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每個孩子在發(fā)展過程中都有不同程度的攻擊性行為肠缔，攻擊性行為是個體發(fā)展的一種不良傾向鸯两，往往會造成人與人之間的矛盾、沖突蓉冈，不利于形成人際間的良好關(guān)系城舞。
趙勇邵是中三班的小男生，為什么說他小寞酿，因為他個子不大家夺，跑起來很快，玩起來很瘋伐弹，說話總會逗你笑拉馋。但是在實習(xí)期間對他的觀察我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常搶小朋友的玩具，經(jīng)常戶外活動推搡小朋友惨好，不聽老師的話煌茴，也不聽父母的話。
另外曾看過一個視頻日川，主人公的名字叫王檀蔓腐，一直是獨生子，是家里的寶龄句，到后來媽媽生下一對雙胞胎弟弟回论，左左右右，王檀的攻擊性行為變得越來越嚴重分歇。家里總是搞得一團亂傀蓉，父母長輩都很痛苦。
我覺得幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多职抡，通過實習(xí)期間的觀察僚害、了解，我認為主要有以下幾個方面繁调。
一、一日活動安排不科學(xué)靶草、不合理蹄胰。
“幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替......” 這是根據(jù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善、易疲勞特點決定奕翔。而有時在幼兒園卻看到這種現(xiàn)象裕寨，由于種種原因，孩子常趴在桌上靜息或長時間在戶外“放羊”宾袜，這種長時間的抑制和長時間的興奮庆猫，使孩子的情緒極為不穩(wěn)定并出現(xiàn)了較多的攻擊性行為月培。
曾經(jīng)有連續(xù)兩天下雨，所以戶外活動就取消了纪蜒，趙勇邵就坐不住了纯续，區(qū)域活動的時候就開始打鬧灭袁，欺負小朋友简卧。
二举娩、父母長輩過度溺愛
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女。溺愛時間一久智玻，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣芙代，無論遇到什么不順心的事，則易怒页滚、發(fā)脾氣铺呵，覺得什么都是別人的不對，沒有自己不對的幻林。到了幼兒園，與同伴有了糾紛時沪饺，總責(zé)怪別人整葡，不能協(xié)商解決問題時掘宪，攻擊性行為就產(chǎn)生了魏滚，此時如果被欺負者退縮，則更助長了他的攻擊性行為更哄。
三成翩、教育誤導(dǎo)
現(xiàn)在的家庭中關(guān)注多麻敌，順從多掂摔、寵愛多乙漓，要求少级历。有的家長的教育方式簡單粗暴，使孩子從“以牙還牙”發(fā)展到欺負弱小叭披。有的家長要求孩子“出人頭地”，對孩子的任性涩蜘，粗暴表現(xiàn)視而不見不加以約束，以致出現(xiàn)了錯誤引導(dǎo)同诫。
在幼兒園，有的教師也缺乏對孩子基本的尊重和理解剩辟，經(jīng)常用嚴厲、強硬的態(tài)度來要求他們，孩子一出問題贩猎，輕則批評熊户、否定吭服，重則訓(xùn)斥、指責(zé)蝌戒，長期處于這種缺少接納沼琉、關(guān)愛友鼻、贊揚和肯定的環(huán)境中，幼兒懷疑自己的能力闺骚，缺乏自信心虫碉，產(chǎn)生自卑感，同時又嫉妒同伴胸梆，于是敦捧，常常發(fā)生攻擊性行為，如推倒同伴剛搭好的積木乳绕，或踩壞同伴的手工作品等绞惦。
四、模仿
