轉(zhuǎn)發(fā)? ? 強者國際? 今天
前不久痕囱，在綜藝《少年說》中田轧，有一幕讓我十分痛心。
一個女孩哭著大聲控訴自己的媽媽：
“你怎么總是拿我跟其他同學比較鞍恢，為什么我的努力傻粘，你從來都看不到每窖？”
結(jié)果，她媽媽冷冷地回應說：“其實我一直在不斷打擊你弦悉，以你的性格窒典，不打擊會飄』颍”
當女孩一邊抹眼淚一邊表示瀑志，自己的性格不適合打擊的時候。
媽媽卻依然堅持自己的想法污秆，“當你很強的時候劈猪，我覺得我要拍一下，當你很弱的時候良拼，我覺得要推你一把战得。”
女兒發(fā)現(xiàn)庸推，無論自己再怎么說常侦，都無法勸服媽媽，于是哭著走下了臺贬媒。
很快聋亡，這段對話登上了微博熱搜，許多網(wǎng)友紛紛表示：
“在這個女孩身上掖蛤，看到了當年的自己杀捻。”
多少孩子蚓庭，就是這樣，被父母從小打擊到大仅仆。
著名心理專家馬歇爾·盧森堡說：
“也許我們并不認為器赞，自己的談話方式是暴力的，但語言墓拜，確實常常引發(fā)自己和他人的痛苦港柜。”
不少父母總是忽略了這點咳榜，他們肆無忌憚地對孩子打擊夏醉、嘲諷甚至謾罵。
卻不曾想涌韩，語言這種暴力畔柔，雖然不攻身，但攻心臣樱，傷害指數(shù)還特別驚人靶擦。
2
你滿目猙獰腮考，讓孩子懦弱自卑
相信絕大部分的父母，都是真心愛孩子的玄捕，這不容置疑踩蔚。
但絕大多數(shù)時候，他們滿嘴是愛枚粘，卻表現(xiàn)得滿目猙獰馅闽。
根據(jù)美國愛荷華大學一項研究顯示，父母每天對孩子說的話語中馍迄，只有不到20%的表述是積極和充滿鼓勵的捞蛋。
每個孩子平均一天會得到超過400條的負面評論，而正面評論卻只有30多條柬姚。
“你怎么這么笨拟杉？”
“這點小事都做不好！”
“為什么別人能做到你就做不到量承！”
“你腦袋里裝的是什么搬设？”
“這么簡單的題目都不會！”
“別哭了撕捍，再哭就不要你了拿穴。”
這些忧风，都是父母責罵孩子的常規(guī)用語默色。
有些父母不是不知道這些話會傷到孩子，也不是控制不住情緒要發(fā)泄狮腿。
只是想當然地認為腿宰，不能對孩子說太多好話，要是說幾句就承受不住缘厢，以后出來社會還怎么生活吃度？
全球兒童安全組織Safekids曾發(fā)布過這樣一則海報。
一個失落的孩子贴硫，拿著26分的考試卷椿每。他眼角下垂，神情緊張英遭，看起來十分害怕的樣子间护。
身上刻的，是父母對他說的話：
“你腦子讓豬吃了嗎挖诸？”
“考成這樣汁尺，還有臉回家？”
孩子不小心弄碎了花瓶税灌，低著頭均函，不知所措亿虽。
還沒等開口認錯，父母難聽的話語苞也，如往日一般洛勉，席卷而來：
“天天毛手毛腳，你上輩子是闖禍精叭绯佟收毫？”
“家里有你，真倒大霉了殷勘！”
還有一個小孩抱著足球回家此再，他剛剛踢了一場超有趣的足球賽。
還沒來得及跟父母分享喜悅玲销，就開始被嫌棄：
“沒見過這么臟的孩子输拇。”
“你是從垃圾堆里撿出來的贤斜？”
海報的制作人策吠，把每一句話深深刻在了孩子身上，就像傷疤一樣瘩绒。
希望警示家長猴抹，語言暴力對孩子的嚴重傷害。
