? ? ? 本周王老師根據(jù)我區(qū)組織開(kāi)展的中小學(xué)學(xué)科德育課評(píng)比活動(dòng)，引領(lǐng)我們結(jié)合實(shí)際共讀本書(shū)關(guān)于“課程育人”中德育課程與學(xué)科課程中的德育兩小節(jié)內(nèi)容。在王老師的指導(dǎo)下，我的閱讀一步步深入匕争，一步步融進(jìn)我的工作實(shí)踐中。
? ? ? 作為一名班主任爷耀，并擔(dān)任語(yǔ)數(shù)雙科教學(xué)甘桑，怎樣做到班主任工作與課堂教學(xué)相得益彰？一直是我不懈地追求目標(biāo)歹叮。每送走一批畢業(yè)生跑杭，心里總是充滿遺憾，總感覺(jué)有很多地方做得不好咆耿，同時(shí)暗暗下定決心德谅，在下一個(gè)班級(jí)，下一批孩子身上萨螺，絕不犯同樣的錯(cuò)誤窄做，但幾個(gè)輪回后，還是有很多問(wèn)題存在慰技，甚至比以前更多椭盏。我曾分析過(guò)其中的緣由：第一，時(shí)代在變吻商，學(xué)生所處的生活環(huán)境也在變庸汗，學(xué)生的心理期待也在提高，導(dǎo)致我的教育教學(xué)工作方法與方式也要改變手报。第二蚯舱，“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉改化。”所帶的學(xué)生越多枉昏，存在的個(gè)體差異性越豐富陈肛，促使我不得不針對(duì)不同學(xué)生思索、嘗試可行的教育措施兄裂。第三句旱，隨著國(guó)家課程的改革，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求晰奖，引發(fā)我不斷地思考谈撒，在思考中，問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多匾南。
? ? ? 當(dāng)前國(guó)家對(duì)德育教育的重視啃匿，已逐漸引起地域行政、學(xué)校蛆楞、社會(huì)的關(guān)注溯乒。但在實(shí)施中正處于摸索階段。對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)豹爹，課堂教育是主陣地裆悄，在課程中育人，把德育滲透到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中臂聋，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能得到啟迪光稼，受到教育，應(yīng)該是一個(gè)有效的途徑孩等。在本次共讀內(nèi)容中钟哥，涉及到小學(xué)、初中瞎访、高中各個(gè)學(xué)段的案例腻贰，極其豐富，其中各位老師的教學(xué)方法靈活扒秸、有效播演，很有啟發(fā)性。針對(duì)自己所教授的小學(xué)語(yǔ)文伴奥、數(shù)學(xué)學(xué)科写烤，如何挖掘德育資源，有效地滲透到課堂教學(xué)中拾徙？結(jié)合自己的課堂實(shí)踐洲炊，以及書(shū)中的實(shí)施建議，我得到三點(diǎn)啟示：
? ? ? 一、“各學(xué)科教師要認(rèn)真鉆研課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)暂衡，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)询微，根據(jù)不同年級(jí)和不同學(xué)科自身特點(diǎn)，挖掘任教學(xué)科所具有的獨(dú)特價(jià)值狂巢，將道德教育融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)撑毛。”語(yǔ)文課本中的每篇文章與學(xué)生的德育教育密切相關(guān)唧领，在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的推進(jìn)中藻雌，學(xué)生的道德品質(zhì)總會(huì)在語(yǔ)言文字的潛移默化中得到熏陶。年級(jí)的不同斩个，德育教育的滲透深度也會(huì)有所差異胯杭。我現(xiàn)在所教授的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，識(shí)字量很大受啥，我努力做到結(jié)合中國(guó)漢字文化的博大精深做个，在生活中識(shí)字，以培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的喜愛(ài)之情腔呜。本冊(cè)中的識(shí)字單元共四篇課文，各具特色再悼，與祖國(guó)的山川之美核畴、傳統(tǒng)節(jié)日文化、“貝”字的由來(lái)冲九、家鄉(xiāng)的美食文化相關(guān)谤草，在教學(xué)時(shí)，我搜集了很多大好山河莺奸、各地美食圖片丑孩，以及節(jié)日習(xí)俗、漢字的故事等灭贷，引領(lǐng)孩子們?cè)谧R(shí)字的同時(shí)温学，感受祖國(guó)的壯美景觀、悠久歷史甚疟、燦爛文化仗岖，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情，身為國(guó)人的自豪感览妖。
? ? ? 針對(duì)課文內(nèi)容轧拄，每一篇涵蓋著不同的德育目標(biāo)，在挖掘語(yǔ)文教材工具性的基礎(chǔ)上讽膏，也要注重人文性教育檩电。記得自己以前在教授《三個(gè)兒子》的這篇課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)了游戲、表演俐末、寫(xiě)話等情境料按，促進(jìn)學(xué)生情感參與，孩子們?cè)诮o爸爸媽媽寫(xiě)心里話的時(shí)候鹅搪，話語(yǔ)是那樣的感人肺腑站绪，有的寫(xiě)到：爸爸媽媽?zhuān)視?huì)好好學(xué)習(xí)，孝敬你們丽柿。有的寫(xiě)到：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)您們恢准，謝謝您們把我養(yǎng)大。還有的孩子邊寫(xiě)邊哭甫题，下課時(shí)馁筐，還沒(méi)有寫(xiě)完她想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話。課后還有的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師坠非，今天真是難忘的一天敏沉，我一定會(huì)說(shuō)到做到，為爸爸媽媽做事炎码∶顺伲”雖然那本節(jié)課存在著很多不足的地方，但看到孩子們的收獲潦闲，我的心里也美滋滋的攒菠。