現(xiàn)在科技非常發(fā)達洋措，小朋友都特別聰明济蝉，放學(xué)回家抱著平板，電視的比比皆是菠发。久而久之王滤，他們在看動畫片，玩游戲中發(fā)現(xiàn)很有意思滓鸠，無形中就學(xué)習(xí)一些不好的榜樣雁乡，還有現(xiàn)在孩子非常喜歡看像《神龍斗士》、《奧特曼.?怪獸大戰(zhàn)》帶打斗的動畫片糜俗。經(jīng)初馍裕看曲饱，也就模仿起來，常常在幼兒園與同伴學(xué)著動畫片中人物打打鬧鬧珠月，這樣一來免不了會乘機攻擊他人扩淀，再有父母有時會為一時出氣打他。在幼兒園也有這樣的現(xiàn)象啤挎，有的孩子打人驻谆，如果沒有得到老師的留意，別的孩子也會跟著打斗起來庆聘。
無論是哪種原因造成的幼兒攻擊性行為胜臊，其危害都是很大的，都會影響到幼兒道德行為的發(fā)展伙判。因此象对，對幼兒的攻擊性行為，教師應(yīng)及時采取相應(yīng)的教育方法澳腹。
一织盼、合理安排一日活動，將教育融入到一日活動中酱塔。
科學(xué)設(shè)計沥邻、合理安排幼兒一日活動，可保證幼兒各器官羊娃、組織有節(jié)奏的活動唐全，防止神經(jīng)過度疲勞或過于抑制，對于形成良好的習(xí)慣有積極促進作用蕊玷。其次邮利，減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激是很必要的。例如垃帅，給幼兒提供較為寬敞的活動空間延届，盡量避免提供有攻擊性傾向的玩具等，這樣可以減少沖突的產(chǎn)生贸诚，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生方庭。在一日活動中，比如酱固，通過講故事械念、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個有攻擊性行為的兒童形象，與其討論這一兒童的表現(xiàn)及其危害运悲，使其意識到這樣的兒童是不受歡迎的龄减。更為重要的是一定要進一步與其共同設(shè)想受人歡迎的兒童形象，增強孩子向榜樣學(xué)習(xí)的愿望班眯，從而減少攻擊性行為希停。
?二烁巫、樹立正確的教育觀
對幼兒的攻擊性行為，我們應(yīng)更多地強調(diào)愛宠能、平靜程拭、溫和的教育，特別要注意平時培養(yǎng)他們的愛心及善良棍潘、謙讓、合作等良好品格崖媚，切忌當孩子有了過失或攻擊他人時亦歉，便對孩子冷處理，這樣只能使孩子產(chǎn)生反感甚至對立畅哑。其次肴楷，家園配合，協(xié)調(diào)一致荠呐，家庭成員間對孩子的態(tài)度也要一致赛蔫，否則，教育的作用就會互相抵銷泥张，造成幼兒思想上的混亂或行為上的矛盾呵恢。
三、讓幼兒有情感體驗
解決孩子的行為問題媚创，要讓他有情感體驗渗钉，光講道理，在情感上不能觸動幼兒钞钙，解決不了問題鳄橘。例如，當幼兒打了別人芒炼，人家疼瘫怜，就讓他體驗到疼的滋味。當然不能打他本刽，讓他通過挨打來體驗鲸湃，但是可以讓他通過回憶摔倒的疼痛等來體驗別人的不舒服。簡單說就是身臨其境的感覺盅安。
四唤锉、在情感體驗的基礎(chǔ)上，解決行為習(xí)慣
有了一定的認識和情感體驗别瞭，但在行為過程中不一定就能按照行為準則達到要求窿祥，尤其幼兒意志比較薄弱，所以蝙寨，作為教師和家長晒衩，既要向幼兒提出合理嗤瞎、具體的要求，也要耐心地听系、堅持不懈地培養(yǎng)贝奇，尤其對幼兒已形成的不良習(xí)慣應(yīng)循序漸進地解決，將行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣靠胜。
幼兒期是身心急劇發(fā)展的時期掉瞳，這個階段的發(fā)展，對孩子今后發(fā)展至關(guān)重要浪漠，所以我們要努力讓每個幼兒健康快樂的成長陕习，能溫柔對待這個世界。
