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昨天是孩子們第一次回家漠烧，他們早早的就醒來了，按捺不住內(nèi)心的激動和期盼靡砌，躺在被窩里悄悄和臨床的孩子交流已脓。收拾好行李，洗涑完畢通殃，孩子們一個個打了雞血似的坐不住度液。一會兒跑到我的身邊問問幾點回家，一會兒問問我布置什么作業(yè)画舌。孩子們習慣了周六周日書寫作業(yè)恨诱，當我告訴他們沒有作業(yè)的時候，一個個歡呼雀躍骗炉。他們告訴我，幼兒園老師都是讓孩子們一個字寫一行蛇受，甚至一張句葵，現(xiàn)在怎么不布置作業(yè)了？我裝作神秘兮兮的樣子兢仰，告訴孩子們乍丈，作業(yè)我會發(fā)到家長的手機上，你們讓爸爸媽媽留心把将，老師發(fā)過后轻专，及時完成作業(yè)。咱們的作業(yè)察蹲，是動嘴不動手的请垛，你們肯定喜歡催训。
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他們開始猜測起來，有的說是給爺爺奶奶捶背;有的說謝謝媽媽;還有的說讓回家看電視……他們充分發(fā)揮自己的想象力宗收，就是猜不到我會讓他們朗誦童謠漫拭，并借助這些童謠識字！孩子現(xiàn)在的識字量畢竟是有限的混稽，拿起課外讀物采驻，只能翻看圖畫，認識的字不足以把故事內(nèi)容讀下來匈勋。（幾個孩子一起完成也許有可能）借助這些童謠礼旅，讓孩子們認識更多的生字，不會識字的孩子也沒有關(guān)系洽洁，只要會朗誦童謠痘系，就可以去童謠里面尋找這些字，也許一下子記不住诡挂，通過我們反復(fù)復(fù)現(xiàn)碎浇，孩子們就可以牢記謝謝漢字，也為高年級的學習打下了基礎(chǔ)璃俗。
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九首童謠已經(jīng)發(fā)到群里奴璃，希望親愛的家長們督促孩子完成作業(yè)，這是對自家孩子特別有利的事情城豁！
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