前兩天在知乎看見李叫獸回答問題“李叫獸是如何搜集和整理信息的？”疾瓮，他說的第一步就把我給難住了：
所以我在看書或者接觸任意一種信息的時候，一旦發(fā)現(xiàn)有價值的理論，總是問自己：還有哪些現(xiàn)象可以被這個理論解釋基协？還有呢？還有呢菇用？（一般要找到5個以上）
真是給跪了澜驮，我是除了作者舉的例子，真的想不出還有別的什么現(xiàn)象了惋鸥。
我通橙洌看到一個理論概念或是一個信息鹅龄，腦子里的想法很單純“哦是這樣啊”“挺有道理的”“說的不錯啊”…… 一點別的想法也沒有。我的思考力可能只有在和我媽死犟的時候能達到巔峰吧亭畜？這也只是因為我的“紅燈思維”被觸發(fā)，單純?yōu)榱朔瘩g而反駁迎卤。自從進了小灶群拴鸵，我經(jīng)常被小伙伴的各種奇思妙想驚艷到，總是很羨慕別人能想到我想不到的點子蜗搔。我最著急的不是自己讀的書不夠多劲藐，而是好像我的腦子不會動了一樣，想不出東西來樟凄。今天的晨讀《哈佛的6堂獨立思考課》就給了我不少啟發(fā)聘芜。
1 批判性思維
我錯了，大學(xué)三年里有一門“critical thinking”年年都要上缝龄，我卻沒有好好珍惜汰现，價值70刀還是80刀的教科書也被我賤賣了。現(xiàn)在趕緊補起來~
1 每次做決策時叔壤，向自己提問瞎饲，并給出相應(yīng)的答案。
2 每次做選擇時炼绘，一邊做比較嗅战，一邊回答為什么選它。
凡事多問個“為什么”俺亮，不僅要問驮捍，還要回答。抱著質(zhì)疑的態(tài)度或是單純的好奇心問個“為什么”脚曾，而不是理所當然地看過就算东且、讀過就完。由“為什么”引發(fā)思考斟珊，而回答就是思考的過程苇倡。像我這種腦子不靈光的人，還是喜歡把想到的東西都寫下來囤踩，對著比較旨椒，效果比較明顯。
其實我對“critical thinking”的中文“批判性思維”有點誤導(dǎo)堵漱，我是一聽到“批判”就有種負面想法综慎，有種要去批評、挑刺兒勤庐、唱反調(diào)的感覺示惊。維基給出的定義是“Critical thinking?is the objective analysis (客觀分析) of facts?to form a judgment. The subject is complex, and there are several different definitions?which generally include the rational（合理的）, skeptical（懷疑性的), unbiased（無偏見的） analysis or evaluation of factual evidence.” 懷疑/質(zhì)疑好港，只是其中的一方面。我之前總是一提到“批判性思維”就習(xí)慣性的開始挑刺兒米罚，明顯違背了“客觀”和“無偏見”钧汹，當然也就不合理了。
2 深度思考
“自以為懂”录择、“不懂裝懂”拔莱，這說的不就是我么？我懷疑我被貓叔團隊監(jiān)視了……?
a 分類劃線：用三種顏色代表思考的三個程度隘竭。就說兩個想法：1 別超過三個顏色塘秦，多了眼花；2 有種病叫做“劃了就是讀了动看，讀了就是會了”尊剔。
b 列出重點：在紙上列出來清晰明了菱皆，對我這種短期記憶力衰退的青年癡呆癥患者來說真真是極好的须误。
c 以教帶學(xué)：這個是有切身體會的。學(xué)生：“這是什么藥搔预？” 我：“地高辛霹期。” 學(xué)生：“干什么用的拯田？” 我：“降心率的历造。” 學(xué)生：“為什么給藥前要測血壓心跳船庇？為什么要每隔3天查血藥濃度吭产？這個藥是怎么起作用的？又是怎么代謝的鸭轮？” 我：“……”?
3 同行評審
Peer review臣淤，以前寫論文的時候被老師千叮嚀萬囑咐，找參考資料務(wù)必要找peer review指數(shù)高的（大概是這個意思）窃爷。聽起來真是高大上啊邑蒋，其實我小時候做過啊，所謂素質(zhì)教育的時候讓同學(xué)之間互相批改作業(yè)（why按厘？）医吊。為了不像小學(xué)生一樣鬧絕交，有以下5點準則需要遵守：
1 用對方聽得懂的語言去交流逮京。
2 重要的地方要用不同的表達方式重復(fù)強調(diào)卿堂。
3 避免用武斷語氣。
4 如果反對，就提出替代方案草描。
5 反對別人和別人反對你都很正常览绿，不要上升到人格層面。（想把這條普及到飯圈穗慕，少撕X饿敲，多追星）
已經(jīng)在淘寶下單了，不知道啥時候能寄過來……
