? ? ? 思考力練習(xí)一階段已告一段落酌畜，這段時(shí)間，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)地打開(kāi)谣旁，由抗拒到慢慢從思維慣性和固有認(rèn)知的壁壘當(dāng)中打開(kāi)一條縫床佳，而后看到了經(jīng)由一個(gè)點(diǎn)的深入、細(xì)致榄审、持續(xù)砌们、重復(fù)的觀察所開(kāi)啟的另外一片世界，對(duì)物的鏈接感更強(qiáng)搁进，也更多了幾分珍惜和感恩之心怨绣。
? ? ? ? 盡管沒(méi)有嚴(yán)格地按照我們訓(xùn)練營(yíng)的要求，每日進(jìn)行打卡以及歸類發(fā)布簡(jiǎn)書(shū)拷获，但是思考力的練習(xí)以及與物品的鏈接篮撑，包括后期所開(kāi)啟的對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用以及在頭腦中的構(gòu)想、然后輸出的這種方式匆瓜，已經(jīng)通過(guò)不同的形式在運(yùn)用赢笨。比如以往讀書(shū)只會(huì)一遍一遍重復(fù)地讀，不會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的抽取和提煉驮吱，更談不上加工和輸出的內(nèi)化過(guò)程了茧妒，而現(xiàn)在讀書(shū)就會(huì)去根據(jù)個(gè)人的理解以及需求提煉出書(shū)中最核心以及值得重復(fù)去品位和加強(qiáng)的點(diǎn)，將書(shū)中最符合自己左冬，最能夠賦能自己的部分通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式提煉出來(lái)桐筏；比方陪孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程赵辕，起初只能模仿地畫(huà)肉瓦，而現(xiàn)在會(huì)有意識(shí)的去記住所畫(huà)圖像的整體畫(huà)面以及各個(gè)組成部位。然后嘗試著憑空將腦中的印記一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)出來(lái)僧鲁。這就是通過(guò)思考力練習(xí)后半段的構(gòu)想以及圖畫(huà)所帶給我日常點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)方式的改變除破。
? ? ? 經(jīng)由此牧氮，我也看到了各種學(xué)習(xí)停留在輸入的層面，在輸出上受到阻礙的原因所在瑰枫，并且能夠突破慣有的思維模式的局限踱葛，去開(kāi)啟信息輸入與輸出良性循環(huán)與流動(dòng)的新局面。
? ? ? 我想感謝海燕老師以及參與練習(xí)的各位伙伴光坝，尤其是海燕老師組織這樣一場(chǎng)訓(xùn)練營(yíng)尸诽，各個(gè)階段的設(shè)計(jì)，每一次微型的分享盯另，層層遞進(jìn)的內(nèi)容性含，還有以何種方式開(kāi)展，鏡子伙伴的設(shè)計(jì)以及記分方式的規(guī)則土铺、每日打卡的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)胶滋、還有復(fù)盤(pán)的要求等等，都需要花費(fèi)巨大的心力以及時(shí)間悲敷。并且這樣的思考力練習(xí)不僅僅是訓(xùn)練我們思考問(wèn)題的能力究恤，更進(jìn)一步的，它是要導(dǎo)向我們能夠游刃有余的地使用思維后德，但是又能超越思維部宿，挖掘內(nèi)在本自具足的靈感，這是奇點(diǎn)思考力練習(xí)最為可貴和難得之處瓢湃。而這樣一個(gè)完整而深入的訓(xùn)練營(yíng)理张，竟然是以免費(fèi)的方式開(kāi)展，所以我們是何等的幸運(yùn)绵患，也多虧了伙伴們一路同行雾叭，才讓這個(gè)過(guò)程走得更加有趣、深入和持久…
? ? 所以感謝種種緣分的聚合落蝙，讓我有了一次這樣寶貴而奇妙的體驗(yàn)织狐。讓我打開(kāi)了視野，掌握了新的工具并且結(jié)識(shí)了一群有趣的人筏勒。透過(guò)伙伴們的文字分享以及每日練習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)移迫，我看到了大家的堅(jiān)持以及變化。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中管行，我們?cè)谝?jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)厨埋。
? ? ? 現(xiàn)在下一輪的練習(xí)又要開(kāi)始了，我不知道海燕老師又將帶領(lǐng)我們?nèi)ビ惺裁礃有碌膰L試與體驗(yàn)捐顷，對(duì)此我保持好奇和期待荡陷，并且呼吁想要更深更廣的去體驗(yàn)與人與事的鏈接，想要獲得讓自己事半功倍的有力工具迅涮，想要去發(fā)現(xiàn)自己的伙伴們一起加入亲善，我們共同開(kāi)啟一段新的旅程。
