教育到底是什么？
有人認(rèn)為教育就是考上一所好大學(xué)盆驹？又有人覺得教育就是選擇一個(gè)有前景的專業(yè)圆丹？將來(lái)找個(gè)好工作。還有人認(rèn)為躯喇，教育就是有文化辫封、有修養(yǎng)硝枉、有講究、能說(shuō)會(huì)道等等倦微。
幾千年前妻味，教育是孔子曰的有教無(wú)類，因材施教欣福！而現(xiàn)在责球，教育已經(jīng)百花齊放。
“教育的秘訣是尊重學(xué)生拓劝〕猓”——美國(guó)教育家愛默生
“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人郑临∑懿”——聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊厢洞、美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒
“教育需要理想仇让，需要信念；教育需要民主躺翻，需要人文妹孙；教育需要智慧，需要思考获枝；教育需要審視，需要評(píng)價(jià)骇笔∈〉辏”
哈佛校長(zhǎng)談教育——教育的目標(biāo)是確保學(xué)生能辨別“有人在胡說(shuō)八道”
哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯·福斯特（Drew Faust）在新生開學(xué)典禮上引用哈佛學(xué)院哈佛藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院已故的前任院長(zhǎng)杰里米·諾爾斯（Jeremy Knowles）的話，他曾描述過他所認(rèn)為的高等教育最重要目標(biāo)：
他說(shuō)笨触，那就是確保畢業(yè)生能夠辨別“有人在胡說(shuō)八道”懦傍。
你們會(huì)通過挑戰(zhàn)和被挑戰(zhàn)，通過直面異議和分歧芦劣，來(lái)學(xué)習(xí)這種能力粗俱，并在這當(dāng)中找到自己的道路。
耶魯大學(xué)校長(zhǎng)談教育——教育不教知識(shí)技能虚吟，卻讓人勝任任何職業(yè)
理查德·萊文（Richard Charles Levin）是享譽(yù)全球的教育家寸认，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)，上一位任滿20年耶魯校長(zhǎng)的還是1899年就任的亞瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）串慰。
理查德·萊文曾說(shuō)過：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后偏塞，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗邦鲫。因?yàn)榫牡穑J(rèn)為神汹，專業(yè)的知識(shí)和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿古今，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西屁魏，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。
那大學(xué)教育有什么用呢捉腥？
理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》（《The Work of the University》）中這樣提到氓拼，耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)。在萊文看來(lái)但狭，本科教育的核心是通識(shí)披诗，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)立磁。
通識(shí)教育的英文是呈队，liberal education，即自由教育唱歧，是對(duì)心靈的自由滋養(yǎng)宪摧，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任颅崩、遠(yuǎn)大的志向几于。
自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向沿后，不為功利所累沿彭，為生命的成長(zhǎng)確定方向，為社會(huì)尖滚、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)喉刘。
這，才是萊文心目中耶魯教育的目的漆弄。
清華大學(xué)校長(zhǎng)談教育——教育是為社會(huì)培養(yǎng)以及輸送人才
作為一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)睦裳，顧秉林先生認(rèn)為真正的高校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立技能、獨(dú)特的思考方式和敢于權(quán)威挑戰(zhàn)的精神撼唾。教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)以及輸送人才廉邑，但是這畢竟是國(guó)際上對(duì)最頂尖人才認(rèn)可的標(biāo)志。
北大校長(zhǎng)談教育——教育要多樣化
過去20年倒谷，中國(guó)出國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)也增長(zhǎng)了10倍左右蛛蒙。林建華說(shuō)：“現(xiàn)在每年出國(guó)學(xué)習(xí)的人數(shù)接近50萬(wàn)。一方面當(dāng)然是因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展了渤愁，很多家庭比過去更有錢了宇驾。另一方面則是我們要深思的，我們的高等教育是不是能夠滿足學(xué)生的多樣化要求猴伶】紊幔”
馬云談教育——教育教育塌西，不僅是教，更在于育
馬云說(shuō)：“老師最重要的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)人筝尾，每位老師都有機(jī)會(huì)點(diǎn)燃別人心中的燈捡需。”“教育教育筹淫，不僅是教站辉，更在于育∷鸾”
總之饰剥，教育和學(xué)習(xí)要超越功利主義和經(jīng)濟(jì)主義，將人類生存的多個(gè)方面融合起來(lái)摧阅。教育的本質(zhì)從來(lái)不應(yīng)該是制造一個(gè)別人眼中的完美人汰蓉，而是實(shí)現(xiàn)「自我塑造」的過程。
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