那日，上完“青藍結對”示范課媒佣，心情格外明亮匕累。
課堂上，帶領孩子們再次走進屠格涅夫的文章《麻雀》（第二課時）默伍。創(chuàng)情景欢嘿，抓細節(jié)，再現(xiàn)真實瞬間也糊。
內(nèi)心純凈的孩子們看到了小麻雀的孤單與驚恐炼蹦；感受到了獵狗張牙舞爪的猙獰與恐怖；更切身體悟到了狸剃，站在巨獸獵狗面前掐隐，顯得更加渺小的麻雀媽媽那偉大無畏的母愛。
深受觸動的孩子們由“麻雀涉險救子”钞馁，想到了小麻雀此時沐浴在老麻雀的愛中虑省，是多么得幸福；同時也想到了自己僧凰，不是也如同小麻雀般探颈，在生活的點點滴滴中，享受著來自爸爸媽媽的愛嗎训措？
此刻伪节，孩子們內(nèi)心由然升騰起對父母的感激之情〖“媽媽怀大，我想對您說……”一聲聲對父母的感激之言如決堤的小河之水，在班級里淙淙流淌呀闻。一場別開生面的感恩教育就這樣在孩子們幼小的心靈拉開帷幕：愛的宣言蔓延著化借，緩緩蔓延著。
伴隨著生命拔節(jié)的聲音捡多，下課鈴聲響起蓖康，我欣喜滿懷地望向了窗外。
在不足一分鐘的時間里局服，校園由朗朗書聲的安靜瞬間變成活力沸騰的海洋钓瞭。這樣的變化，對于我來說再熟悉不過了淫奔∩轿校可我從來都沒如今天這樣悠然，用心來聆聽眼前的這般歡騰唆迁。
我倚窗而立鸭丛。就在這一時刻，奇妙的感覺發(fā)生了唐责！
我仿佛從這些歡快的奔跑與吶喊聲中鳞溉，聽到了另一種生命張弛拔節(jié)的聲音。真的鼠哥，這是一種簡單且純粹的清脆聲熟菲，空靈得令人心醉看政。在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)并體悟到生命的存在，會讓平淡忙碌的日常變得莊重抄罕，也會令人心生一種神圣的幸福感允蚣。這一刻，這樣的莊重與幸福讓我激動不已呆贿！
? ? ? 眼前這些個朝氣的臉龐沒有哪一個是陌生的嚷兔。那喜眉喜眼，那五彩斑斕做入，那歡呼雀躍冒晰，帶著生命的韻律在我眼前舞動。這跳躍著的風景竟块，瞬間熱乎乎地惹濕了我的眼眶……
課上壶运，孩子們讓感恩的生命，溫暖如陽彩郊；課間前弯，孩子們讓狂歡的生命，有聲有色秫逝。這一切都是基于孩子們的存在恕出。
自此，生活變得多彩违帆，世界變得美好浙巫。
感謝孩子們，感謝我親愛的學生刷后！
做一名教師的畴，真好！
