淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀素養(yǎng)

關(guān)鍵詞:閱讀素養(yǎng)? 農(nóng)村? 小學(xué)生

摘要:

小學(xué)階段處于學(xué)生各種能力發(fā)展的關(guān)鍵階段堤魁，特別是閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，將很難再有好的效果。小學(xué)老師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重任蒸绩，要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法铃肯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣患亿，使學(xué)生在小學(xué)階段形成一定的閱讀能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)押逼。

正文:

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是搜集步藕、處理信息、認(rèn)識(shí)世界宴胧、發(fā)展思維漱抓、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀教學(xué)是學(xué)生恕齐、教師乞娄、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。特別是當(dāng)下显歧，中考高考的改革仪或，加大了語(yǔ)文內(nèi)容的廣度和深度，如果學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是局限于教科書(shū)士骤，如果他們做完功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成范删，那么他們的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文成績(jī)就不可能得到提高拷肌。同時(shí)也影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效果到旦，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為母語(yǔ)旨巷，是基礎(chǔ)教育中十分重要的學(xué)科 是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣添忘，不但有利于語(yǔ)文成績(jī)的提高采呐，也有利于其它學(xué)科成績(jī)的提高，更有利于一個(gè)孩子的全面發(fā)展搁骑。

小學(xué)階段是交給學(xué)生閱讀方法斧吐，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要時(shí)期，這一時(shí)期孩子年齡小仲器，自主閱讀意識(shí)淡薄煤率，需要教師在抓好教科書(shū)引領(lǐng)作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀的廣度和深度乏冀。如果在這一時(shí)期只看重孩子的分?jǐn)?shù)蝶糯，不引導(dǎo)孩子花時(shí)間讀書(shū)，到中學(xué)階段孩子就會(huì)像小苗一樣煤辨，營(yíng)養(yǎng)不良裳涛， 學(xué)業(yè)上前進(jìn)無(wú)力木张，這時(shí)很多人只會(huì)抱怨孩子如何如何卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和智慧營(yíng)養(yǎng)不良众辨。如何培養(yǎng)、提高孩子的閱讀能力舷礼，是擺在小學(xué)語(yǔ)文老師面前的重大任務(wù)鹃彻，但是還有部分老師認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

一妻献、當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1蛛株、語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)流于形式

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該是能夠讓學(xué)生通過(guò)有效的閱讀，掌握與教材相關(guān)的知識(shí)变抽，并且提高閱讀能力的捌显，但當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)卻普遍名不副實(shí)革为，導(dǎo)致學(xué)生難以提高閱讀能力，同時(shí)也使學(xué)生難以掌握知識(shí)笋粟。首先，閱讀教學(xué)重視學(xué)生的答題而忽視閱讀教學(xué)本身的作用析蝴，這導(dǎo)致閱讀不仔細(xì)害捕，目的性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生閱讀主要是為了做題闷畸，并沒(méi)有思考自己閱讀過(guò)程中不理解的地方尝盼，這對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和閱讀能力的提高都造成了消極的影響。其次佑菩，教師不重視閱讀教學(xué)盾沫，許多教師認(rèn)為裁赠，閱讀只是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和做題的鋪墊，差不多就行了赴精，還是分?jǐn)?shù)要緊组贺，這導(dǎo)致教師的閱讀教學(xué)一帶而過(guò)，學(xué)生并沒(méi)有掌握有效的閱讀技巧祖娘，也難以拓寬閱讀視野失尖，這不僅影響閱讀能力的提高，還導(dǎo)致閱讀教學(xué)流于形式渐苏，難以發(fā)揮其教育作用掀潮。

2、語(yǔ)文閱讀教學(xué)忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式琼富，閱讀時(shí)也有自己的看法和認(rèn)識(shí)仪吧，閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，既有利于學(xué)生形成自己的閱讀風(fēng)格鞠眉，發(fā)展個(gè)性思維薯鼠，又有利于學(xué)生從多角度掌握教學(xué)內(nèi)容。而當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)往往忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展械蹋，導(dǎo)致閱讀教學(xué)難以滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性成長(zhǎng)的要求出皇。

