一只恨、領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別：
領(lǐng)導(dǎo)的核心驅(qū)動力是尊敬和信任译仗，管理的核心驅(qū)動力是“怕”。
為人父母坤次，我們要言傳身教古劲，有自己的本職專長斥赋、有自己的興趣愛好缰猴、有積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度疤剑，擁有創(chuàng)造幸福的能力滑绒。這就需要我們做足五大營養(yǎng)中的“無條件接納”，“肯定隘膘、欣賞疑故、贊美、認(rèn)同”弯菊，“做好模范”纵势。這樣的話，孩子才會感受到被信任管钳、被尊重钦铁，生命力自然就會旺盛，活出生命原本美好的樣子才漆。管理則重在約束的范疇牛曹，使事件發(fā)展在一個合理可控的范圍。在父母管束下的孩子醇滥，做事的動機(jī)不是由內(nèi)而發(fā)的黎比，不是內(nèi)心的動力真正驅(qū)使自己自發(fā)性地達(dá)成目標(biāo)。孩子在一定程度上鸳玩，是因為懼怕父母的威嚴(yán)阅虫，才顯得乖巧聽話，而一旦脫離父母不跟，就會綻放天性颓帝，桀驁不馴。
二躬拢、反饋的分類：按層次分三級
按層次分為零級反饋躲履、一級反饋和二級反饋，按類別分正面反饋和反面反饋聊闯。
當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時候工猜，我們不要面無表情、視而不見菱蔬，孩子內(nèi)心其實(shí)是非常期待來自父母的認(rèn)可篷帅。面對孩子的進(jìn)步史侣，我們要積極正面回應(yīng)孩子，給予肯定表揚(yáng)是最好不過了魏身。當(dāng)然所謂二級反饋惊橱，就是不但要表揚(yáng)孩子，還是告訴孩子是哪里做得好箭昵，為什么會受到表揚(yáng)税朴。這些正面的肯定、讓他對自己的成就有一個正確的認(rèn)知家制，這恰恰是孩子所需要的生命營養(yǎng)正林，對孩子的成長很重要。
三颤殴、BIC工具（即行為觅廓、影響、后果工具）
B談及對方行為的時候涵但，要說事實(shí)而不是說觀點(diǎn)杈绸，I影響是短期、局部的影響矮瘟，C指長期后果瞳脓。
打比方，小孩早上起床困難芥永，我們就可以用BIC工具和他溝通篡殷。孩子，你調(diào)的6點(diǎn)30分的鬧鐘起慶埋涧，比昨天晚了10分鐘起床板辽，你這樣做對你的影響，就是不能按時到校棘催，有可能吃不到早餐劲弦，不能按時晨讀，導(dǎo)致你學(xué)習(xí)跟不上醇坝，影響班級評比邑跪。長期這樣做的話，對你的生活呼猪、學(xué)習(xí)都會有不好的影響画畅，老師、同學(xué)可能因為你的遲到宋距，不能按時展開教學(xué)工作轴踱，發(fā)揮不出最佳水平。而你本人也會因遲到受到影響谚赎，跟不上老師的進(jìn)度淫僻，影響課堂知識的吸收率诱篷，課堂如此重要，在課堂上跟上老師雳灵，把老師教的聽懂棕所，比你在課外花雙倍的時間都要好一百倍。
這就是今天聽樊老師講課的學(xué)習(xí)心得體會悯辙，希望知識能帶給大家更強(qiáng)大的生產(chǎn)力琳省，也希望我的心得體會能對你有所幫助，同進(jìn)也歡迎大家交流一些好書笑撞，獨(dú)特的育兒見解和知識岛啸。
