經(jīng)過近10年的快速發(fā)展末荐，我國博士生教育已走在世界前列侧纯，但目前博士生的培養(yǎng)與教育也進入了一個瓶頸期。特別是在招生制度從“考核制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧暾垺己酥啤钡倪^程中甲脏，一些問題日益突出眶熬。然而妹笆，現(xiàn)行研究生院管理體制除政策性與方向性引導(dǎo)外，缺乏對博士生教育的宏觀指導(dǎo)聋涨，更無法把控博士生的個性化培養(yǎng)晾浴。
因此，在我看來牍白，我國的綜合性研究型大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校抖棘，應(yīng)逐步建立博士生院茂腥，進而搭建本科生院、研究生院和博士生院三級管理體制切省。 國家需求與現(xiàn)實需要 綜合性研究型大學(xué)逐步建立博士生院最岗，是基于我國博士生教育發(fā)展中的國家需求。
近10年來朝捆，我國博士生教育取得了突飛猛進的發(fā)展般渡。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，10年來我國培養(yǎng)博士生60余萬名芙盘。理工農(nóng)醫(yī)類一級學(xué)科博士點從2012年的1944個增至2575個驯用。
教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用曾表示，“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務(wù)儒老，是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍蝴乔。
我認為，對綜合性研究型大學(xué)驮樊，特別是“雙一流”建設(shè)高校而言薇正，博士生院的建立將有助于滿足構(gòu)建一流大學(xué)體系的需要，必將在高級人才與卓越人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的積極作用囚衔。
同時挖腰，綜合性研究型大學(xué)逐步建立博士生院，也是我國博士生教育發(fā)展中的現(xiàn)實需要练湿。
首先猴仑，博士生招生規(guī)模不斷擴大。2021年全國研究生調(diào)查報告顯示鞠鲜，2004年至2017年宁脊，我國博士生招生年均增幅約為3.2%。2017年后贤姆，博士招生規(guī)模進入快速發(fā)展階段榆苞，2018年博士招生人數(shù)較2017年增長13.9%，2019年增幅為10.1%霞捡。2021年坐漏，教育部公布的數(shù)字顯示，當(dāng)年全國共招收博士生12.58萬人。
其次赊琳，博士生畢業(yè)率連年下降街夭。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2019年我國博士生的延期畢業(yè)率高達40%躏筏，其中接近一半延期的時間為一年板丽，20%的延期時間為兩年。南京大學(xué)校長呂建曾在全國兩會上表示趁尼，2012年時埃碱，我國博士生就有40%的人無法按期畢業(yè)。當(dāng)前這個比例可能更高酥泞。
再次砚殿，交叉學(xué)科日益興起。近兩年芝囤，我國有200多個學(xué)位授予單位自主設(shè)置了700多個交叉學(xué)科點似炎，很多都是博士學(xué)位授權(quán)點。當(dāng)下悯姊，國務(wù)院學(xué)位委員會組織開展了新一輪學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作羡藐，新版目錄即將印發(fā)實施，其后必然誕生一批新博士學(xué)位授權(quán)點挠轴〈茫可以說，這一發(fā)展規(guī)模未來要落在實處岸晦，高校獨立的學(xué)術(shù)與管理機構(gòu)必須對此進行指導(dǎo)與管理欧啤。 制度延展 圖片 綜合性研究型大學(xué)逐步建立博士生院，是對博士生教育的一種完善启上，也是研究生教育制度的一種延展邢隧。
目前，高校針對博士生的教育與管理都由研究生院負責(zé)冈在。研究生院主要有三方面工作：一是教學(xué)管理倒慧，負責(zé)研究生的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)規(guī)劃等包券；二是行政管理纫谅，制定相關(guān)的管理制度，包括對導(dǎo)師與學(xué)生的日常管理溅固；三是作為高校學(xué)科建設(shè)的主責(zé)單位付秕，負責(zé)學(xué)位點建設(shè)等。
