓盲，拿了十幾本作文批改杂拨。剛好有幾個沒睡著的，批改的作文就有他們的悯衬〉粒看著上面被批改的“面目全非”的作文，再看看他們筋粗，我本能的想喊他們上來給他們指點(diǎn)一下策橘，但怕打擾其他學(xué)生休息。
就想到了一個批改作文的新辦法娜亿， 何不每天改幾本役纹，采用一對一的輔導(dǎo)方式呢，這樣不僅能起到作用暇唾，而且也有成就感促脉。
說干就干辰斋，于是下午上課的時候我就帶了幾本，趁下課的時候找?guī)讉€孩子給他們進(jìn)行了指點(diǎn)瘸味，告訴他們這篇作文該怎么寫宫仗。
照這樣的進(jìn)度應(yīng)該很快能夠改完，并且對孩子們的寫作也是大有裨益的旁仿。
僅僅這樣做也只是前期的任務(wù)藕夫， 等把所有的學(xué)生一個個輔導(dǎo)完之后，我們要做的就是針對孩子們出現(xiàn)的問題再集中的講解一次枯冈。
把寫的好的和寫的不好的習(xí)作多選幾篇毅贮，分別念給大家聽，然后讓孩子們來評尘奏，好滩褥，好在哪里？不好炫加，不好瑰煎，在哪里？那么俗孝，這一次作文我們到底應(yīng)該怎么辦呢酒甸？怎么才能把它寫好呢？
通過對比赋铝，學(xué)生心理應(yīng)該更加明晰插勤，因?yàn)樵诖酥袄蠋熞呀?jīng)告訴他這篇文章應(yīng)該怎么寫了。 最后就是選一些優(yōu)秀習(xí)作革骨，讓學(xué)生們具體感知饮六。這樣層層遞進(jìn)， 有利于每個孩子都能明白作文該怎么寫苛蒲。
比如三上的第一次習(xí)作卤橄，《猜猜他是誰》 要求是寫自己的一位同學(xué)，通過具體的描寫讓別的同學(xué)能夠猜到他是誰臂外？
在批改的時候發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題:有的學(xué)生在描述同學(xué)的時候要么外貌描寫簡單窟扑，要么把所有的特點(diǎn)都列舉一遍，沒有對其中的任何一個特點(diǎn)進(jìn)行具體的描述 漏健，所以看完之后你根本不知道他寫的到底是誰嚎货？
有的把它寫成了動畫片里面的人物，比如說大頭兒子蔫浆，小頭爸爸殖属，比如說小豬佩奇，比如說灰太狼瓦盛，還有小說里面的人物洗显，比如豬八戒外潜，孫悟空。還有的是寫自己的家人:爸爸挠唆、妹妹处窥、弟弟。 而這些都不符合此次習(xí)作的要求換句話說也就是跑題玄组。
這樣寫的學(xué)生不是很多滔驾，如果你在課堂上提出這種現(xiàn)象，聽的還好俄讹，走神的可能他仍然不知道自己寫錯了哆致。 使用批改作文新辦法之后，因?yàn)槟阋呀?jīng)私下的指導(dǎo)他了患膛，這種現(xiàn)象就可以避免摊阀。
至于其它的，卷面不整潔剩瓶，有錯別字驹溃，你也采用這種新辦法城丧，能夠幫他們及時的改正過來延曙。 否則你放在課堂上來講，他們以為你講的是別人亡哄，錯的孩子永遠(yuǎn)想不到是自己枝缔。
以上種種可以看出批改作文的新辦法是非常有益處的， 只是耗費(fèi)的精力有點(diǎn)多蚊惯，但作為老師愿卸，只要孩子們能學(xué)到知識，即使累點(diǎn)也沒有什么截型。