但仍有不少人對此不以為然锁荔，認為只是嘩眾取寵罷了蟀给。
語言暴力怎么可能傷害到孩子身體呢？
但以下兩項研究阳堕，可能會讓你對語言暴力的傷害跋理，有新的認知。
情緒傷痛和身體傷痛的腦回路是相同的
根據(jù)密歇根大學的伊森·克羅斯博士的一項實驗：
當一個人受到語言暴力攻擊嘱丢，他的情緒疼痛在大腦區(qū)域反應薪介，和身體疼痛極為相似，神經(jīng)系統(tǒng)能體驗到了幾乎相同級別的疼痛越驻。
也就是說，當父母辱罵自己孩子的時候道偷，孩子情緒上遭受到的創(chuàng)傷缀旁，和身體受到傷害的疼痛程度不相上下！
語言暴力能改變大腦結(jié)構(gòu)
哈佛大學醫(yī)學院馬丁泰徹博士發(fā)現(xiàn)：
言語暴力最容易影響的大腦區(qū)域是胼胝體（主要負責兩個大腦半球間傳遞動機勺鸦、感覺和認知信息的區(qū)域）并巍，海馬回（負責管理情緒的大腦區(qū)域），和前額葉（負責思考和決策的大腦區(qū)域）换途。
孩子的大腦尚在發(fā)育中懊渡，若他們總生活在苛責刽射、匱乏的環(huán)境中，他們的大腦為了適應環(huán)境會發(fā)育成“求存模式”的結(jié)構(gòu)剃执，形成懦弱自卑型人格誓禁。
所以我們能看到，諸多童年貧窮肾档、家庭不幸的人摹恰，即便成年后生活環(huán)境出現(xiàn)了極大的改善，也還是很難改變自己的思維模式怒见。
過早承受壓力俗慈，不僅不能提高孩子的心理素質(zhì)，還會讓孩子變得過于謹慎遣耍、膽怯等等闺阱，而且，這樣的改變舵变，終身不可逆酣溃。
圖片來源：電影《看上去很美》
3
你的語言里，藏著孩子的未來
美國著名兒童學家阿黛爾·法伯說過：“永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力棋傍【壤”
要知道，孩子處于不知事的年紀瘫拣，父母作為孩子最親近的人亿絮，他們的話就是真理。
家長的一言一行麸拄，乃至一個表情派昧，都會對孩子的性格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。
記得我小的時候拢切，鄰居張姨家經(jīng)常傳來打罵孩子的聲音蒂萎。
有次去她家做客，媽媽給她女兒琪琪買了雙新鞋淮椰，當時琪琪正在睡覺五慈，被張姨火急火燎地喊了起來。
興許也是起床氣正濃主穗，一副懶洋洋不愿配合的樣子泻拦。
張姨說：“你轉(zhuǎn)個身”，琪琪轉(zhuǎn)身忽媒。
“動動腳争拐，合腳嗎？”“還好吧晦雨〖懿埽”
“顏色還行嗎隘冲？”“還好吧“笮郏”
“款式還行嗎展辞？”“還好吧∩鳎”
? 看女兒這樣敷衍纵竖，張姨怒火蹭地就上來了。
“你是死人嗎杏愤？就沒有自己的主見嗎靡砌？”
女兒聽了，低下頭不說話珊楼。
“別人送你東西通殃，問你喜不喜歡呢？啞巴啊厕宗，說話啊画舌。”
見琪琪還是不說話已慢，張姨當著我們的面曲聂，狠狠地戳了下她的頭。
“我在說你呢佑惠，聽到?jīng)]朋腋？”
琪琪眼里有點濕潤，狠狠地白了她媽一眼膜楷，啪地關(guān)上了房門旭咽。
“你還甩脾氣，教也教不好赌厅，我怎么會生出你這種蠢貨穷绵？”
