兩個(gè)課時(shí)? 分別以朗讀和寫作為主
第一節(jié)課? 朗讀積累
1.創(chuàng)設(shè)情境糊秆，圖片或者歌曲，說說你心中的草原是什么樣的档悠？? ? ? 給題目前面加個(gè)修飾語? (? ? ? ）的草原并朗讀出來? 5分鐘锈津。
2.讀出草原的美? 第一段? 朗讀指導(dǎo)
初讀讀準(zhǔn)字音 再讀讀出重音? 最后讀出感情。教師不分析厅篓，就是帶領(lǐng)大家一起讀。各種形式的朗讀捶码，自由讀羽氮，齊讀，個(gè)人讀惫恼，范讀档押，領(lǐng)讀，分組讀，配樂讀令宿。通過朗讀內(nèi)化成自己的語言叼耙，熟讀成誦。15分鐘粒没。
3.讀出草原的情? 抓住文中體現(xiàn)情深的段落朗讀筛婉。根據(jù)上一段的朗讀指導(dǎo)，自由讀癞松。并用這個(gè)句式說話爽撒，我通過朗讀這句話，哪些詞語體現(xiàn)了草原人的熱情好客响蓉。15分鐘硕勿。
4.積累文中的詞語和精彩句子。抄寫下來枫甲。10分鐘首尼。
二字詞語 渲染 勾勒 低吟 境界 迂回 灑脫 鞭子 拘束 摔跤 羞澀 豆腐 馬蹄 彩虹
四字詞語? 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流 靜立不動(dòng)? 群馬疾馳? 襟飄帶舞
比喻句? 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染言秸，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流迎捺，輕輕流入云際举畸。
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來凳枝，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花抄沮。
忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的岖瑰，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬叛买，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳蹋订，襟飄帶舞率挣，像一條彩虹向我們飛過來。
對偶句? 蒙漢情深何忍別露戒，天涯碧草話斜陽椒功！
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要落實(shí)正確朗讀三個(gè)段落背誦第一三四段，積累詞語句子的學(xué)習(xí)目標(biāo)智什。通過朗讀體會句子表達(dá)的情感动漾。以學(xué)生參與體驗(yàn)為主體，教師組織學(xué)生荠锭，引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)旱眯。不分析教材，不用自己的感受代替學(xué)生的閱讀感受。能積累這些詞句并能朗讀體會就大有收獲删豺！
