初二上冊語文第三課本慕。
老師點起來了一位同學(xué)：“請你把這則新聞特寫分個段吧〔嗬欤”
同學(xué)看著手里的資料書锅尘，絲毫不慌：“第一自然段，跳水前布蔗；第二到四自然段藤违，跳水時；之后的是跳水后纵揍《倨梗”
老師眉頭緊皺：“額，這位同學(xué)說得很好泽谨。但我們這個分段呢璧榄，我們可不可以再‘美’一點呢？比如說：起跳前隔盛，騰空時犹菱，入水后。這樣吮炕，三個不同的詞匯腊脱，對應(yīng)三個不同的層次。是不是看起來龙亲，要舒服一點吧掳肌悍抑？”
隨后，老師滔滔不絕地給我們講了大約5分鐘關(guān)于作文中小標(biāo)題的知識點杜耙，還順帶講了些對偶和排比的知識搜骡。
“跑題了，跑題了佑女。我們回到正文记靡。”老師擺擺手团驱，拿起激光筆摸吠，“等等，這個課件上會不會就是寫得‘跳水前’昂炕ā寸痢？”
PPT頁面翻過，赫然出現(xiàn)幾行大字：
“跳水前（1）——跳水時（2~4）——跳水后（5~8）”
教室迸發(fā)出一陣強烈的笑聲紊选。
老師也笑道：“嘿啼止，你們看這個課件，它就是不美兵罢！”
