蒙臺梭利教育是目前世界上較為推崇的教學(xué)理念之一，其在中國的發(fā)展也受到各界人士的關(guān)注站故。在杭州皆怕，有這樣一家機構(gòu)，完全延續(xù)正統(tǒng)蒙氏教育理念和體系西篓，并且首創(chuàng)國內(nèi)第一家0-12歲全年齡中英蒙氏教育愈腾，它就是：啟蒙國際學(xué)堂。
——混齡編班機制
啟蒙國際學(xué)堂將課程分為三個階段岂津，0-3歲成為IC班虱黄，3-6歲成為Casa班，6-12歲是小學(xué)班吮成。這種混齡的教學(xué)方法是蒙臺梭利教學(xué)法最大的特色橱乱，讓大孩子有更多練習(xí)照顧年幼者的機會，同時也會為年幼者形成榜樣作用粱甫，間接的為他們在將來成為大孩子時提供模范泳叠。在這種多樣化環(huán)境下，模擬現(xiàn)實社會中“能力越大茶宵，責(zé)任越大”的氛圍危纫。
——完備的教具
教具的使用是蒙臺梭利教育的另一大特色。通過一系列系統(tǒng)的教具乌庶，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具象化种蝶，囊括從感官、文學(xué)到數(shù)學(xué)瞒大、自然等等各方面知識螃征。別小看這些琳瑯滿目的教具，它們背后都有著一整套成熟透敌，完善的理念支撐盯滚，老師們要想完全熟悉了解它們的使用方式，起碼要經(jīng)過AMI蒙臺梭利國際協(xié)會6~9個月以上的培訓(xùn)酗电。
市面上現(xiàn)在很多機構(gòu)都只是購置一部分的教具淌山，然而并不能夠由理念出發(fā)實施教學(xué)，使之淪為孩子們的玩具顾瞻。而啟蒙國際學(xué)堂不僅所有的用具與國際AMI協(xié)會完全同步泼疑，所有的老師也都是經(jīng)過AMI認(rèn)證，且擁有多年蒙氏教育經(jīng)驗荷荤。
——獨立的教室退渗、一日作息的完整流程
走入啟蒙國際學(xué)堂，你能夠看到的就是整潔明亮的教室蕴纳，整齊的教具会油，分明的幾個大功能區(qū)，以及有條不紊古毛，自己擺弄著教具學(xué)習(xí)的孩子翻翩。在教室里都许，孩子被充分尊重，他們可以根據(jù)一天的作息安排嫂冻，選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)胶征，當(dāng)他們有需要的時候，中外教會在第一時間給予引導(dǎo)桨仿。
——受過完整訓(xùn)練的教師
啟蒙的老師都通過了AMI協(xié)會的認(rèn)證睛低，且具有豐富的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗。在蒙氏教育的理念中服傍，老師并非“知識的傳遞者”钱雷，而是“引導(dǎo)者”。蒙氏教育對老師的最高要求是觀察力吹零。能夠給予孩子們合理的空間和自由去解決遇到的問題罩抗，不去干涉。而當(dāng)孩子們需要引導(dǎo)時灿椅，老師會循循善誘澄暮，引導(dǎo)孩子去解決問題。
——重視家校間的配合與互動
熟悉啟蒙的家長都知道阱扬，啟蒙會定期組織戶外活動泣懊。不管是踏青、詩會麻惶、還是野炊馍刮，在啟蒙國際學(xué)堂，是由孩子們來擔(dān)任這些活動的組織者身份窃蹋，需要準(zhǔn)備什么工具卡啰，設(shè)計哪些環(huán)節(jié)，預(yù)算是多少警没，怎么去實施匈辱，這些都有孩子們自己分工解決。要成為一個領(lǐng)導(dǎo)者杀迹，就要從小做起亡脸。
——重視讓兒童在實際體驗中積累經(jīng)驗
蒙氏教育中，將孩子的學(xué)習(xí)稱為“工作”树酪。啟蒙認(rèn)為浅碾，每個孩子都有自己的判斷力，大人們需要做的就是提供一個合適的環(huán)境续语。所以在啟蒙垂谢，所有器具都依照孩子的尺寸定制，從學(xué)習(xí)疮茄、制作模型到準(zhǔn)備食物滥朱，這些都由孩子自己去完成根暑。
——因之于兒童個別發(fā)展進(jìn)度不同而隨時調(diào)整的課程進(jìn)度
區(qū)別于傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，蒙氏教育中更加注重孩子的個性化發(fā)展徙邻。在學(xué)習(xí)中排嫌，根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)度而調(diào)整課程進(jìn)度，保證每個孩子都能夠建立完整鹃栽、系統(tǒng)的知識體系躏率。所以這也與老師的教學(xué)水平有著重要的關(guān)系躯畴，在啟蒙民鼓，雙語環(huán)境、中外教一對一蓬抄，讓孩子能夠接受到最正統(tǒng)的蒙氏教育丰嘉。
啟蒙國際學(xué)堂
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0-12歲全日制蒙臺梭利雙語學(xué)校
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