每次考試完蠢络，很多家長說孩子的試卷光閱讀理解就扣掉了很多分，歸其原因為孩子的閱讀理解能力不好迟蜜∩部祝可是作為家長，如何在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力呢娜睛？
一髓霞、理解詞語
詞語理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個先決條件，只有理解了詞語的意思畦戒，才能讀懂句子方库、片段和整篇文章。因此障斋，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力纵潦，要從理解詞語入手。
第一垃环，指導(dǎo)學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上邀层，注重學(xué)生對文中的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確理解，這是小學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容遂庄。
第二寥院，學(xué)生要有使用工具書和查閱工具書習(xí)慣 。語文是一門工具性學(xué)科涛目，學(xué)生要掌握語文知識只磷，形成語文能力经磅，離不開字典、詞典等不可缺少的工具钮追。在學(xué)習(xí)中预厌，若是直接告訴孩子詞語的意思，就有點越俎代庖的做法元媚，無形中造成了學(xué)生對字詞理解能力的低下轧叽，從而影響了語文能力的提高，所以在工具書的使用一定要改變刊棕。
第三炭晒，教會孩子同一詞語在不同語境中的對比理解。如“功夫”一詞在不同的句子就有不同的意思甥角。
二网严、理解句子
理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級的孩子在這方面嗤无，學(xué)過一些方法震束，但往往學(xué)了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有需要提高当犯，有時碰到一個句子不知從何著手垢村。
但學(xué)習(xí)一定是有法可依的，理解句子的基本方法我們可以歸納為下面這些：
1．聯(lián)系上下文讀讀嚎卫、想想來理解
有些句子單獨理解較難明白嘉栓，如果聯(lián)系上下文就容易理解了。
如《金色的草地》拓诸，課文中有這樣一句話：“多么可愛的草地侵佃！多么有趣的蒲公英！奠支〔霰玻”
這句話中草地到底為什么可愛，蒲公英為什么有趣呢胚宦？聯(lián)系上下文讀一讀就知道了首有。
原來燕垃，蒲公英的花就像我們的手掌枢劝，可以張開、合上卜壕∧裕花朵張開時，它是金色的轴捎，草地也是金色的鹤盒；花朵合攏時蚕脏，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了侦锯。因此驼鞭，草地可愛，蒲公英有趣尺碰。
讀句子挣棕，聯(lián)系上下文讀，直至讀懂意思亲桥，這是理解句子最基本的方法洛心。
2．通過演示動作來理解
有的句子中有一個或幾個連續(xù)動作的，孩子們可以邊讀句子邊做動作幫助理解题篷。
如三年級《爬天都峰》這篇課文中這一句：“我奮力向峰頂爬去词身，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬……”
在讀時番枚，只要加一個動作演示一下法严，孩子一下就明白了這句話的意思。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象來理解
課文中有些句子户辫，如寫景寫場面的渐夸，一般可以通過想象，聯(lián)系生活中渔欢、電影電視中看到過的情景去理解墓塌，就會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，句子的理解當(dāng)然不成問題了奥额。
4．引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來理解
孩子不理解句子的意思苫幢，經(jīng)常是因為句子中有不理解的字、詞垫挨。有時句子中并沒有什么新詞韩肝，而是因為句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思。這時九榔，理解這個詞語就成為正確理解句子的關(guān)鍵哀峻。
5．激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣
“興趣是最好的老師≌懿矗”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣剩蟀、休閑活動，從中獲得各種知識切威，從而提高語文素養(yǎng)育特，這是非常有用的。
因此先朦，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點缰冤。人有學(xué)步時犬缨，讀有起步時。在開始閱讀階段棉浸，學(xué)生的興趣是最重要的怀薛，只要他喜歡，閱讀的書目其實都是不限的迷郑，只要有讀書的興趣乾戏，從愛讀書，到讀好書三热，一點一點轉(zhuǎn)變也是來得及的鼓择。
三、正確閱讀的方法
1．三讀法
【脱⑴瀏覽性的泛讀呐能。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法抑堡，即“隨便翻翻”摆出，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題首妖、目錄偎漫、內(nèi)容提要、前言等有缆，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息象踊。
⑵探求性的速讀棚壁。有時讀書是為了達(dá)到某個特定的目的或完成某項任務(wù)杯矩，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等袖外，這就要求“一目十行”史隆。
快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字曼验，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字泌射。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時代發(fā)展的需要鬓照。
∪劭帷⑶品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品颖杏，需要靜心細(xì)讀纯陨，體會立意構(gòu)思坛芽，揣摩布局謀篇留储，欣賞妙詞佳句翼抠，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽获讳，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)阴颖。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦丐膝。
2．“不動筆墨不讀書”的方法
×坷ⅰ⑴圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解帅矗、感受偎肃，或愛，或憎浑此，或疑累颂，或思，如用“凛俱。紊馏。∑讶”朱监、“？”原叮、“┄┄”符號分別標(biāo)示重點詞句赫编、疑難困惑、偏差錯誤等奋隶。
∨媛⑵作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受达布⊥偶祝可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解黍聂、體會和感想躺苦，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等产还。
∑ダ濉⑶品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品脐区，需要靜心細(xì)讀愈诚，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句炕柔，像人吃東西那樣酌泰，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)匕累。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍陵刹，甚至熟讀成誦。
』逗佟⑷作卡片衰琐。為了便于記憶和積累，鼓勵學(xué)生把名言警句炼蹦、精彩片斷羡宙、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶掐隐，隨時翻閱辛辨、背誦。
∩恪⑸進(jìn)行再創(chuàng)作斗搞。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫慷妙、縮寫僻焚、改寫等形式。改寫又包括改人稱膝擂、改寫法虑啤、改體裁等。
以上“動筆墨”的方法架馋，要根據(jù)學(xué)生年級不同狞山，在要求上體現(xiàn)差異。低年級主要是圈點勾畫叉寂、作摘記萍启、作卡片；中年級編提綱屏鳍、作批注勘纯；高年級寫體會、再創(chuàng)作钓瞭。
3．邊讀邊思考的方法
邊讀邊思考是閱讀的基本要求驳遵，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容山涡、復(fù)述原文堤结、體會思想感情唆迁、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓(xùn)練竞穷，引導(dǎo)孩子逐步掌握分析唐责、概括、比較来庭、綜合、聯(lián)想等思維方法穿挨，達(dá)到以讀促思月弛、以讀促寫的境界。