“說話又不會，人也沒禮貌特愿，難怪讀書那么差仲墨！”
一句句責罵聲中，我和媽媽在一旁尷尬不已揍障。
從那以后宗收，我們再也沒去張姨家玩。
幾年后亚兄，他們搬走了，聽說琪琪連高中都沒有考上采驻，后來去發(fā)廊做了洗頭妹审胚，因為態(tài)度不好還被解雇了匈勋。
也許你會覺得，琪琪從小就是個無心向?qū)W的壞孩子膳叨。
但其實洽洁，在小學的時候，琪琪的成績并沒有很差菲嘴，雖不算名列前茅饿自，但也有個中上水準。
后來隨著張姨的惡言惡語龄坪，琪琪的學習開始一落千丈昭雌，換來的，更是變本加厲的打罵健田。
從此烛卧，琪琪的生活進入了惡性循環(huán)，慢慢地妓局，連課都不愿意去上了总放。
心理學的暗示效應告訴我們，父母的否定好爬、打擊局雄、批判，會給孩子消極的心理暗示存炮，并轉(zhuǎn)化為孩子“內(nèi)在的批判聲音”炬搭，形成強大的“反自我”意識。
他們會習慣性地自我批評和否定僵蛛，覺得自己一無是處尚蝌，即便成年后批判你的那個人已經(jīng)不存在了，這種批判態(tài)度還會保留在心里充尉，時称裕苛責自己。
正如蘇珊·福沃德教授在《中毒的父母》一書中說：“小孩總會相信父母說的有關(guān)自己的話驼侠，并將其變?yōu)樽约旱挠^念姿鸿。”
所以倒源，你隨意的幾句話苛预，卻是孩子心目中最扎心的評價，孩子的生活積極還是負面笋熬，全在父母一念之間热某。
4
你的肆意批判，將葬送孩子一生
知乎上有一個問題：被父母罵得想自殺是種什么體驗？
其中高贊回答讓人痛心且絕望昔馋。
“在我傷心難過得哭到虛脫的時候筹吐，父母卻看著我說：發(fā)什么神經(jīng)∶囟簦”
心理學家武志紅說：“語言暴力有可能會變成一把兇器丘薛。”
除了上述提到的懦弱自卑型人格邦危，語言暴力還有可能把孩子推向另一個極端洋侨。
就是把情緒轉(zhuǎn)化為強烈的攻擊性，殺自己倦蚪，或者殺別人希坚。
2014年，謝勇導演的戛納國際創(chuàng)意節(jié)銀獎作品《語言暴力》审丘，就講述了語言暴力和暴力傷害的關(guān)系吏够。
影片中，他采訪了沈陽市少管所的幾位少年犯滩报。
他們從小被父母語言暴力對待
“豬腦子”“廢物”“丟人”“你怎么不去死”锅知。
謝勇把這幾個與語言暴力相關(guān)最具代表性的關(guān)鍵詞，做成了“武器”脓钾。
在多年的謾罵和埋怨中售睹，這些孩子受盡了心理上的折磨。
他們長大后變得暴戾可训、心狠手辣昌妹。
有搶劫賭場，開槍殺人的握截；
有用斧子飞崖，砍死對方的；
還有用水果刀谨胞，見人就捅的固歪。
有調(diào)查顯示，40%以上的青少年罪犯胯努，都遭受過父母語言上的傷害牢裳。
這些孩子的父母用一句句暴力語言將孩子的未來斷送，也給其他人叶沛、其他家庭帶來不可逆轉(zhuǎn)的傷害蒲讯。
有人說，這些孩子扎在別人身上的兇器灰署，是父母親手遞過去的判帮。
你的不假思索局嘁，卻葬送了孩子的一生。
5
正確的溝通脊另，都是非暴力的
很多時候导狡，培養(yǎng)一個健康的孩子，遠比修復一個破損的成人容易得多偎痛。
