2020年的冬天体啰，受振飛校長之托，我成為了學校的高中社會學老師嗽仪。
老師的工作總是要從備課開始荒勇，但我了解過后才發(fā)現(xiàn)，社會學老師比較特殊闻坚，需要從設(shè)計課程開始沽翔。
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社會學作為本校有特色的綜合課程進行學科建設(shè)，涵蓋歷史、哲學仅偎、社會學跨蟹、經(jīng)濟、政治橘沥、文化窗轩、媒體、民事座咆、法律等多角度研究痢艺，課堂研究與調(diào)查報告、社會實踐等多種活動會穿插其中介陶，匹配高中學生思考能力發(fā)展的路徑堤舒，次第展開，螺旋上升斤蔓。
九年級的重點是道德與法治植酥，社會生活與社會變革入手，構(gòu)建社會圖景弦牡，發(fā)展因果思維友驮。
十年級引入經(jīng)濟和金融，培養(yǎng)學生整體思維驾锰，果和因的系統(tǒng)思維能力卸留。
十一年級政治和哲學，發(fā)展抽象思辨的能力椭豫，思考中的思考耻瑟，以及更宏大視野的思考能力。
十二年級整合社會學與個體整合的視角赏酥，自身置于全景中心喳整。發(fā)展對個體思考路徑的理解與清晰能力。
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對于一門需要涵蓋4個年級裸扶、8個學期框都、至少10個風格迥異的知識板塊的課程來說，上面這200多字是我得到的幾乎全部指導呵晨。
而我要做的魏保，是把這些高度提綱挈領(lǐng)的文字變成一門課程，分布在每個年級里摸屠，充滿每周一次課谓罗、每次課的90分鐘。
我覺得自己有些草率了季二。
多虧這個春節(jié)前后并不嚴重卻又此起彼伏的疫情檩咱，讓原定的家庭出游計劃擱淺，讓我有充足的時間看書寫字，整理資料也是整理思緒税手。
首先蜂筹，反復研讀大孟老師定調(diào)的這百字真言。
涵蓋歷史芦倒、哲學艺挪、社會學、經(jīng)濟兵扬、政治麻裳、文化、媒體器钟、民事津坑、法律等多角度研究
這里說的是課程方向：話題極多，跨度極廣傲霸，涵蓋人文社科類大部分領(lǐng)域疆瑰。
課堂研究與調(diào)查報告、社會實踐等多種活動會穿插其中
這里說的是授課形式：不能填鴨式單向灌輸昙啄，需要學生參與其中穆役、共同完成。
九年級的重點是道德與法治梳凛，十年級引入經(jīng)濟和金融拔稳，十一年級政治和哲學晚碾，十二年級整合社會學與個體整合的視角
這里說的是具體內(nèi)容：每個年級有明確的主題，次第展開氯庆、螺旋上升唧龄。
其次慧库，我要明確社會學課程和公立校的思想政治課程的關(guān)系是什么膏潮？
第一批帶回公立高中教材7本裸弦，張蕊老師做生意厚道，附送厚厚的教學參考書兩本楷掉。我逐一翻看厢蒜，先目錄、次大綱靖诗、后內(nèi)容郭怪，心里有了一個大致的框架支示。
全部看完刊橘，最大的感受就是：經(jīng)是好經(jīng)，就看念經(jīng)的人嘴歪不歪颂鸿。
7本教材洋洋灑灑促绵，內(nèi)容涵蓋政治與法治、經(jīng)濟與社會、哲學與文化败晴、邏輯與思維等等浓冒。姑且不說后兩者的普世性，即便是稍有意識形態(tài)的前兩者尖坤，也是每個中國人每天都要接觸且不可回避的話題稳懒。
40年的經(jīng)濟高速增長，直到成為如今這般強大的祖國慢味，支撐這一切的體系與規(guī)則场梆，難道不值得孩子們深入了解嗎？
當然纯路，他們了解到之后或油，也許有自己獨有的的理解和價值觀，這同樣是我們所期待的驰唬。
我記得振飛講過顶岸，曾經(jīng)外請過一個校外教育機構(gòu)的政治學老師，但只給孩子們講了一堂課叫编，雙方便果斷分手辖佣、相忘于江湖了。
原因是：老師把孩子們講凌亂了宵溅，孩子們把老師整崩潰了凌简。
據(jù)說那位老師在講到社會形態(tài)的幾種劃分時，熟練的告訴同學們社會的演變是漸進的恃逻、越來越好的雏搂，未來的共產(chǎn)主義社會最好，曾經(jīng)的原始社會最差寇损。
然后就有學生表示：她覺得原始社會挺好凸郑。
老師頓時語塞。敢這樣當面質(zhì)疑老師的學生矛市，她可能之前沒有遇到過芙沥，甚至很可能連悄悄有異議的學生都不多見。
老師的權(quán)威自然還是要維護的浊吏，但是我校學生多年來對于獨立思考精神的培養(yǎng)也絕非浪得虛名而昨。老師各種不容置疑的觀點不但讓我們的學生凌亂，甚至讓坐在后面旁聽的我校老師害怕找田。
既然雙方無法一團和氣歌憨，最終只好和平分手，從此政治類課程暫時束之高閣墩衙、虛位以待务嫡。
這也不怪那位老師甲抖，多年根深蒂固的教育模式，讓她很難明白：
若批評不自由心铃，則贊美無意義准谚。
一個無法容納異議的課堂、不能存在激蕩的教室去扣，又怎會長出形態(tài)各異的芬芳柱衔、結(jié)出豐碩萬千的果實來呢？
我決定：以大孟老師的最高指示為綱愉棱，把公立教材相應(yīng)版塊內(nèi)容融入其中秀存，輔以我多年來雜而不精的各種奇奇怪怪的知識，以項目式學習的方式開展教學羽氮，課上引導學生們和老師一起共同完成若干課題或链，課下查閱資料及閱讀推薦書目以擴充背景知識，最終圍繞每個板塊形成屬于自己專屬視角的認知能力及知識圖譜档押。
至此澳盐，對未來的社會學課程竟然有了一些期待，我仿佛看到了那群年輕人殷切熱情的目光令宿，青春洋溢的面容叼耙，滾燙灼熱的靈魂。