? ? ? 二、“各學(xué)科教師要意識(shí)到自己的言談舉止也是一種育人資源歉闰，重視‘以身作則辖众、行為示范’在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用，示范好各種角色和敬“颊ǎ”教師的示范作用，會(huì)無(wú)形中帶動(dòng)身邊的孩子昼弟，課堂上我特別急切啤它，缺乏耐心，當(dāng)一名學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)舱痘，總是不能給他充分思考的時(shí)間蚕键，馬上換另一名學(xué)生回答，或者替學(xué)生說(shuō)出答案衰粹。這導(dǎo)致本班學(xué)生課堂上不愿回答問(wèn)題锣光，積極性不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生分析問(wèn)題铝耻、解決問(wèn)題誊爹、自主探究能力的發(fā)展蹬刷，獨(dú)立思考、反思質(zhì)疑學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)频丘。通過(guò)閱讀办成，知道自己在課堂上的一舉一動(dòng)，一言一行搂漠，都是一種育人資源迂卢，所以今后自己要注意引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題桐汤，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而克，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高自己的課堂教學(xué)機(jī)智怔毛，提升自己的教學(xué)能力员萍。以身作則，做好示范拣度。
? ? ? 三碎绎、充分開(kāi)發(fā)多元的德育資源，結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際抗果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展筋帖。
? ? ? 語(yǔ)文學(xué)科中的德育資源極其豐富，除了在教材中滲透德育外冤馏，在課堂之外日麸，可以利用圖書(shū)館、博物館和自然風(fēng)光等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育∷藿樱現(xiàn)在興起的研學(xué)旅行也是一種資源赘淮，都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”辕录，學(xué)生一邊觀光一邊學(xué)習(xí)睦霎，這期間，學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)走诞，各種情感與體驗(yàn)得到鍛煉副女。
? ? ? 數(shù)學(xué)學(xué)科中如何挖掘德育資源，進(jìn)行課堂教學(xué)蚣旱？我例舉了一篇自己以前撰寫(xiě)的教學(xué)案例碑幅。
? ? ? 今天和孩子們一起學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算題。課堂上塞绿，我只講了一個(gè)例題沟涨，邊講解邊引導(dǎo)孩子們總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下异吻，輕松的總結(jié)出計(jì)算的法則裹赴。之后為激發(fā)孩子們的計(jì)算熱情喜庞，我進(jìn)行了小組比賽，共八道題棋返，規(guī)則是：對(duì)一道加一分延都，錯(cuò)一道扣一分，如果有四道題對(duì)睛竣，四道題錯(cuò)晰房，就相互抵消，沒(méi)有得分射沟，同時(shí)誰(shuí)第一個(gè)計(jì)算完成加一分殊者。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，對(duì)于時(shí)間的要求我沒(méi)有做嚴(yán)格的規(guī)定躏惋，主要以孩子們計(jì)算正確為主幽污。在小組長(zhǎng)囑咐下，各位組員小心翼翼的計(jì)算著簿姨。
? ? ? 教室里鴉雀無(wú)聲距误，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在滑動(dòng)。這學(xué)期新任的學(xué)習(xí)委員——薛思源率先完成扁位，結(jié)果錯(cuò)了兩道准潭。只見(jiàn)小腦袋立即耷拉下來(lái)，我沒(méi)有說(shuō)什么域仇，他就已主動(dòng)地回到座位上思考起來(lái)刑然，看到他的樣子，我感覺(jué)到他的改變暇务，自從當(dāng)上學(xué)習(xí)委員后泼掠，對(duì)問(wèn)題的思考變得積極起來(lái)，有種不研究明白垦细，誓不罷休的奮進(jìn)精神择镇。第二個(gè)來(lái)到我身旁的是馬俊輝同學(xué)，他是一個(gè)很內(nèi)向的孩子括改，頭腦很聰明腻豌，就是有些懶惰。在看到自己只對(duì)了一道題時(shí)嘱能，瞬間眼淚就掉了下來(lái)吝梅，還是那種無(wú)聲的淚，看得我揪心惹骂。之后接二連三的孩子都沒(méi)有得到滿分苏携，甚至得分少的孩子哭了好幾個(gè)。我根本沒(méi)有批評(píng)任何一個(gè)孩子对粪，因?yàn)槊鎸?duì)新知孩子們要有一個(gè)接受的過(guò)程右冻，但我也沒(méi)有讓孩子們哭泣的想法穿扳，因?yàn)槲艺J(rèn)為課堂應(yīng)該是感動(dòng)而泣，而不是這樣自責(zé)而哭国旷。但是從孩子們的表現(xiàn)中矛物，甚至那哭聲中，讓我感受到了他們的集體榮譽(yù)感跪但，以及對(duì)知識(shí)的追求精神履羞。在講解這些題后，孩子們一再要求重新比賽屡久，但由于時(shí)間的關(guān)系忆首，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他們的愿望。在這里我看到了希望被环，一種團(tuán)結(jié)糙及、奮進(jìn)、合作……
? ? ? 從這篇教學(xué)案例中筛欢，我意識(shí)到浸锨，可以在課堂上，通過(guò)比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生集體奮斗的精神版姑，不認(rèn)輸?shù)挠職庵选Ｆ鋵?shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育資源主要來(lái)自學(xué)生的日常生活，課本中的知識(shí)情景創(chuàng)設(shè)也要求盡量貼近生活實(shí)際剥险，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力聪蘸。例如，生活中的購(gòu)物表制，不僅涉及到愛(ài)護(hù)人民幣的教育健爬，還涉及到學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
? ? ? 在自己所教授的語(yǔ)數(shù)學(xué)科中么介，我今后該怎樣制定科學(xué)娜遵，有效的德育目標(biāo)？希望自己在實(shí)踐中的摸索夭拌，不斷反思不足魔熏，尋找到更好的方法衷咽。