每個孩子都希望得到肯定、認可独郎，特別是來自父母的踩麦。
當父母懂得考慮孩子的感受，多一些接納和愛的時候氓癌，孩子必然能夠更加積極面對生活谓谦。
著名心學家馬歇爾·盧森堡在《非暴力溝通》一書中，就提到了一種和諧的親子溝通方式：
1贪婉、觀察
觀察反粥，是非暴力溝通的第一步。父母要對孩子們的行為進行他細觀察疲迂，說出觀察的結(jié)果才顿。做好觀察的第一步就是不要對孩子的行為下定義。
比如當老師告訴父母孩子沒交作業(yè)尤蒿，不要對孩子說：“你怎么又不寫作業(yè)了郑气？”
只要父母對孩子的行為有評判，就會引起孩子心中的逆反情緒腰池。
不帶評論的觀察是尾组，“你為什么不寫作業(yè)？”這是客觀的疑問示弓，孩子就會說出讳侨，因為作業(yè)太難、太多奏属，或者不喜歡老師等原因跨跨，父母就可以進行下一步的教育引導。
2拍皮、感受
不少父母喜歡急于求成歹叮，卻忽略了孩子的心情。
比如铆帽，父母叫孩子打掃房間咆耿，孩子有情緒，灑了一地的水爹橱，就會對孩子說：“你怎么這么笨萨螺，這點小事都做不好？”
這對孩子的感受是極大的傷害，也許孩子只是想偷懶慰技，卻被冠以笨梧疲、無能的標簽。
這個時候堆缘，父母和孩子都應該說出各自的感受趣效，父母是為了鍛煉孩子的自主能力，教育孩子不要那么懶艾帐，要是孩子還是不愿意乌叶，態(tài)度可以適當強硬點，但不能胡亂指責柒爸。
3准浴、了解感受產(chǎn)生的原因
大部分父母聽到一句不中聽的話時，會有三種反應選擇捎稚。
比如當孩子對媽媽說：“媽乐横，你做的飯不好吃〗褚埃”
第一種是憤怒葡公，“辛辛苦苦給你做飯，還敢嫌棄飯難吃腥泥∝夷希”
第二種是推脫，指責對方蛔外∏悖“那我不做了，你們自己做吧夹厌””
? 第三種是用心體會和了解孩子們的需要，看看孩子是不是不舒服矛纹，如果一切正常臂聋，就要考慮提高一下自己的烹飪技術(shù)了。
父母不要總是意氣用事或南，多通過溝通來發(fā)現(xiàn)孩子的真正需求孩等。
4、提出具體的要求
清楚地告訴孩子采够，希望他們做什么肄方。
比如孩子出門磨蹭，媽媽通常對孩子說：“你能不能快點呀蹬癌，總是磨磨蹭蹭权她，每次都得催你虹茶，讓人等你∮缫”
這不是具體的要求蝴罪，而是一種變相批評，也是一種利用孩子內(nèi)疚心理的道德綁架步清。
孩子一般聽到這些要门，會有很強的逆反心理，繼續(xù)慢慢悠悠尼啡。
在這種情況下暂衡，媽媽應該對孩子說：“我們快要遲到了，五分鐘后出門吧崖瞭。”這才是對孩子提出具體的要求撑毛。
與孩子進行良好溝通书聚，從來不是一件容易的事，畢竟孩子和父母有著多年生活經(jīng)驗的差距藻雌。
很多在父母看來很容易事情雌续，對孩子來說卻非常困難的。
這就需要父母多一些耐心胯杭，認真觀察孩子的行為驯杜，仔細感受孩子的心理，分析其原因做个，然后對孩子提出具體的要求鸽心。
當你做到了以上幾點，就會發(fā)現(xiàn)居暖，孩子并非不罵不成材顽频，春風化雨的教導，也同樣能使他茁壯成長太闺。
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