3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師反饋不足

教師的反饋是對(duì)于學(xué)生想法的補(bǔ)充和糾正哗戈，也是對(duì)學(xué)生的評(píng)判郊艘。教師的有效反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性唯咬，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)纱注。同時(shí)，教師的有效反饋胆胰，能夠解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn)狞贱，讓學(xué)生更加全面的掌握所學(xué)內(nèi)容，提高閱讀能力蜀涨，而現(xiàn)實(shí)中教師往往不講究反饋的原則和方法瞎嬉，忽視了反饋的意義和必要，沒(méi)有給學(xué)生提出自己疑問(wèn)和看法的機(jī)會(huì)勉盅，也沒(méi)有給學(xué)生自主思考和查資料的時(shí)間佑颇，課堂為走過(guò)場(chǎng)狀態(tài)。

二草娜、當(dāng)今社會(huì)對(duì)公民閱讀素養(yǎng)的要求

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越好挑胸，對(duì)公民的要求也越來(lái)越高，高素質(zhì)的公民必須從小培養(yǎng)宰闰，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文茬贵，學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史文化簿透，是提高公民人文素養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣解藻，必終身受益老充。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，閱讀教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生具有感受螟左、理解啡浊、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，學(xué)生要具有獨(dú)立的閱讀的能力胶背，注重情感體驗(yàn)有豐富的積累巷嚣，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 能初步理解钳吟、鑒賞文學(xué)作品廷粒，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性红且，豐富自己的精神世界坝茎。

三、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法

1暇番、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò):知之者不如好之者嗤放，好之者不如樂(lè)之者”际模可見(jiàn)興趣是最好的老師斤吐，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。 學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣厨喂，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)課外閱讀的主動(dòng)需要，才能把閱讀當(dāng)成一種享受庄呈，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢蜕煌？

首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特征推薦讀物，低年級(jí)學(xué)生受識(shí)字量和思維能力的局限诬留，可以推薦形象鮮明情節(jié)動(dòng)人的繪本和拼音讀本斜纪，包括童話(huà)、寓言文兑、卡通等讀物盒刚；中年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事绿贞，可推薦他們看歷史故事因块、民間故事或科幻小說(shuō)，這些讀物便于學(xué)生讀懂籍铁，讀有收獲涡上，從而產(chǎn)生成功的快樂(lè)趾断，閱讀的快樂(lè)；到了小學(xué)高年級(jí)吩愧，閱讀能力和理解能力都有一定提高芋酌，他們喜歡文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容雁佳，可推薦他們讀科普脐帝、讀經(jīng)典，讓學(xué)生從博大精深的中外文化中汲取精神養(yǎng)料糖权，擴(kuò)大知識(shí)視野腮恩，形成良好的語(yǔ)感，最主要的是提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)温兼，也讓學(xué)生感受到閱讀其樂(lè)無(wú)窮秸滴。

其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平募判，恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)荡含。大家都說(shuō)做好一件事要靠興趣，試想如果一個(gè)人對(duì)某件事一無(wú)所知届垫，那又怎么能談得上興趣呢释液？沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)對(duì)一無(wú)所知的領(lǐng)域感興趣，只有懂得装处、入門(mén)了才會(huì)產(chǎn)生興趣误债，學(xué)生閱讀也是這樣 ，如果不讀書(shū)就永遠(yuǎn)談不上興趣妄迁。記得有這樣一個(gè)孩子寝蹈，已經(jīng)小學(xué)三年級(jí)了，還不知道讀點(diǎn)課外書(shū)登淘，他的媽媽很著急箫老，于是就抽時(shí)間和孩子一起讀故事，讀到一半的時(shí)候黔州，媽媽很忙沒(méi)時(shí)間讀了耍鬓，孩子很著急后面的故事，就主動(dòng)的自己去讀流妻，這一讀不要緊牲蜀，好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，知道書(shū)本里有很多有趣的故事绅这，于是不要人叫涣达，把家里的上下五千年、三國(guó)演義、一千零一夜等書(shū)都讀完了峭判，最后還說(shuō)开缎，家里沒(méi)有什么書(shū)可看了。這就是在孩子未知的時(shí)候的引領(lǐng)林螃。作為老師奕删，更應(yīng)該做好學(xué)生閱讀的引領(lǐng)工作。

