2018年9月16日 星期五 雨
本以為開(kāi)學(xué)第一周抖甘，火急火燎的忙碌后热鞍，能夠迎來(lái)第二周的持續(xù)穩(wěn)定。
沒(méi)想到衔彻，第二周又陸續(xù)有三個(gè)學(xué)生擠了進(jìn)來(lái)——一個(gè)是新來(lái)的薇宠，兩個(gè)是從其他班調(diào)過(guò)來(lái)的。
這種尷尬的局面艰额，領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲要我們理解和體諒澄港。可是誰(shuí)來(lái)理解和體諒我們柄沮？將心比心回梧，老班主任會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)不信任他們，才會(huì)在開(kāi)學(xué)一周后想方設(shè)法要調(diào)班祖搓。新班主任每接到一個(gè)學(xué)生狱意，都要多承受一份巨大的壓力。這壓力是雙重的拯欧，一方面是班級(jí)學(xué)生人數(shù)的壓力详囤，另一方有能力調(diào)班的學(xué)生，必定也有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系和背景镐作。
所幸藏姐，我向來(lái)不把各種關(guān)系和背景放在眼里。這輩子就這樣教書(shū)了滑肉，不求上進(jìn)包各，無(wú)欲無(wú)求。強(qiáng)大的背景在我眼里靶庙，不如學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步。
只是真的不清楚娃属，那些家長(zhǎng)調(diào)班的目的何在六荒。私底下與那幾位調(diào)班的孩子交談時(shí)，他們都一臉茫然矾端，說(shuō)是家人讓他們過(guò)來(lái)掏击，他們就來(lái)了。問(wèn)他們新舊班級(jí)秩铆，哪個(gè)更好時(shí)砚亭，他們也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)灯变。
很多家長(zhǎng)自以為把孩子扔到一個(gè)傳說(shuō)中的“好班”，學(xué)生就可以立馬從學(xué)渣秒變學(xué)霸捅膘。殊不知添祸，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)甚至是痛苦的過(guò)程寻仗。
周五晚上刃泌，本以為忙碌了一周，可以好好歇歇了署尤。沒(méi)想到耙替，微信那一頭，有學(xué)生家長(zhǎng)在關(guān)心自己孩子在學(xué)校的情況曹体。而這個(gè)孩子俗扇，也是從其他班調(diào)過(guò)來(lái)的。前天我還找他談心箕别，問(wèn)他究竟是想換一個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)铜幽，還是要換一間教室睡覺(jué)？
“老師小A這兩周在學(xué)校表現(xiàn)如何究孕？”
“學(xué)習(xí)不怎么用心啥酱，上課會(huì)走神。先逼他把那手字練一練吧厨诸∠庖螅”這學(xué)生長(zhǎng)得蠻帥的，而那手字微酬，真的連小學(xué)一年級(jí)的小朋友都不如绘趋。
“成績(jī)也很差，給他找了你這么好的老師颗管，會(huì)不會(huì)慢慢進(jìn)步陷遮。”
“上課都無(wú)法專心垦江，進(jìn)步談何容易?”
“也不知道怎么跟他說(shuō)帽馋，望老師您多提醒，讓你費(fèi)心啦比吭≌雷澹”
“老師不是神仙，你一個(gè)人面對(duì)一個(gè)孩子都不知道怎么跟他說(shuō)衩藤，我一個(gè)人要面對(duì)63個(gè)學(xué)生吧慢，如何是好?”
“孩子對(duì)父母是很不好說(shuō)話，老師您就不同了赏表，學(xué)生會(huì)言聽(tīng)計(jì)從的检诗⌒僬蹋”
我沒(méi)有再回復(fù)。如果孩子對(duì)老師的話會(huì)言聽(tīng)計(jì)從逢慌，這世界上就不會(huì)有“學(xué)渣”這兩字了悠轩。如果孩子對(duì)老師的話都言聽(tīng)計(jì)從，老師應(yīng)該成為太陽(yáng)底下最幸福的職業(yè)了涕癣。孩子對(duì)父母很不好說(shuō)話哗蜈，為人父母是不是該檢討一下自己，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題坠韩，想辦法去彌補(bǔ)和修復(fù)距潘，而不是把老師當(dāng)成救火隊(duì)員。
周六早上只搁，沒(méi)有上班的壓力音比，睡到自然醒，早午餐一起吃氢惋，成了不健康卻美好的放縱洞翩。
還在跟周公你儂我儂時(shí)，被手機(jī)鈴聲驚醒了焰望。又是學(xué)生電話骚亿。又是調(diào)班的學(xué)生。吼~熊赖，居然還想找上門(mén)來(lái)来屠！
“不好意思，我不在家震鹉！”
“老師俱笛，我們家小B就拜托你了。本想去您家喝杯茶传趾，探討一下他該買(mǎi)些什么練習(xí)來(lái)做呢迎膜？”
“這個(gè)問(wèn)題，你找個(gè)時(shí)間到學(xué)校辦公室走一趟問(wèn)一下各科任老師浆兰，就清楚了磕仅。我能夠給你參考的也只有英語(yǔ)單科◆こ剩”
“哦宽涌，好的。我還想問(wèn)一下老師蝶棋，您有辦補(bǔ)習(xí)班嗎？我想讓小B到您那兒去學(xué)習(xí)忽妒⊥嫒梗”
“不好意思兼贸。我沒(méi)辦班。我所有的技能都已經(jīng)在課堂上全盤(pán)教給學(xué)生了吃溅。如果孩子學(xué)不好溶诞，要么說(shuō)明他自身不夠認(rèn)真，補(bǔ)習(xí)對(duì)他沒(méi)意義决侈；要么說(shuō)明他不適合我的教法螺垢，找我補(bǔ)習(xí)更沒(méi)必要！”
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經(jīng)常聽(tīng)到有人在議論赖歌，如今部分老師就是被家長(zhǎng)寵壞的枉圃。而我知道，這個(gè)世界上有資格寵我的是我已故的雙親庐冯，我的長(zhǎng)輩和我的愛(ài)人孽亲。
也愿家長(zhǎng)們把跟老師套近乎的這些時(shí)間和精力都用到管理自己的孩子身上。這是對(duì)老師工作最大的支持展父，也是對(duì)老師最真實(shí)的尊重返劲！
