深秋起寒風(fēng)扇丛，心持得道經(jīng)；北冥有大魚(yú)尉辑，扶搖九萬(wàn)里帆精；海棠舞依然，引來(lái)眾生看隧魄；煮酒有女英实幕，茯苓入杯中；縱我不多言堤器，詩(shī)經(jīng)有鄭風(fēng)昆庇。
親子：
事件一：周一的一天下午，當(dāng)我正在課堂聽(tīng)老師講形象管理方面的課程闸溃，忽然收到一條孩子班級(jí)數(shù)學(xué)老師@我的短信整吆，看完短信深呼吸幾下已經(jīng)沒(méi)法讓自己處在一個(gè)平和喜悅的狀態(tài)里了，短信內(nèi)容大致“您孩子的作業(yè)沒(méi)有訂正錯(cuò)題辉川，需要今晚重新訂正第…頁(yè)…題”因?yàn)檫@學(xué)期新?lián)Q了數(shù)學(xué)老師表蝙，以往從沒(méi)有先例老師會(huì)在一百多人的家長(zhǎng)群里@過(guò)某位家長(zhǎng)，這是第一次競(jìng)被我們家寶貝拔得頭籌乓旗，只是覺(jué)得特別沒(méi)有面子府蛇。老師的這一個(gè)舉動(dòng)當(dāng)時(shí)真的讓我處在很不平和也很抵觸的狀態(tài)里，先讓自己從憤怒轉(zhuǎn)為平靜然后想怎么處理屿愚，后直接@數(shù)學(xué)王老師汇跨，回復(fù)“好的”务荆。這件事看到自己很在意自己的面子，還好很快覺(jué)知沒(méi)有讓自己一直處在情緒里穷遂。晚上回家沒(méi)有跟孩子特別強(qiáng)調(diào)此事看了孩子的練習(xí)冊(cè)明白老師為啥發(fā)飆函匕，原來(lái)是老師給孩子寫的批語(yǔ)意思是讓家長(zhǎng)簽字，結(jié)果寶貝閨女直接用鉛筆把老師的批語(yǔ)畫了個(gè)黑方塊覆蓋了蚪黑，后了解到孩子是害怕讓我看到這么多錯(cuò)題生氣盅惜，然后又被老師看到，所以就出現(xiàn)了以上情形忌穿。和她一起糾正了錯(cuò)題抒寂，此事也就此放下。
事件二：某天上午工作完成休息一下看到手機(jī)孩子的班級(jí)群里老師拍的小視頻掠剑，寶貝閨女不知什么原因被安排到了第一排（調(diào)皮搗蛋的一般坐在第一排）蓬推，后面以第二排為準(zhǔn)每個(gè)星期座位都調(diào)動(dòng)一次≡杼冢回來(lái)問(wèn)她說(shuō)是跟同桌說(shuō)話被安排到了第一排坐沸伏，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得老師這個(gè)懲罰的方式很不合理,首先會(huì)打擊到孩子的自信心，其次這種方式會(huì)讓長(zhǎng)期（有幾個(gè)孩子被老師安排長(zhǎng)期坐第一排）坐第一排的孩子潛意識(shí)就會(huì)有我不是好學(xué)生的意識(shí),孩子坐了2天第一排還沒(méi)有被調(diào)回來(lái)自己的座位动分。這回輪到我坐不住了毅糟，覺(jué)得需要找老師溝通下，于是放學(xué)時(shí)看到班主任送學(xué)生出來(lái)就此問(wèn)題了解下情況澜公，老師說(shuō)了孩子種種調(diào)皮搗蛋的情形姆另，然后說(shuō)我如果不愿意這樣安排可以立刻給她調(diào)回原來(lái)座位，以后可以不管坟乾。我已經(jīng)感覺(jué)到班主任老師說(shuō)話是帶有情緒的迹辐，直接跟她開(kāi)誠(chéng)布的說(shuō)：“您這樣說(shuō)話會(huì)讓我很不平和配阵，在求同尊異的教育理念上會(huì)不會(huì)有更好的方式處理”某宪，當(dāng)時(shí)我心平氣和允許自己以敞開(kāi)的方式去和老師溝通孩子的問(wèn)題，孩子班主任慢慢情緒也平穩(wěn)下來(lái)拒担，答應(yīng)再坐一天過(guò)了周末給閨女調(diào)回原來(lái)座位殷费。還跟我說(shuō)不要把現(xiàn)在的孩子都想的心里多么的脆弱經(jīng)受不了這樣的懲罰印荔。這種方式和理念是違背我的教育初衷，只想讓孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí)详羡，在感知到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后能自動(dòng)自發(fā)的去求知和探索仍律，而不是打壓和被迫……所以我也在考慮要不要給孩子轉(zhuǎn)到私立學(xué)校例如華德福類似性質(zhì)的（仙女姐姐和各位上仙們以旁觀者角度冷眼看世間來(lái)看，能給出熱心的建議嗎实柠，嘻嘻）
通過(guò)這次和孩子班主任的溝通感覺(jué)自己的內(nèi)在力量有所提升
? ? ? ? ? ? 錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章
任何一個(gè)孩子都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程水泉，他們不是成人的縮小版，他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章草则。每個(gè)孩子都在犯錯(cuò)的不斷跌撞中體味到生命的況味钢拧，尋找到生命的方向。哪一個(gè)人不是在錯(cuò)誤中逐漸長(zhǎng)大呢畔师？沒(méi)有錯(cuò)誤會(huì)有今天的我們嗎娶靡？允許每一朵花都有它們自己的花期牧牢。