2疗认、給學(xué)生的閱讀以相應(yīng)的時(shí)間保障

首先完残，在學(xué)校，老師要抓好早讀課和閱讀課横漏，讓學(xué)生讀有所獲谨设，特別是要上好閱讀課，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們缎浇，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念扎拣，把課堂還給學(xué)生，把課堂還給閱讀素跺，讓語(yǔ)文閱讀課成為名副其實(shí)的閱讀課二蓝。其次，抓好親子閱讀指厌，讓學(xué)生養(yǎng)成睡前半小時(shí)閱讀的習(xí)慣刊愚。部標(biāo)版語(yǔ)文教材每?jī)?cè)書(shū)都安排和大人一起讀的內(nèi)容，這就是一個(gè)好的契機(jī)踩验，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起完成閱讀鸥诽，促進(jìn)孩子讀得進(jìn)、讀得好箕憾，當(dāng)然習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事牡借，要有持之以恒的精神，需要老師和家長(zhǎng)共同努力厕九。

3蓖捶、開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)

小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)扁远，思維比較快，可以利用他們喜歡的閱讀方式進(jìn)行閱讀刻像，例如畅买，讀一讀，畫(huà)一畫(huà) 细睡，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡涂鴉的特點(diǎn)谷羞，讓他們把讀過(guò)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)；讀一讀演一演，表演也是小學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)湃缎，讀完一個(gè)故事犀填，讓有表演欲望的孩子表演給大家看，再提出自己的建議嗓违；讀一讀九巡，講一講，定期開(kāi)展故事會(huì)蹂季，評(píng)選班級(jí)的故事大王冕广，這些活動(dòng)孩子們都很喜歡，重點(diǎn)是老師要蹲下來(lái)和學(xué)生一起感受故事 體驗(yàn)成長(zhǎng)偿洁，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力撒汉。

4、加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)

古人云:授之以魚(yú)不如授之以漁涕滋。西方也有類(lèi)似的論述睬辐，掌握了正確的方法就是成功了一半。浩如煙海的資料文獻(xiàn) 教師是永遠(yuǎn)講不完的宾肺，只有交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法溯饵，培養(yǎng)他們的閱讀能力，自學(xué)能力爱榕，讓他們借助一定的工具瓣喊，自己去探索辨析，歷練黔酥，才能得益≡迦現(xiàn)在處在自媒體時(shí)代，孩子們除了閱讀紙質(zhì)書(shū)跪者，還可以借助多媒體棵帽，閱讀電子書(shū)，電子書(shū)內(nèi)容繁多渣玲，質(zhì)量良莠不齊逗概，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)選擇的內(nèi)容加以引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子正確的人生觀(guān)忘衍。

讀書(shū)明知明理明德逾苫，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能力的培養(yǎng)枚钓，是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要組成部分铅搓，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力搀捷，運(yùn)用知識(shí)能力星掰，以及表達(dá)能力的提升。提高小學(xué)生的閱讀能力，不僅關(guān)系到小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)氢烘，而且對(duì)他們開(kāi)闊視野怀偷，提高內(nèi)涵，增加底蘊(yùn)播玖，有著重要的意義椎工。小學(xué)語(yǔ)文老師任重而道遠(yuǎn)，希望我們蹲下身來(lái)黎棠，為孩子的閱讀增光添彩晋渺。