時節(jié)不居软舌，歲月如流。
五月初五端午佳節(jié)牛曹，芒種已過佛点，夏至將至，時節(jié)提示我們的不光是夏天來了黎比，2019年的下半場也即將開始了超营。
今天還是高考的日子，芒種過后也該品嘗收獲了阅虫。掐指算一下演闭，今年參加高考的應該是00后的孩子們了，祝愿奮勇拼搏了12年的學子們都能魚躍龍門颓帝，進入大學開始真正的社會學習米碰。
古人講：養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰购城。這話放在今天依然不過時吕座，相信未來也不會。
惰性是人就有瘪板！教師不能惰吴趴，不僅是由于其安身立命的根本，更是在于教書育人的崇高責任侮攀。十年樹木百年樹人锣枝，教師不僅是一個稱號，更是一種職業(yè)兰英，所以非常容易受到全社會的關注和監(jiān)督撇叁。那么，作為父母能不能惰呢箭昵？我想更是不行税朴！為人一世回季，修身家制、齊家、治國泡一、平天下颤殴，即便做不了大事也要把自己的小家管好，最重要的一條就是教育好自己的孩子鼻忠『“好”孩子的標準是什么？古今中外從來都是莫衷一是。
我們中文的詞語充滿了復合意義矮瘟，“懶惰”這個詞瞳脓，我們都不喜歡，其實惰性人人都有澈侠〗俨啵“懶癌晚期”是咱們中國人發(fā)明出來的，從某些年輕人嘴里說出來哨啃，還頗有些“小確幸”的味道烧栋。按照行為冰山理論細細分析一下，懶惰其實不同拳球。
“懶”表現(xiàn)在行為审姓，“惰”則是行為背后的信念
舉個例子：孩子寫作業(yè)總是拖拖拉拉，父母每天都是趕著催著祝峻，可是孩子就是不著急魔吐，越催越慢，長年累月爹媽終于受不了了呼猪，給孩子下了結論画畅，不是學習的料。
孩子做事拖拉是行為宋距，家長的教導只是針對行為轴踱，不去思考孩子行為背后的信念是什么。家長只想糾正孩子的拖拉行為谚赎，與孩子的情感鏈接是斷開的淫僻，面對家長的嘮叨，孩子感覺會好嗎壶唤？家長為什么不去思考雳灵，如何讓孩子去意識到寫作業(yè)是自己的事情，難道孩子天生對學習和寫作業(yè)這件事兒反感嗎闸盔？孩子真的不能從自己獨立寫完作業(yè)悯辙、從學習中獲得歸屬感和價值感嗎？想一想孩子剛剛進去學校時的情景吧迎吵，那種對學校躲撰、老師、同學击费、上課拢蛋、游戲的期待，是什時候開始丟失的呢蔫巩？又是如何丟失的呢谆棱？
作為家長快压，你懶得讓孩子去想明白事情背后的信念，只想孩子聽話照做垃瞧，當孩子出現(xiàn)錯誤的時候蔫劣，總是以為批評、訓斥甚至責罰就可以讓孩子記住不再犯錯了个从。如果你能夠把教孩子學習騎自行車時的耐心拦宣、對孩子的信任和鼓勵以及分步驟的指導運用在孩子的每次犯錯之中，孩子就會從你那里獲得歸屬感信姓，也會從將事情很好地完成中獲得價值感鸵隧。
為什么說錯誤是學習的機會? ? ?
如果都認可“沒有人是天生完美”和“成長是在犯錯中完成的”這兩條，我們就會接受阿德勒這一觀點：錯誤是學習的好機會意推。在眾多基于個體心理學的理念中豆瘫，我最為贊同的也是這一點，在踐行家庭正面管教的過程中菊值，我也努力地做到這一點外驱。
