1.請記住，沒有也不可能有
抽象的學(xué)生
出現(xiàn)問題：學(xué)生出現(xiàn)落伍，考不及格吃靠，甚至無可救藥的情況。
原因分析：在學(xué)校生活中足淆，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度撩笆。
解決方案：
（1）要善于確定每個學(xué)生此刻能做到什么程度（關(guān)注全體）；
（2）保護和培養(yǎng)每個學(xué)生自尊感缸浦，正確看待學(xué)生的個人成績；
（3）挑出合適的作業(yè)使學(xué)生在作業(yè)中取得成就氮兵，避免無效勞動裂逐；
（4）分層次編排小組。
重點摘錄：
教師要善于確定泣栈，每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度卜高？如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展弥姻，這是教育技巧的一個非常重要的因素。
教師應(yīng)當(dāng)善于確定掺涛，要通過怎樣的途徑庭敦，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平薪缆，以及怎樣才能在每一個學(xué)生的腦力勞動中秧廉，具體的實現(xiàn)教學(xué)大綱的要求。
如果教師善于把學(xué)生引進一種力所能及的向她們預(yù)示著拣帽，并且使他們得到成功的腦力勞動中去疼电，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮的專心致志的學(xué)習(xí)啊，這些學(xué)生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神减拭，他們變得跟以前完全兩樣了蔽豺，因為他們的全部注意力都集中在如何更好的完成作業(yè)上。
2.教師的時間從哪里來
出現(xiàn)問題：教師的工作太辛苦拧粪，空閑的時間太少修陡。
原因分析：語文數(shù)學(xué)教師每天在學(xué)校上課，三四小時可霎，加上備課作業(yè)五六小時魄鸦，另外每天還有至少有兩個小時備課為工作所占用。這是涉及整個學(xué)校生活的綜合性問題之一啥纸。
它也取決于學(xué)校的全部活動的安排号杏。
解決方案：
（1）用終生的時間來備課；
（2）每天不間斷的讀書斯棒，跟書籍結(jié)下終生友誼盾致。
重點摘錄：
潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河荣暮。
讀書不是為了應(yīng)付明天的課庭惜，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間穗酥，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書护赊。那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里砾跃，是學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識骏啰，對你來說只不過是入門的常識。
在你的科學(xué)知識的大海里抽高，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識判耕，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。
數(shù)量可以轉(zhuǎn)化成質(zhì)量翘骂，襯托著學(xué)校教科書的背景越寬廣壁熄，猶如強大的光流照射下的一點小光束帚豪，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材（敘述草丧、演講）時就能更加自如的分配自己的注意狸臣。
教師進行勞動和創(chuàng)造的時間，好比一條大河昌执，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它烛亦。
3.教師的時間和教學(xué)各階段的
相互依存性
出現(xiàn)問題：小學(xué)教師的工作影響著中高年級教師的時間預(yù)算表。
對于尾巴學(xué)生的無奈仙蚜。
原因分析：兒童不會學(xué)習(xí)此洲。
解決方案：
（1）教會兒童學(xué)習(xí)，在兒童應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識分量委粉，跟實際技能和技巧之間確定一個正確的相互關(guān)系呜师。
（2）教會兒童熟練的讀和寫。
（3）到四年級結(jié)束時贾节，一定要使兒童掌握迅速的半自動化的書寫能力汁汗。
（4）在三年級的時候給學(xué)生講述一點什么，讓他們一邊聽講一邊思考你所講述的內(nèi)容栗涂，而同時還要把他自己的想簡名扼要的寫出來知牌。
（5）學(xué)生不知道在哪一點上出問題時，要個別談話斤程。
重點摘錄：
在小學(xué)里角寸，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀忿墅。
必須使閱讀達到這樣一種自動化的程度扁藕，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力，要大大的出聲地讀的能力疚脐。前一種能力超過后一種能力的程度越大亿柑，學(xué)生在閱讀時進行思考的能力就越精細。
4.把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里
出現(xiàn)問題：學(xué)業(yè)落后棍弄，成績不良
原因分析：主要原因分析是望薄，知識的地基不牢固。
解決方案：
（1）教師要掌握知識的整體結(jié)構(gòu)呼畸。
（2）注重基本讀寫能力痕支。
（3）注重日積月累。
（4）分類整理蛮原。
（5）作業(yè)游戲采转。
重點摘錄：
學(xué)生到了中年級和高年級時，不要再讓單調(diào)的運算塞滿他們的頭腦，而應(yīng)當(dāng)把盡可能多的智慧精力用到創(chuàng)造性勞動上去故慈。
竭力做到使隨意注意、隨意識記跟不隨意注意框全、不隨意識記結(jié)合起來察绷。
5.“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維
出現(xiàn)問題：教師時間不夠用津辩，兒童學(xué)習(xí)有困難拆撼。
原因分析：兒童的勞動繁重。
解決方案：
（1）分析知識內(nèi)容喘沿，找出關(guān)鍵知識
（2）最好備有專門的本子闸度，用來抄錄關(guān)鍵知識。
（3）閱讀與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來蚜印。
（4）把握兩套教學(xué)大綱—第一套是學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料莺禁；第二套是指課外閱讀和其他的資料來源。
重點摘錄：
我想建議所有的教師們窄赋，盡力為你們的學(xué)生事跡哟冬，記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的材料，而創(chuàng)造一個智力背景吧忆绰，只有當(dāng)學(xué)生進行思考的時候浩峡，他才能掌握教材。請你們考慮一下错敢，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西翰灾，變成學(xué)生樂于思考分析和觀察的對象吧。
