寫在前面的話：

這學(xué)期，新接手兩個三年級的班庐船，成了1701班和1709班的數(shù)學(xué)老師颖御。開學(xué)前兩天榄棵，就在一直琢磨開學(xué)第一課到底怎么上？偶然間潘拱，讀到公眾號“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”上面的一篇文章《新接班數(shù)學(xué)老師的第一課》疹鳄，這篇文章的作者楊熠老師認(rèn)為：對于新接班教師的開學(xué)第一課，教師給學(xué)生留下的“第一印象”很重要芦岂。換言之瘪弓，“接班”初期過渡是否順利，關(guān)鍵在于班里的學(xué)生能否接納新教師禽最。教師如果能夠快速得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)同腺怯，師生之間的距離就會拉近，家校之間的溝通自然會順暢很多川无，教學(xué)工作開展起來呛占，也就容易多了。

這篇文章就像“及時雨”懦趋，解決了我的“燃眉之急”晾虑。于是，我便模仿起楊老師仅叫，在自己的班上帜篇，面對三年級的小學(xué)生上了這樣一節(jié)“聊天式”的數(shù)學(xué)課。

開場白

課前準(zhǔn)備诫咱，微笑著走進教室笙隙，師生問候。

師：同學(xué)們坎缭，你們認(rèn)識我嗎逃沿？

生：不認(rèn)識。（幾乎異口同聲地說“不認(rèn)識”幻锁，說完后，有小手邊舉邊說“認(rèn)識”边臼、“認(rèn)識”）

師：有同學(xué)說認(rèn)識我哄尔，是因為開學(xué)報到前兩天，來學(xué)校幫忙搞衛(wèi)生柠并，跟我見過一次岭接，對嗎富拗？

舉手的學(xué)生點點頭。

師：那知道我是誰嗎鸣戴？

生1：不知道啃沪。

生2：你是數(shù)學(xué)老師。

生3：你是羅圳老師窄锅。

師：你為什么說我是數(shù)學(xué)老師创千？

生：因為之前的數(shù)學(xué)張老師生寶寶去了，譚老師說今年換了數(shù)學(xué)老師入偷。而且追驴，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，所以你肯定是數(shù)學(xué)老師笆柚殿雪！

師：啊呀，你可真厲害锋爪！你剛剛的這個思維過程丙曙，在數(shù)學(xué)上，就叫“推理”其骄。（轉(zhuǎn)身寫好板書：“推理”）“推理”可是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想亏镰，你能夠進行推理，說明你具有很強的數(shù)學(xué)思維能力年栓。同學(xué)們拆挥，讓我們用掌聲表揚這位會思考的同學(xué)！

主動詢問學(xué)生的名字某抓，然后和他握手纸兔。

師：真好！你是這節(jié)課上否副，老師認(rèn)識并記住名字的第一個同學(xué)汉矿。

師：剛剛你說我是羅老師？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的备禀？

生1：我們的課程表上面洲拇，寫了你的名字。

生2：開學(xué)那天曲尸，黑板上寫了數(shù)學(xué)老師的名字赋续，是你，上面還有你的電話號碼另患，我媽媽拍了照的纽乱。

師：哦？是嗎昆箕？你們注意到?jīng)]有鸦列？（面向其他同學(xué)）真是個觀察細(xì)致的孩子租冠，說明在平常生活中，你肯定也很細(xì)心薯嗤。

師：你們之前認(rèn)識這個字嗎顽爹？（在黑板上寫上自己的名字“羅圳”，指著“圳”字）老師姓“羅”骆姐，名“圳”镜粤，我的這個“圳”字就是深圳的“圳”。知道為什么我叫這個名字嗎诲锹？

生1：你爸爸姓“羅”繁仁。

生2：老師，你是不是在深圳出生的归园？

師：對黄虱，你可真厲害趁耗！一下子就被你猜中了藕各。就是因為老師出生在深圳岛心，所以梁棠，我父親給我取了這樣一個名字痒蓬。

話題延伸

師：那你們的名字杠览，有什么特別的含義嗎捆蜀？是不是寄托了爸爸媽媽對你們的期望與祝福呢攻臀？我想請幾位同學(xué)來說一說钠四。

生1：我叫鄢恩儀盗扒。我小的時候叫鄢樂樂，我爸爸給我取的缀去÷略睿“鄢”就是因為我爸爸姓“鄢”，我們老家住在“鄢”樓缕碎，那里的人都姓“鄢”褥影。“樂樂”就是希望我長大以后很快樂咏雌。但是凡怎，我奶奶卻覺得“鄢樂樂”這個名字不吉利，我們那個村子里赊抖，以前有很多小朋友叫“樂樂”的小朋友统倒，后來都被“淹”死了。然后氛雪，爸爸就給我改名叫“鄢恩儀”房匆，“儀”就是“有禮儀”，“恩”我還不太知道。

