什么是標(biāo)準(zhǔn)？
· 標(biāo)準(zhǔn)是一種統(tǒng)一規(guī)定师妙。既然是規(guī)定，越是權(quán)威機(jī)構(gòu)的規(guī)定其價(jià)值越高屹培；
· 標(biāo)準(zhǔn)是有基礎(chǔ)的默穴。它的基礎(chǔ)是科學(xué)、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合褪秀；
· 標(biāo)準(zhǔn)是需要發(fā)布的蓄诽。通常發(fā)布的機(jī)構(gòu)都是一些公認(rèn)的機(jī)構(gòu)，發(fā)布的方式也都是文件形態(tài)媒吗。
· 標(biāo)準(zhǔn)是有目的的仑氛。它的目的是為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，以促進(jìn)最佳社會(huì)效益。
· 標(biāo)準(zhǔn)是有一定結(jié)構(gòu)的锯岖。它包含規(guī)則介袜、導(dǎo)則、特殊值得說明出吹。
之前的生活中對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)只是停留在知道遇伞，但并不理解，以及根本不會(huì)去使用捶牢。低標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致在生活出現(xiàn)以下問題：
1鸠珠、 眼界低、容易沾沾自喜叫确。2跳芳、容易在人我是非跟別人糾纏不清，沒辦法脫離出來竹勉。3飞盆、處于知曉階段就想要做出使用階段的事情，反而徒增煩惱次乓。4吓歇、用自己的低標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人，最后誤導(dǎo)別人票腰。
而產(chǎn)生以上問題最根本原因在于不愿意付出城看，不愿意付出時(shí)間精力去提升認(rèn)知水平，不愿意去深入理解杏慰，不愿意去刻意訓(xùn)練测柠。
以下這幾句話也給我很大觸動(dòng)：
人和人的不同，根本就不在于你是否努力地投入缘滥，而是在于你究竟投入在什么標(biāo)準(zhǔn)上轰胁！
既然都會(huì)犯錯(cuò)，那為什么投入同樣多的時(shí)間朝扼，非要做一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的事情呢赃阀？
原來你曾經(jīng)達(dá)到過某一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，那你很容易就可以達(dá)到稍微低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)擎颖。
我們應(yīng)該在高價(jià)值領(lǐng)域中采用極高標(biāo)準(zhǔn)榛斯，并使用抓手思維抓住一個(gè)領(lǐng)域的提升來帶動(dòng)其他領(lǐng)域發(fā)展。
過往都已經(jīng)過去搂捧，不要因?yàn)樽约旱臒o效投入而后悔驮俗，關(guān)鍵是如何把未來做好！
成長三階段：
1允跑、 關(guān)注興趣意述、方法、工具。
2荤崇、 關(guān)注體系拌屏、展示。
3术荤、 關(guān)注價(jià)值倚喂。
知識(shí)管理三階段：
1、 關(guān)注信息源瓣戚。
2端圈、 關(guān)注架構(gòu)。
3子库、 關(guān)注價(jià)值舱权。
兩種成長模式：
1、 先快后慢仑嗅。
2宴倍、 先慢后快。
這個(gè)課程無疑講我內(nèi)心的盲點(diǎn)已經(jīng)不足的地方都暴露出來了仓技。問題表達(dá)不清鸵贬，沒有找到關(guān)鍵本質(zhì)，容易帶著情緒講述事情脖捻，概念能力阔逼，結(jié)構(gòu)能力，抓重點(diǎn)能力……看的越多發(fā)現(xiàn)自己不足的地方就越多地沮，最主要的問題在于用低標(biāo)準(zhǔn)來要求自己嗜浮。接下來要用PKS模型，找到問題的本源摩疑，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)危融，持續(xù)付出，度過有意識(shí)無能力的焦慮過程未荒，厚積薄發(fā)。
永澄老師提供的方法后續(xù)也會(huì)落實(shí)到學(xué)習(xí)中及志，找出該領(lǐng)域中的標(biāo)桿人物片排，學(xué)習(xí)對(duì)方的方法，刻意訓(xùn)練速侈，應(yīng)用到分享中去率寡，評(píng)估每次的效果再做出相應(yīng)的調(diào)整，找出最適合自己風(fēng)格的分享方式倚搬。
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