然而侍郭，隨著各綜合性研究型大學(xué)研究生規(guī)模的日益擴大询吴，將碩掠河、博教育放在一起，已經(jīng)讓研究生院感到力不從心猛计。以我國幾所頂尖的綜合性研究型大學(xué)目前的在校生人數(shù)為例唠摹。據(jù)北京大學(xué)2020年公布的數(shù)據(jù)，本科生人數(shù)為16372奉瘤、碩士生17277勾拉、博士生12464。清華大學(xué)2022年公布其本科生16363人盗温、碩士生21587人望艺、博士生19375人。上海交通大學(xué)2022年公布全日制本科生（國內(nèi)）17460人肌访、全日制碩士生14670人、全日制博士生11031人艇劫。
上述高校如此超大規(guī)模的研究生教育與博士生教育吼驶，放在任何一個國家或地方，都分別可以建成兩所獨立大學(xué)店煞。因此蟹演，目前的研究生院體制，無論從機構(gòu)設(shè)置的工作人員規(guī)模上顷蟀，還是從其使命與功能上酒请，抑或其工作的覆蓋面及其承擔(dān)的責(zé)任上，都勉為其難鸣个，更不要說在博士生教育與個性化培養(yǎng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用了羞反。
依照《2021年全國研究生招生調(diào)查報告》，截至2020年囤萤，國內(nèi)實施“申請—考核”制的“雙一流”建設(shè)高校有127所昼窗，占該類院校的92.7%。不僅如此涛舍，我國博士研究生招考方式澄惊，由統(tǒng)考方式向“申請—考核”制轉(zhuǎn)變將是大勢所趨。
如此一來富雅，招生過程主要依據(jù)申請者的教育背景掸驱、學(xué)術(shù)水平、工作經(jīng)歷没佑、研究興趣及職業(yè)發(fā)展等情況進行自主選拔毕贼。
因此，未來要有更符合這一趨勢的制度機構(gòu)進行管理图筹。 因此帅刀，從制度角度看让腹，在綜合性研究型大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校中設(shè)立博士生院扣溺，將是重視博士生教育骇窍、加強對博士生個性化人才培養(yǎng)的管理、完善我國博士生教育制度的重要舉措锥余。而且腹纳，目前研究生院的學(xué)科建設(shè)工作，未來（部分）調(diào)整到博士生院驱犹，更加符合學(xué)科建設(shè)的發(fā)展規(guī)律嘲恍。 國外新經(jīng)驗 圖片 博士生院的概念最早于2000年在法國出現(xiàn)，其類似于研究生院雄驹，但僅限于博士水平佃牛。博士生院主要為博士生提供相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的博士水平的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與教育医舆。有一些大學(xué)有自己獨立的博士生院俘侠，也有兩三所大學(xué)共享一所博士生院。
在歐美體系的高校蔬将，攻讀碩士學(xué)位者少爷速，攻讀博士學(xué)位者大都直接從本科生中選拔。但現(xiàn)行的博士生院在錄取時霞怀，一般會需要申請者擁有碩士學(xué)位惫东，還要求高分，未來的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)既以研究為導(dǎo)向毙石，又以學(xué)科為重點廉沮。 近年來，博士生院開始在歐洲胁黑，特別是英國高校中流行废封。以英國愛丁堡大學(xué)為例。該校的博士生院成立于2020年1月丧蘸，旨在為全校博士生和導(dǎo)師提供服務(wù)與幫助漂洋。該院的任務(wù)是促進博士生的合作與發(fā)展，助推博士生之間的接觸與交流力喷，協(xié)調(diào)并支持校內(nèi)博士生與導(dǎo)師間的互動與交流刽漂，主導(dǎo)博士生教育在國內(nèi)外的倡議與問題討論等。 目前弟孟，在英國高校中設(shè)立博士生院的有巴斯大學(xué)贝咙、倫敦大學(xué)瑪麗王后學(xué)院、艾克斯特大學(xué)等拂募。
這些高校在博士生院的介紹中庭猩，大都強調(diào)提供高質(zhì)量的博士生教育與培訓(xùn)窟她，為世界培養(yǎng)嚴謹?shù)难芯咳藛T，為他們未來從事無論是學(xué)術(shù)還是非學(xué)術(shù)的職業(yè)做好準備蔼水。 使命與職能 圖片 中國高校博士生院的建立震糖，將在國家戰(zhàn)略需求結(jié)構(gòu)、科技創(chuàng)新體制趴腋，以及高械跛担“雙一流”建設(shè)中承擔(dān)特有的使命與職責(zé)。
學(xué)術(shù)界公認优炬，博士生教育處于國民教育的最高端颁井，其使命是培養(yǎng)高層次人才與創(chuàng)新人才，在國家發(fā)展蠢护、社會進步的進程中雅宾，博士生教育承擔(dān)著重要責(zé)任。博士生院應(yīng)為博士生以及博士后研究人員提供世界一流的標準與支持葵硕。
