觀察時(shí)間：4月17___5月15日
觀察對(duì)象：小四班幼兒
觀察老師：馬老師
觀察區(qū)域：生活體驗(yàn)區(qū)
陽(yáng)光明媚环肘，天氣漸暖，微風(fēng)襲來(lái)暖人心窩裸弦！這個(gè)月我們班的小朋友們?cè)谏铙w驗(yàn)區(qū)玩耍，區(qū)域的每個(gè)角落都有他們的足跡，給我們帶來(lái)了很多美好的回憶采章，讓我們一起來(lái)回顧小可愛(ài)的精彩表現(xiàn)！
分析解讀：通過(guò)一個(gè)月的生活體驗(yàn)區(qū)游戲尸曼，孩子們能自由選擇自己喜歡玩的游戲们何。在寬松的環(huán)境中他們自己生成游戲，每個(gè)孩子都沉寂在他們自己創(chuàng)設(shè)的情境中控轿，發(fā)展了孩子的專注力冤竹、想象力、創(chuàng)造力茬射、合作能力鹦蠕，培養(yǎng)了孩子們之間相互支持，默契配合的情感在抛。
社會(huì)交往：幼兒的自主能力明顯增強(qiáng)钟病，合作能力明顯增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了和別人一起搭建房屋刚梭。與同伴合作分享交流能力有待提高肠阱。遵循《指南》精神，結(jié)合幼兒實(shí)際情況朴读，提出了讓幼兒在自主游戲中獲得社會(huì)性交往的能力屹徘。能充分體現(xiàn)兒童意愿，激發(fā)兒童的自主性磨德、參與性缘回，最大限度體現(xiàn)兒童自主精神的游戲活動(dòng)吆视。通過(guò)戶外自主游戲活動(dòng)典挑，促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展酥宴，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程您觉，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)拙寡。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)琳水、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響肆糕。
數(shù)學(xué)認(rèn)知：在給西瓜蟲蓋房子時(shí)，把房子蓋的十分規(guī)整在孝，知道正方形诚啃，長(zhǎng)方形。也懂得了一定的對(duì)稱關(guān)系私沮。
運(yùn)動(dòng)能力：通過(guò)模仿蓋房子始赎，操作工，鍛煉了孩子的身體發(fā)展仔燕，簡(jiǎn)單的操作中鍛煉了自己的運(yùn)動(dòng)能力造垛。
藝術(shù)審美觀：在進(jìn)行行蓋房子時(shí)懂得花朵進(jìn)行裝飾，蓋房子時(shí)使用的磚塊都是四方的晰搀，十分的規(guī)整五辽。
教師的支持與策略:探索是幼兒的天性,那么這一天性“呼喚”教師做些什么呢？首先,教師在日常的帶班過(guò)程中要善于捕捉幼兒的無(wú)意識(shí)的探索行為,并幫助他們將這些無(wú)意識(shí)的探索行為變?yōu)橛幸庾R(shí)的探索活動(dòng)外恕，教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒杆逗，在游戲出現(xiàn)安全時(shí)馬上介入，在學(xué)生出現(xiàn)矛盾時(shí)鳞疲，先觀察他們是如何解決的罪郊，在發(fā)生暴力問(wèn)題，盡量不要介入建丧，提高孩子們解決問(wèn)題的能力排龄。
在探索活動(dòng)中,教師還應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),耐心地傾聽(tīng)他們自己對(duì)探索活動(dòng)的介紹,并積極地參與到幼兒的探索活動(dòng)中◆嶂欤總之,教師要盡可能地讓幼兒保持這種好奇橄维、探索的天性,并使之成為一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)。
教師反思:幼兒在游戲中的行為時(shí)連續(xù)投入的,教師的介入指導(dǎo)必須在了解游戲進(jìn)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,要采取合理的方式進(jìn)行指導(dǎo)拴曲，需要我們教師進(jìn)行一定的争舞，適時(shí)的，有技巧的介入澈灼，但是有些時(shí)候還是需要教師耐心地等待,仔細(xì)觀察,讓幼兒有足夠的時(shí)間和空間發(fā)展屬于他們自己的游戲情節(jié)竞川。角色游戲指導(dǎo)得當(dāng)能對(duì)角色游戲的情景創(chuàng)設(shè)推波助瀾,對(duì)于游戲情節(jié)的發(fā)展起著豁然開(kāi)朗的作用店溢。
