他騎著自行車把我遠遠落在后面趟妥。
看他騎得又穩(wěn)又快,我心里有點小自豪又有點小失落该园。
從蹣跚學步到健步如飛再到騎車飛馳,他正在磨練能夠遠走高飛的本事帅韧,為將來的獨立而積蓄力量爬范。
我想起龍應臺那句名言:所謂母子一場 只不過意味著你和他的緣分就是此生不斷目送他漸行漸遠。
他這樣快弱匪,也許不久就能走出我的視線吧青瀑。
但他卻突然停在路邊,扭頭朝我大聲喊:媽媽萧诫,我等你噢斥难!
我笑了,小跑著趕過去帘饶。還早呢哑诊,畢竟他才四歲多而已。
他四歲零八個月及刻,兒童自行車已經(jīng)騎了三年多镀裤。
剛開始是騎帶輔助輪的,還只能蹬半圈缴饭。
我也曾把著他的腳教他怎么蹬整圈暑劝,但看似簡單的動作他就是做不到,那索性由他去吧颗搂。
我知道必須耐心等待担猛。
想起他一歲多還不能自主蹲下大小便,迫于家里老人的壓力我也打罵過他幾次丢氢,但很快我便反省了自己的不堅定傅联,大小便應該是一個自然的過程,而不應成為人為干預的噩夢疚察。
后來他終于在兩歲前輕松而徹底地擺脫了紙尿褲蒸走,連夜里睡覺都不曾尿過床。
所以每次聽到媽媽們煩惱怎么讓孩子戒掉尿褲時貌嫡,我都想說比驻,別急,慢慢來衅枫。
就像等待花兒開放嫁艇,幼苗長壯,孩子的成長也需要等待弦撩。
有次出去散步步咪,他騎著自行車跟在后面,因為只蹬半圈益楼,他只有保持最快的蹬車頻次才能跟上我稍快的步伐猾漫。在回程的時候点晴,他突然竄到我前面,說:媽媽悯周,我會蹬整圈了粒督!
說完他演示了一下———動作利落順暢,好像他從來都是蹬滿圈似的禽翼。
“好厲害呀屠橄!”我說,并對他豎起大拇指闰挡。
哎锐墙,看他騎車終于不用再鬧心了。
孩子的進步似乎是突然而至长酗,但其實都是自然而成溪北。
成長本就是個有序的自然過程,孩子們自會在自己的精神內(nèi)核指引下發(fā)展壯大夺脾。盡管如此之拨,我還是一次又一次因他的進步而驚奇,比如突然蹦出的一個讓人捧腹的新詞咧叭,或一張線條復雜的小畫蚀乔,或一個連成人都要深思的問題.... 看著他專注的表情,好奇的探索佳簸,對周圍越發(fā)濃厚的興趣乙墙,我不由地感動,敬畏和驕傲生均。
這是一個獨立的生命,一個充滿生機希望腥刹,有無限可能的生命奥黼省!我何其有幸衔峰,能旁觀和參與這個生命的成長過程佩脊!
我是他的媽媽,但絕不是他的主宰垫卤。我只是他的支持者威彰,守護者,守護著他自由地舒展自己的生命力———也許這就是我做為媽媽的使命穴肘。
他出生后一直喜歡趴著睡覺歇盼,有人說趴睡會窒息,頭型會變尖.... 但我發(fā)現(xiàn)他趴著時總會把臉側(cè)向一邊评抚,累了就換另一邊豹缀,根本沒有窒息的可能伯复。至于頭尖頭扁,只是人們審美上的一廂情愿邢笙,不值得糾結于此啸如,自尋煩惱。
前然后他會爬了氮惯,哪里都想爬過去看一看叮雳,摸一摸。我盡量讓他體驗不同的環(huán)境觸感妇汗,柔軟的毯子帘不,光滑的地板,清涼的草地铛纬,甚至堅硬的混凝土地面....總有人指導我說地上有細菌禁止觸摸厌均,爬太多會硌壞膝蓋....... 面對周圍不解,責備告唆,甚至鄙夷的目光棺弊,我統(tǒng)統(tǒng)付之一笑。
作為守護者擒悬,我的使命就是捍衛(wèi)他爬行的樂趣模她,我不能因為自己的心理安全感就束縛他的探索,擾亂他的成長秩序懂牧。
每個孩子各有不同侈净,有的安靜內(nèi)斂有的活潑外放,孩子們的精神氣質(zhì)不能用成人世界的價值去評判好壞僧凤,無論怎樣相差迥異畜侦,它們都是無價之寶。
他三歲半時躯保,帶輔助輪的自行車已經(jīng)騎得非常熟練旋膳,我覺得是時候增加點難度了。
我問他愿不愿意挑戰(zhàn)下不帶輔助輪騎車途事,他歡喜地回答說愿意验懊。
我并不需要很大力氣幫他保持平衡,但我一松手他就搖晃摔倒尸变。我知道他缺的不是技巧义图,只是勇氣。
摔了幾次召烂,他生氣說不學了碱工。
但第二天,他自己到外面玩了一會,突然興奮跑進來對我說:媽媽痛垛,我會騎兩輪自行車啦草慧!
我也高興起來,放下手頭工作說:走匙头,給媽媽表演一下漫谷!
他果然會騎了,只是起步和剎車還需完善蹂析。我很夸張地表揚了他一番舔示,他臉上表現(xiàn)出矜持的成就感,但眼里滿是喜悅的光电抚。哪有孩子不喜歡被最愛的媽媽看見和肯定呢惕稻?
德國哲學家雅思貝爾斯說:教育就是一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云蝙叛,一個靈魂喚醒另一個靈魂俺祠。
如果說教育是一種對人格和心靈的喚醒,那在喚醒孩子的同時借帘,父母何嘗不是在被喚醒蜘渣。
那些驚喜,感動肺然,以及無條件的愛戀讓我們反思自我蔫缸,獲得力量,甚至連久遠的童年期創(chuàng)傷也能在付出愛和得到愛的密切的親子關系中得到療愈际起。
他還在等我拾碌,一條腿跨在自行車上耷拉著,另條腿支著地面街望,是有點頑皮瀟灑的少年樣了校翔。
我走上去拍了他一下肩,說:嗨灾前,小孩展融,繼續(xù)走吧!
他朝我一笑豫柬,向前馳去。