目前秀又，博士生教育中的眾多問題也亟待博士生院加以解決。比如贬芥，博士生人才培養(yǎng)距離知識傳承、體系創(chuàng)新的要求有差距宣决，與國家需求蘸劈、創(chuàng)新能力的要求不匹配；學(xué)術(shù)博士與專業(yè)博士的人才培養(yǎng)單一化與趨同化現(xiàn)象嚴重尊沸，博士生創(chuàng)新能力嚴重不足威沫。看似自成體系的培養(yǎng)目標洼专、課程體系棒掠、實踐實訓(xùn)體系、過程管理屁商、學(xué)位論文撰寫等環(huán)節(jié)烟很，更多因襲了本科與碩士的培養(yǎng)，很大程度上造成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重復(fù)設(shè)置蜡镶，研究性嚴重不足雾袱、人才培養(yǎng)效率低下。 未來官还，獨立建制的博士生院要在諸多方面有所作為芹橡。
第一，明確培養(yǎng)目標望伦。樹立“以博士生為中心”和“以研究為中心”的教育理念以及個性化的人才培養(yǎng)體系林说。
在我看來煎殷，“以學(xué)生為中心”的理念要按人才培養(yǎng)的不同層次劃分。對本科生來說腿箩，是要將其培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展的通才豪直，進入社會中做進一步鍛造，并經(jīng)過長期發(fā)展成為社會棟梁度秘；對碩士生而言顶伞，是將其培養(yǎng)成在某領(lǐng)域有一定特長的專才，進入社會經(jīng)過歷練剑梳，未來可獨當(dāng)一面唆貌；對于博士生而言，是將其培養(yǎng)成為知識傳承垢乙、學(xué)術(shù)創(chuàng)新型锨咙，在某一學(xué)科領(lǐng)域或?qū)W科范圍之內(nèi)的全才，無論未來在哪里追逮，都具有獨立的學(xué)術(shù)研究能力和從事某種工作的理論與實踐能力酪刀。
“全才”的“全”不是指研究領(lǐng)域的范圍與廣度，而是指某學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)的廣度與深度钮孵。在博士生的人才培養(yǎng)中骂倘，努力做到“以博士生為中心”和“以研究為中心”，將會對博士生的個性化培養(yǎng)起到重要推動作用巴席。
第二历涝，推進統(tǒng)籌規(guī)劃。實施“申請—考核制”后漾唉，高校有了更多辦學(xué)自主權(quán)荧库，但如何選才、怎樣培養(yǎng)需要更多理論研究與實踐經(jīng)驗赵刑。特別是如何尊重不同學(xué)科特點與不同專業(yè)發(fā)展規(guī)律分衫，避免同質(zhì)化與千篇一律的博士生培養(yǎng)，顯得更加重要般此。
當(dāng)下蚪战，如何協(xié)調(diào)越來越多的直博生、碩博連讀生項目與常規(guī)的博士生項目之間的關(guān)系铐懊，提高個性化培養(yǎng)水平屎勘，也是需要直面的問題。博士生的研究作為高層次人才項目居扒，應(yīng)高度重視“以研究為中心”概漱，怎樣在全球競爭日益激烈的語境下，既服務(wù)國家戰(zhàn)略喜喂、瞄準世界學(xué)術(shù)前沿瓤摧，又符合學(xué)校的辦學(xué)定位與學(xué)科特點等竿裂，這都需要博士生院作出研判后制定出各具特色的人才培養(yǎng)方案。
第三照弥，合理管理師生腻异。我在《博士生“申請—考核”制應(yīng)設(shè)有效退出機制》（中國科學(xué)報，2022年8月9日3版）一文中曾說这揣，實行“申請—考核”制后悔常，我們將面臨更多問題。比如给赞，當(dāng)博士生導(dǎo)師無論在招生還是在培養(yǎng)過程中都被削弱了主導(dǎo)權(quán)机打、一切都由導(dǎo)師組商議解決的時候，導(dǎo)師的責(zé)任邊界到底在哪里片迅？現(xiàn)行制度中所說的“導(dǎo)師是第一責(zé)任人”究竟該如何落實残邀？在并非一人負責(zé)的體制下，導(dǎo)師究竟該怎樣帶領(lǐng)博士生進行原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)活動柑蛇？這些問題都亟待解決芥挣。
第四，加大財政投入耻台。建立由政府撥款空免、科研經(jīng)費、社會資源等多渠道的博士生教育投入機制盆耽，提高博士生的生活待遇鼓蜒，改變現(xiàn)有博士生的科研條件，為他們的學(xué)術(shù)研究征字、科技創(chuàng)新、知識傳承提供更有力的支持娇豫。
未來，博士生院的建立要以全球競爭為方向，以國家需求為根本委粉，以提高質(zhì)量為依據(jù)赖阻，以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動，打造個性化浦楣、高質(zhì)量的博士生教育人才培養(yǎng)體系袖肥，使我國高校教育體系逐步形成本科生院、研究生院和博士生院三級管理體制振劳。 （本文為國家社會科學(xué)基金重點項目“新時代我國高等外語教育體系的改革與重構(gòu)研究”〈項目批準號：21AYY016〉階段性成果）
