這個(gè)暑假總有人問(wèn)我恳蹲,孩子要上一年級(jí)了,該不該提前學(xué)習(xí)拼音俩滥。兒子上一年級(jí)以前嘉蕾,我是完全沒(méi)給他滲透過(guò)一年級(jí)的知識(shí),他是一張白紙霜旧,進(jìn)去小學(xué)的學(xué)習(xí)的错忱。
隨著這幾年我自己的學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己對(duì)于兒子的教育方式挂据,還是有所遺憾的以清,這份遺憾,不在于我沒(méi)有子啊他入學(xué)前教會(huì)他拼音崎逃,而是沒(méi)有讓他大量識(shí)字玖媚,讓他的自主閱讀時(shí)間來(lái)得太晚了些。
在大家的通常認(rèn)知中婚脱,兒童是應(yīng)該先學(xué)會(huì)拼音今魔,再借助拼音來(lái)識(shí)字。借助拼音是識(shí)字的一種手段障贸,可卻不是最佳的識(shí)字方式错森。
我們想想在大量的優(yōu)秀繪本中有幾本是注音的?我們?cè)谄匠V笇?dǎo)孩子讀繪本過(guò)程中篮洁,為了讓孩子識(shí)字涩维,不可能沒(méi)碰到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字就是查字典,注音袁波,這不僅會(huì)影響孩子的閱讀順暢性瓦阐,還會(huì)讓孩子的閱讀體驗(yàn)感變差。
這個(gè)假期我并沒(méi)有刻意去指導(dǎo)女兒學(xué)拼音篷牌,碰到女兒感興趣時(shí)睡蟋,我就會(huì)整體帶她認(rèn)識(shí)下韻母表、聲母表枷颊,這些都是無(wú)意識(shí)的指導(dǎo)戳杀,沒(méi)有給她增加任何壓力该面,她學(xué)會(huì)了嗎?認(rèn)識(shí)了沒(méi)有信卡,會(huì)不會(huì)寫這些字母隔缀,我都不特意做要求。 通過(guò)寬松的指導(dǎo)傍菇,她初步建構(gòu)一下認(rèn)知即可猾瘸。
我這個(gè)暑假大部分功夫是幫提高女兒識(shí)字量。其實(shí)丢习,在女兒在幼兒園時(shí)牵触,我就已經(jīng)慢慢在引導(dǎo)女兒在情境中識(shí)字,在文本中去識(shí)字泛领,可因?yàn)槲覂蓚€(gè)孩子對(duì)字的敏感度不高荒吏,到大班畢業(yè)時(shí)敛惊,他們都是會(huì)自己讀一些兒歌渊鞋,繪本,可是這樣的讀瞧挤,并不是借助認(rèn)識(shí)了這些字锡宋,而是他們把我讀得故事記下來(lái)了,他們的識(shí)字量幾乎才100字不到特恬。
我很慶幸這幾年的外出學(xué)習(xí)执俩,開(kāi)拓了眼界,學(xué)到了很多的方法癌刽,而這些方法正好用在女兒身上,陪伴女兒成長(zhǎng)。
長(zhǎng)文挑戰(zhàn)是我這個(gè)假期坑赡,陪伴女兒做得最重要的事情瓤介。我很羨慕有些孩子,碰到過(guò)的字远荠,父母帶著讀幾遍矮固,大部分就能記住。我的女兒在這方面就很慢譬淳。我必須得接受她的這份慢档址,用自己的耐心來(lái)引導(dǎo)她克服識(shí)字的畏難、恐懼心里邻梆。長(zhǎng)文挑戰(zhàn)的文本都比較長(zhǎng)守伸,九朵老師一個(gè)小時(shí)的教學(xué)下來(lái),女兒接收到的信息并不多浦妄。一開(kāi)始的文章她是沒(méi)有辦法自主閱讀含友,我得一個(gè)字一個(gè)字帶著她讀一遍替裆、兩遍、三遍窘问。在這個(gè)帶讀的過(guò)程中辆童,我并沒(méi)有刻意去講解字形,重在讀惠赫。女兒一開(kāi)始還是有畏難情緒的把鉴,看著文章從三頁(yè)變成四頁(yè),再到五頁(yè)儿咱。她也有過(guò)逃避庭砍。可是經(jīng)過(guò)一次次的讀混埠,她認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多怠缸,讀起來(lái)越來(lái)越順暢時(shí),興趣也就高了很多钳宪。這個(gè)七月揭北,除了出去長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)的那幾天。每天下午一個(gè)半小時(shí)以上的親子閱讀時(shí)間吏颖,成了我們母女最美好的時(shí)光搔体。
經(jīng)過(guò)20時(shí)多天的長(zhǎng)文挑戰(zhàn),女兒的識(shí)字量得到了大量的提升半醉,現(xiàn)在她已經(jīng)可以開(kāi)始能慢慢自主閱讀一些簡(jiǎn)單的兒歌疚俱、繪本。
除了長(zhǎng)文挑戰(zhàn)缩多,我還專門給她準(zhǔn)備了一本記錄本呆奕,用來(lái)記錄生活中碰到的不認(rèn)識(shí)的字。她感興趣的時(shí)候衬吆,在商店梁钾、書本等別的地方碰到不認(rèn)識(shí)的字,我就會(huì)幫她記錄下來(lái)咆槽。有時(shí)她會(huì)自己記下這些字的形狀陈轿,回家自己涂鴉寫下來(lái),我再點(diǎn)撥一下秦忿,這些字大部分她就記住了麦射。這本記錄本,我們還會(huì)時(shí)不時(shí)進(jìn)行拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下灯谣。
女兒很愛(ài)畫畫潜秋,我會(huì)借助這一點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)她識(shí)字。長(zhǎng)文挑戰(zhàn)課第一節(jié)課就是講解字的構(gòu)造胎许,孩子她爸一開(kāi)始很不理解峻呛,這么小的孩子怎么給她講這些罗售,沒(méi)曾想就是這樣的引導(dǎo),為孩子的識(shí)字打開(kāi)了一扇新的大門钩述。女兒愛(ài)畫寨躁,她現(xiàn)在看到一些字,就會(huì)想到如果用畫如何來(lái)表示這個(gè)字牙勘,她用自己獨(dú)特的畫职恳,來(lái)體現(xiàn)這些字,也就加深了她對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解方面。
識(shí)字量增加后放钦,我還有意識(shí)的去增加女兒的詞匯量。當(dāng)然這份有意識(shí)其實(shí)也是建立在玩游戲的基礎(chǔ)上的恭金。有空時(shí)操禀,我就陪她玩詞語(yǔ)接龍的游戲,在這樣的游戲中不著痕跡地提升她的詞匯量横腿。
幼小銜接時(shí)颓屑,我很是反對(duì)家長(zhǎng)過(guò)度地對(duì)孩子做知識(shí)的傳授。這個(gè)過(guò)度的知識(shí)傳授就是指買來(lái)一年級(jí)的課本蔑水,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解邢锯。這種負(fù)面效應(yīng)其實(shí)還是很多的扬蕊。我們要巧妙地在閱讀中搀别、在生活中去提升孩子的識(shí)字量和閱讀興趣,這樣孩子步入一年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)能很好地適應(yīng)小學(xué)的生活尾抑,為以后得語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)歇父。