二腊徙、題型中心圖式原理與應(yīng)用
人有了解決哪種問題的能力简十，其大腦中就必備一組相應(yīng)的知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)(題型中心圖式)。題型中心圖式是以題型為中心撬腾，為有效解決此類題型問題而必備的一組知識經(jīng)驗螟蝙。這組知識經(jīng)驗包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識民傻。題型中心圖式作為問題中心圖式的一種胰默，主要應(yīng)用于理科解題學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
（一）上位化程序性知識的獲得與陳述化表征
程序性知識是自動運行的饰潜，是以非語言的形式儲存在大腦中初坠，如何把直覺的程序性知識用陳述化的語言表達出來是考驗教師、學(xué)生的難點和重點彭雾。將程序性知識轉(zhuǎn)化成陳述性知識的關(guān)鍵點就在于用語言表征出解題步驟碟刺，將一類題型中各題的程序性知識總結(jié)概括就形成了此類題型的上位化程序性知識。程序性知識概括出來之后薯酝，配合上相應(yīng)的陳述性知識和策略性知識半沽，就構(gòu)成了這類題的題型中心圖式。
（二）順向加工策略與題型中心圖式獲得
順向加工策略的主要功能是促進解題者解題能力的盡快形成吴菠。而運用順向加工策略者解題練習(xí)之所以能夠更快地形成解題能力者填，其根本原因在于這種解題練習(xí)更有利于練習(xí)者獲得題型中心圖式。
以獲得全部題型中心圖式的知識內(nèi)容為任務(wù)目標(biāo)的解題練習(xí)做葵，是在不考慮習(xí)題后面的特殊提問的前提下占哟，根據(jù)這道題的問題結(jié)構(gòu)明確其全部題型中心圖式的知識有哪些，然后盡可能地獲得全部題型中心圖式中的全部知識內(nèi)容酿矢。
下面就在題型中心圖式原理指導(dǎo)下榨乎，運用順向加工策略來進行這道題的解題練習(xí)。
第一個要做的是在審題時瘫筐，主要任務(wù)不是審視它求什么蜜暑，而是審它的問題情境結(jié)構(gòu)和所依賴的題型中心圖式結(jié)構(gòu)是什么，進行哪些練習(xí)更有利于獲得這類題型中心圖式策肝。
第二步肛捍，把構(gòu)成這個問題的若干因素分解出來。
第三步之众，看這些變量可以結(jié)構(gòu)成多少種問題情境拙毫，
順向加工策略就是不唯一考慮題后的特殊提問，而是整體考慮該問題所包含的變量能組成多少種問題情境棺禾，一一進行練習(xí)缀蹄，并且在這種練習(xí)過程中，能夠更直接、有效地獲得解決該類型問題的全部知識系統(tǒng)袍患。至少在完成了上述三個角度的練習(xí)以后，學(xué)生大腦中全面獲得并且鞏固了以下知識：
一是陳述性知識竣付。
二是支持上述原理的程序性知識诡延。
這一解題思路啟發(fā)我們在輔導(dǎo)學(xué)生進行解題練習(xí)時要考慮到學(xué)生在解題過程中和解題以后，還應(yīng)該對某此解題過程中獲得的感性知記經(jīng)驗古胆。直覺知識經(jīng)驗（其中包括程序性知識肆良，策略性知識等），教材基礎(chǔ)知識及其變式等逸绎。進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)惹恃，反思。鞏固和建立條件化聯(lián)系等棺牧。