師：“恩”坛缕，我想應(yīng)該是“感恩”，爸爸希望你有感恩之心捆昏。你覺得呢赚楚？（鄢恩儀點點頭，隨后跟鄢恩儀握手）很高興認(rèn)識你骗卜，你是羅老師在咱們班正式認(rèn)識的第一位小朋友宠页，謝謝你的分享，請坐寇仓！

生2：我叫周紫萱举户。我爸爸姓周，“萱”代表萱草遍烦，萱草是紫色的俭嘁，所以我叫“紫萱”，爸爸媽媽希望我像“萱草”一樣無憂無慮服猪。

師：很高興認(rèn)識你供填，跟你握個手，希望你快快樂樂地成長罢猪！好近她，掌聲送給紫萱！

生3：我叫晏冉慧膳帕≌成樱“冉”是像太陽一樣冉冉升起，“慧”代表智慧危彩。

師：有智慧攒磨，像太陽一樣冉冉升起，多好呀Ｌ裆啊（與冉慧同學(xué)握手）

了解老師

師：面對新老師咧纠，你們肯定都想了解我。想了解我什么呢泻骤？歡迎大家向我提問漆羔。

生1：老師你有多高？

師：這位同學(xué)是第一個舉手提問的狱掂。提問往往需要很大的勇氣演痒，讓我們?yōu)樗挠職夤恼疲?/p>

學(xué)生受到鼓勵，紛紛舉手向我提出更多的問題趋惨。問題圍繞身高鸟顺、年齡、體重、教齡讯嫂、星座蹦锋、家庭住址、有沒有孩子欧芽，等等莉掂。

生2：老師你多大了？

生3：老師你是從深圳搬來長沙的嗎千扔？

生4：老師你小時候在哪個學(xué)校讀書憎妙？

生5：你的生日是什么時候？

生6：你教書有幾年了曲楚？

生7：你的星座是什么厘唾？

生8：老師你有沒有孩子？

生9：老師你的體重是多少龙誊？

……

師：大家表現(xiàn)得都很積極抚垃，敢于提問是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于提問更是一種特別的能力载迄。把問題問到點子上讯柔，問到關(guān)鍵之處，將會幫助我們更好地了解未知事物』っ粒現(xiàn)在魂迄，我選擇其中的兩個問題來回答你們。老師不直接說出答案惋耙，我們一起來探究一下捣炬。

量身高

師：剛才有同學(xué)問到我的身高，你們猜一猜绽榛，我的身高大約是多少湿酸？（我實際身高是160cm）

生1：大約有一米五。

師：你是根據(jù)什么猜的灭美？

生1：我隨便猜的推溃。

師：一米五寫成厘米是多少厘米，知道嗎届腐？

生（齊答）：150厘米铁坎。

生2：我的身高是135厘米，我發(fā)現(xiàn)你比我高出這么多（用手比劃著）犁苏，所以你應(yīng)該是155厘米的樣子硬萍。

師：你的猜測有根據(jù)，不錯围详！

師：如果想知道我的準(zhǔn)確身高朴乖，該怎么辦？

生齊答：量！

師：老師今天特意帶來一根軟尺买羞。（從筆袋里拿出準(zhǔn)備好的軟尺）我想請兩位同學(xué)上來量一量老師的身高袁勺。（請了一位男生和一位女生上臺幫忙測量身高）

我挺直身子，配合學(xué)生畜普，讓他們測量魁兼。學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的運動鞋鞋底比較厚，紛紛表示要我脫掉鞋子漠嵌，我照做了。一邊脫鞋盖呼，一邊開玩笑地說：“萬一羅老師有腳臭呢儒鹿？”，嚇得部分學(xué)生夸張地捂住了口鼻几晤≡佳祝“哈哈，開玩笑啦蟹瘾！羅老師沒有腳臭的”圾浅，我一邊笑，一邊說道憾朴。

