? ? ? 9月28日恤磷，我們小語名師工作室成員齊聚實驗小學(xué)，有幸聆聽了年輕有活力的宋秀明老師執(zhí)教的 《秋天的雨》野宜，聽后是滿滿的感動……
課前古詩展示
一扫步、導(dǎo)入:交流最近天氣。你被秋天的小雨淋到了嗎匈子？感覺怎樣?今天我們繼續(xù)走進《秋天的雨》河胎，感受秋雨帶給我們的美景。伸出手虎敦，和老師一起版書課題游岳。齊讀課題。
二其徙、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
? ? ? 第一節(jié)課我們認(rèn)識了生字胚迫，讀通了課文，那作者眼中的雨是怎樣的?（生回答）你看作者就是從繽紛的色彩擂橘，豐收的景象晌区，動植物準(zhǔn)備過冬三方面來寫的。（教師一邊描述一邊貼班貼）
三、第一學(xué)程學(xué)習(xí)
1.出示第一學(xué)程自學(xué)要求
自學(xué)? 展學(xué)
學(xué)生展示（請同學(xué)們看第二段朗若，讀句子恼五，說銀杏葉子像扇子。學(xué)生叫哭懈，我在匯報灾馒，我們在認(rèn)真傾聽，學(xué)生也說這個比喻句遣总。）學(xué)生2讀句子頻頻點頭睬罗，我喜歡這個句子（紫紅的，淡黃的旭斥，雪白的）排比叹侄。師生玩游戲鉴分，它把紫紅色給了美麗的菊花仙子，……這就是頻頻點頭。（此處這樣設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解頻頻點頭覺得不妥）秋天的雨就像小喇叭胚想，就像通訊員……
生三說最后一段自己喜歡的理由弹澎。誰來質(zhì)疑撑瞧。展學(xué)要求是2到四自然段袋励。以后要認(rèn)真聽。
生4小朋友的腳怎么能勾住?想想你去小吃街什么香味吸引了你凳宙，特別吸引就叫勾住熙揍。
出示第二學(xué)程
先找第二段的中心句
開火車讀第二段的詞語。這叫五彩繽紛氏涩，還叫五顏六色届囚，色彩斑斕……出示美麗的秋景，學(xué)生談感受削葱。五彩繽紛不僅形容顏色多還指景色特別漂亮奖亚。
三淳梦，剛才我們用什么方法理解五彩繽紛的?聯(lián)系上下文析砸，找近義詞。（查字典課外可以）看插圖等以后學(xué)習(xí)可以用這些方法爆袍。
組內(nèi)連讀第二自然段首繁，準(zhǔn)備展學(xué)。小組展學(xué)陨囊。（大聲來匯報弦疮，我們認(rèn)真聽，先請四號讀蜘醋。）有什么疑問或者補充嗎胁塞？大家能學(xué)他的樣子讀一讀嗎?讀扇哪扇哪的句子，讀出動感。一起讀這個句子啸罢。滿分五分编检，你給這個組打多少分。
又一個小組展示
師生合作讀書:師讀第一句扰才，生讀后面允懂。
學(xué)生練讀第二段
看提示背誦
學(xué)生個體展示。誰想來挑戰(zhàn)他（自學(xué)衩匣，互學(xué)之間可以用詩句連接蕾总。）特別表揚這樣的同學(xué)跟著這個同學(xué)小聲背。
她把黃色給了鴨梨琅捏，她把青綠給了橘子生百。她把紅色給了蘋果，他把紫色給了葡萄柄延，大家的想象力可真豐富置侍。
秋天的美景數(shù)不勝數(shù)，旅游的時候把看到的寫下來或者畫下來拦焚。
田春燕老師總結(jié):
1.對互學(xué)理解蜡坊，交換思想，在原有基礎(chǔ)上互相補充赎败，展學(xué)是小組內(nèi)的展學(xué)秕衙。
2.整體評價，它對語文學(xué)科的性質(zhì)把握到位僵刮，目標(biāo)精準(zhǔn)据忘，宋老師對學(xué)生的訓(xùn)練比較到位，學(xué)生表達很規(guī)范搞糕，學(xué)生的學(xué)習(xí)力有很大的提升勇吊。有力證明了學(xué)生的核心素養(yǎng)得以提升。
3.問題:目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確窍仰。
主問題的設(shè)計需要通盤考慮汉规，第一課時解決了識字寫字，初步把握課文的主要內(nèi)容驹吮。三個主問題第一個學(xué)程第二學(xué)程的主任務(wù)有重復(fù)针史。第一學(xué)程（課后第二問題）可以是課后題，不要分裂開來碟狞，你對哪個方面內(nèi)容感興趣啄枕。第二學(xué)程主問題:你從哪里可以看出秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?學(xué)生談得更開放。把這兩個句子放一起族沃，對比發(fā)現(xiàn)频祝，你發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律泌参，后面仿寫才能更深入。
導(dǎo)師作用的發(fā)揮常空。學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提升了多少?仿寫句子有沒有提升及舍。如何更好的發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。過程中不用介入窟绷。教師需要點評锯玛，學(xué)生都說完了后教師點評。這個環(huán)節(jié)結(jié)束了兼蜈，我有問題攘残，大家都來讀，老師什么時候介入?有感情地朗讀为狸，需要學(xué)生提升的點教師站出來做好導(dǎo)學(xué)歼郭。
小組內(nèi)的評價，我覺得那個句子讀的好辐棒。學(xué)生關(guān)注的讀的正確與否病曾，聲音怎么樣，這時候教師是需要引導(dǎo)小組怎樣評價漾根。
文玉燕
感謝泰涂。質(zhì)量。①語文味解讀辐怕。閱讀需要進階問題逼蒙。閱讀教學(xué)的難點。②專業(yè)寄疏。
目標(biāo)落實? ? 環(huán)節(jié)主問題設(shè)計? ? 學(xué)法指導(dǎo)需要進一步明確是牢。學(xué)生參與度很廣。好像指導(dǎo)了有感情朗讀陕截。學(xué)生評價三驳棱。方向我們學(xué)本課堂
