——記甄秀娟名師工作室送培活動(dòng)
“一朝春夏改沫换，隔夜鳥花遷臭蚁。陰陽(yáng)深淺葉，曉夕重輕煙苗沧】兀”在這綠蔭漸濃的五月，我們王紅名師工作室全體成員齊聚清苑二中待逞，參加甄秀娟名師工作室的送培活動(dòng) 。此次活動(dòng)以整本書閱讀為主題网严，答疑解惑中识樱，甄老師給我區(qū)全體語文老師指明了路徑，讓全體與會(huì)教師收獲滿滿 震束。
會(huì)議開始怜庸，教研室的劉宏運(yùn)主任給大家指明了重視整本書閱讀的意義 。劉主任鼓勵(lì)大家認(rèn)真聽會(huì)垢村，認(rèn)真學(xué)習(xí)研修割疾，爭(zhēng)取在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面 不斷提升自己，超越自己 嘉栓。
接下來的送培活動(dòng)宏榕，首先由安國(guó)市關(guān)漢卿中學(xué)的匙蕾芳老師給大家分享了《讀懂愛的表達(dá)》——《傅雷家書》名著導(dǎo)讀說課 。匙老師從教材分析侵佃、學(xué)情分析麻昼、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)馋辈、教學(xué)流程等幾個(gè)角度給大家做了分享 抚芦。匙老師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓大家由衷贊嘆，尤其是選擇性閱讀迈螟、熱讀叉抡、跳讀等教學(xué)方法的運(yùn)用更是讓大家自愧弗如。匙老師的話字字珠璣答毫，像大珠小珠落玉盤一般奏響了今天會(huì)議的第一曲褥民。
匙蕾芳老師分享完畢，安國(guó)關(guān)漢卿中學(xué)的陳維娜老師為我們做了《基于深度學(xué)習(xí)的整本書閱讀導(dǎo)讀設(shè)計(jì)思考》的報(bào)告 烙常。陳老師認(rèn)為教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和教師的“帶”“引”“教”上 轴捎。而學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極建構(gòu)鹤盒，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生有閱讀體驗(yàn)的過程和要有活動(dòng)設(shè)計(jì)意識(shí)兩個(gè)方面 。陳老師還談了自己在整本書閱讀教學(xué)中的困惑侦副。陳老師的發(fā)言樸實(shí)易懂侦锯，讓我們認(rèn)識(shí)到整本書閱讀不能淺閱讀、偽閱讀秦驯，要通過匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)把閱讀引向深入尺碰。
送培活動(dòng)最精彩的當(dāng)然是省特級(jí)教師甄秀娟老師《關(guān)注整本書閱讀，提升教學(xué)能力》的講座译隘。甄老師首先給我們介紹了整本書閱讀的意義亲桥。接著通過提問的方式了解到整本書閱讀教學(xué)的困惑。提到教學(xué)策略固耘，甄老師指出作為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念题篷，做學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者、陪伴者厅目、點(diǎn)燃者番枚，做教學(xué)資源的研究者、開發(fā)者损敷、設(shè)計(jì)者葫笼。那如何對(duì)整本書進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？甄老師的方法特別實(shí)用拗馒。她提出了精選一個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行細(xì)讀路星，精選一個(gè)人物進(jìn)行深讀，精選幾個(gè)相似的情節(jié)與描寫進(jìn)行連讀 诱桂，精選不同的人物與情節(jié)進(jìn)行辨讀洋丐，建立人物與人物的關(guān)系進(jìn)行豐讀，專題研究進(jìn)行透讀這樣六種方法访诱。這六種方法撥云見日垫挨，讓我們覺得整本書閱讀不再是峻嶺高不可攀，而是有路可循的触菜。
甄老師的講座并非全是理論九榔，她把鮮活的課例分享給大家。尤其是《北京風(fēng)味涡相，人間煙火》哲泊，基于“吃”的文化的《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們覺得設(shè)計(jì)得極為精巧。而《以詩(shī)相遇》關(guān)于《飛鳥集》的教學(xué)設(shè)計(jì)更讓我們感受到甄老師專家級(jí)別的風(fēng)采催蝗。
會(huì)議在大家的意猶未盡中結(jié)束了切威。王紅工作室全體成員與甄老師合影留念。正如王瑞杰老師所說丙号，我們感到和甄老師之間不是差別先朦，而是差距缰冤。朱永新教授認(rèn)為，教師的職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展是教師成長(zhǎng)的雙翼喳魏，這里說的專業(yè)發(fā)展棉浸，就是教師進(jìn)行的所屬學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)等的再學(xué)習(xí)再提高 〈滩剩“問渠哪得清如許迷郑，為有源頭活水來 ”，甄秀娟老師的此次送培活動(dòng)為我們的專業(yè)發(fā)展提供了源頭活水 创倔。尤其在整本書閱讀領(lǐng)域 嗡害，讓我們有了全新的認(rèn)識(shí)與提升 。
時(shí)光從指尖輕輕溜走畦攘，伴著薔薇花開霸妹，我們走向整本書閱讀，目光清澈知押，步履堅(jiān)定抑堡。