脫鞋后狸捕，踩在教室地面的一張白紙上，學(xué)生踮起腳尖站在講臺上众雷，為我測量身高灸拍。其他孩子按捺不住內(nèi)心的好奇，想在第一時間知道測量結(jié)果砾省，紛紛站起來圍觀鸡岗。有位坐在后排的小男生甚至離開座位，跑到我跟前來打量编兄。量完讀數(shù)時轩性，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)軟尺上面的讀數(shù)只到150厘米。臺上的兩位同學(xué)正在遲疑之時狠鸳，臺下有學(xué)生提議用直尺輔助測量揣苏，量出那一段沒有讀數(shù)的。女生拿好軟尺碰煌，展開平貼在黑板上舒岸，男生測量并讀數(shù)，是9厘米芦圾。所以蛾派，兩段長度合在一起是150厘米＋9厘米=159厘米。“羅老師洪乍，你的身高是159厘米”眯杏、“老師，你有一米五九壳澳，比我媽媽矮一點點”……對于測量結(jié)果岂贩，學(xué)生們很興奮，議論紛紛……

師：同學(xué)們巷波，其實萎津，老師的實際身高是多少，這件事并不很重要抹镊。重要的是你們經(jīng)歷了猜想-驗證的過程锉屈。希望在今后的學(xué)習(xí)中，你們也能像今天這樣垮耳，大膽猜測颈渊、小心求證。二年級的時候终佛，我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”和“米”俊嗽，今年這個學(xué)期，我們將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”铃彰、“分米”和“千米”（第三單元：測量）绍豁，到時候我們在座的每一位同學(xué)都要經(jīng)歷實際測量的整個過程。它呀牙捉，就像今天你們幫羅老師量身高一樣有趣妹田，你們期待嗎？

生（齊聲回答）：期待鹃共！

算年齡

師：剛剛也有同學(xué)問到了羅老師的年齡鬼佣。老師不直接告訴你們，想請你們自己來算一算霜浴。我是1992年8月11日出生的晶衷，你們說我今年多大了？

學(xué)生思考阴孟，留出時間給學(xué)生計算晌纫。

生1：你27歲了。

追問：你是怎么算出來的呀永丝？

生1：我是一年一年推出來的锹漱。1993年，老師1歲慕嚷；1994年哥牍，2歲……2002年毕泌，老師10歲；2012年嗅辣，老師20歲撼泛；又過去7年了，所以老師27歲澡谭。

師：恩恩愿题，也是一種方法。你今年幾歲了蛙奖？

生答：我今年8歲了潘酗。

生2：今年是2019年，如果你是2000年出生的雁仲，就是19歲崎脉。但是你是1992年出生的，所以還要用19加上8就等于27伯顶。所以，老師你今年27歲了骆膝。

師：哇塞祭衩，你借助了一個很好計算的中間年份2000年。（觀察到大部分同學(xué)疑惑的表情阅签，決定全班一起討論一下他的解題思路）同學(xué)們掐暮，我們一起來算一算（相機在黑板上列式）先用2019-2000=19（年），算出2000年距離今年有多少年了政钟。然后再用2000-1992=8（年）路克，最后用19+8=27（年），27年也就是27歲养交。大家聽明白了嗎精算？你叫什么名字？

生2：我叫鄭宇舟碎连。

師：很高興認(rèn)識你灰羽，你的思路很新穎也很清晰，謝謝你的回答鱼辙。請坐廉嚼！

生3：我剛剛在草稿紙上算出來的，我用2019-1992得到結(jié)果就是27歲倒戏。今天是9月2號了怠噪，老師你已經(jīng)過完27歲的生日了。

師：你的計算能力可真行杜跷！咱們還沒有學(xué)過萬以內(nèi)的減法呢傍念，你就已經(jīng)會了矫夷。說明你不僅計算能力很強，還有提前學(xué)習(xí)的意識捂寿，真的很不錯哦口四！咱們這個學(xué)期會學(xué)到萬以內(nèi)的加減法，大家可以翻開數(shù)學(xué)書的目錄看一看秦陋，第二單元和第四單元就是的蔓彩。

全課小結(jié)

師：同學(xué)們，今天老師很高興驳概，認(rèn)識了咱們1701班48位新朋友赤嚼。你們對我是不是多了一些了解呢？在你的心目中顺又，我是一位怎樣的老師更卒？新學(xué)期，你又有哪些新目標(biāo)呢稚照？課后蹂空，大家可以再認(rèn)真想一想，回家后跟爸爸媽媽交流交流果录。