翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于我而言是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的名詞絮记，通過(guò)《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》的學(xué)習(xí)才對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了比較完整了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂挖函，內(nèi)化知識(shí)在課外”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)巷怜，變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)知識(shí)在課外呢袱，內(nèi)化知識(shí)在課堂”姆蘸。 這就會(huì)讓人不禁想問(wèn)，這種教學(xué)模式的好處在哪里呢芙委？通過(guò)學(xué)習(xí)后逞敷，我對(duì)此有了些許體會(huì)。
其一灌侣，這有利于學(xué)生的因材施教推捐。我們必須承認(rèn)學(xué)生在學(xué)生上是存在個(gè)體差異的。我們老師在課堂上不能侧啼，也不可能讓每一個(gè)學(xué)生都掌握所教授的知識(shí)牛柒。而通過(guò)微視頻堪簿，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，強(qiáng)弱去有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺皮壁，可以反復(fù)觀看自己所不懂的知識(shí)點(diǎn)椭更。學(xué)生可以自己調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，靈活性更大蛾魄。也把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮到了最大限度虑瀑。
其二，學(xué)生在學(xué)了新知識(shí)后回到課堂上滴须，在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)舌狗，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。更有利于探究合作學(xué)習(xí)扔水。確保學(xué)生能夠做對(duì)作業(yè)痛侍，更重要的是確保學(xué)生學(xué)會(huì)了所教知識(shí)，讓教與學(xué)有機(jī)結(jié)合魔市。
其三主届，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自學(xué)微視頻嘹狞，學(xué)生會(huì)很容易形成質(zhì)疑思維岂膳。會(huì)了解到自己什么地方懂，覺(jué)得什么地方有問(wèn)題磅网，這就會(huì)形成思維的碰撞谈截。而后在通過(guò)在課堂上去同學(xué)老師探究、合作學(xué)習(xí)涧偷，去解決問(wèn)題簸喂。學(xué)生始終處在思考、分析燎潮、探索喻鳄、提高的狀態(tài)中，思維活躍确封，認(rèn)識(shí)深刻除呵，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐漸提高爪喘，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)颜曾。
自然，要做好翻轉(zhuǎn)課堂教師在課前需要做大量的工作秉剑，要讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)單知道該如何自主學(xué)習(xí)泛豪，而且微視頻的制作業(yè)要關(guān)注其實(shí)效性和趣味性。
我覺(jué)得對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐因遵循循序漸進(jìn)、具體問(wèn)題具體分析的原則诡曙。首先要做的是提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力臀叙，逐步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時(shí)半會(huì)的事情价卤。
