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閱讀，一直被認為是一件極為簡單的事情纯衍，只要識字就可以栋齿。然而，人與人之間閱讀的成效與產出，卻是天壤之別瓦堵。那么這種差別是如何產生的呢基协？這里有一本神奇的書，將揭密其中緣由菇用。

閱讀澜驮，我一直認為是極簡單的事情，只要認識字就會惋鸥。直到我讀了《如何閱讀一本書》杂穷，才明白，原來我一直不會閱讀卦绣，或者說我一直處于閱讀的四個層次中的最低的那個層次耐量。那么，你是不是也迫切地想知道自己處天第幾層滤港？

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《如何閱讀一本書》是由莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫寫的一本閱讀指導書廊蜒。艾德勒主編過《西方世界的經典》，也是第15版《大英百科全書》的編輯指導溅漾，其閱讀經驗可想而知山叮。范多倫曾參加過美國的電視益智節(jié)目樟凄，連續(xù)拿下14周冠軍聘芜。兩位博覽群書的作者對閱讀這件事做了透徹的分析。

《如何閱讀一本書》全書共四篇二十一章缝龄。整本書不僅在講如何閱讀一本書汰现，還涵蓋了如何閱讀各種書，更重要的是艾德勒和范多倫告訴我們什么樣的人才是一個好的閱讀者叔壤。

閱讀的效果與書有關瞎饲，更要的是人的因素×痘妫《如何閱讀一本書》用了兩章介紹好的讀者應該是什么樣的嗅战，并把這樣的理念貫穿在整本書中。作者用九章介紹了本書的核心內容——閱讀的四個層次：基礎閱讀俺亮、檢視閱讀驮捍、分析閱讀和主題閱讀。用 七章介紹了不同種類書籍的閱讀方法脚曾，包括實用型的書东且、想象文學、故事本讥、歷史珊泳、科學與數學鲁冯、哲學、社會科學等色查。

艾德勒說美國的教育缺少基礎閱讀之上的更高層次閱讀指導薯演，中國又何嘗不是呢？所以秧了，豆瓣上有人感嘆如果在高中或者大學就學到這些閱讀方法跨扮，恐怕就不至于一把年紀還要重新學習如何讀書，也不至于到了研究生階段還不知道如何搜集資料做研究示惊。

《如何閱讀一本書》把閱讀分為四個層次好港，即：

1、基礎閱讀米罚；

2钧汹、檢視閱讀；

3录择、分析閱讀拔莱；

4、主題閱讀隘竭。

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首先塘秦，基礎閱讀是最為簡單的，簡單的說动看，就是認識字尊剔，能知道作者的每一句話究竟在說什么。這基本上我們在小學的時候就已經學會了菱皆。相信每一個讀到這篇文章的人都已經掌握须误。

第二層次的檢視閱讀，其特點在于強調時間仇轻。就是“用最少的時間了解這本書在說什么京痢。”區(qū)別于“基礎閱讀”篷店，你還得了解一本書的“結構”祭椰，“包含的部分”以及“分類”。

檢視閱讀有兩種：

（1）有系統(tǒng)的略讀或粗讀（1疲陕、先看序和書名頁 2方淤、研究目錄頁 3、檢閱索引）蹄殃；

（2）從頭到尾讀一遍携茂，不懂的地方不要停下來查詢或思索。

通過檢視閱讀窃爷，你要回答以下問題：

這是什么樣的一本書邑蒋？整本書在談的是什么？作者是借著怎樣的整體架構按厘，來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解医吊？

我們在判斷一本書值不值得讀的時候就要用到檢視閱讀，大致了解書的內容和框架逮京，如果檢視閱讀下來你已覺得收獲頗豐卿堂，那么這本書絕對值得你花時間花精力好好去讀一讀；反之懒棉，這本書就放下了草描，時間這么珍貴，哪有時間浪費在渣渣的書上策严。

第三層次的分析閱讀就是在我們閱讀一本值得讀的好書的時候了穗慕。

通過三個階段把這本書啃透：

第一階段:找出一本書在談些什么（主題）；

第二階段:詮釋一本書的內容（支持論點）妻导；

第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書（論點正確性）逛绵。

在這三個階段的過程中，作者提出了11大規(guī)則倔韭，讓你能夠從脈絡上徹底理清這本書的內容术浪。

在《如何閱讀一本書》中“分析閱讀”這個層次作者用的筆墨比較多，用了七個章節(jié)敘述分析閱讀的步驟和方法寿酌。

第四個層次：主題閱讀胰苏，對于不進行學術研究或者寫論文的讀者，了解一下就行醇疼，不需要詳解硕并。

在書中除了讀書方法，還專門有一個章節(jié)寫的“如何做一個自我要求的讀者”僵腺。主動閱讀是關鍵鲤孵。一本書是否真正屬于你，不是停留在購買回來的動作上辰如，而是買回來讀進去（輸入）普监，讓書成為你的一部分，寫出來（輸出）琉兜，那么這本書才真正屬于你凯正。

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一個主動的閱讀者一定會問一些問題，在分析閱讀階段就是要回答自己提出的問題豌蟋。

艾德勒和范多倫針對分析閱讀提出了十一個準則廊散。

準則一就是要知道自己讀的屬于哪一類書。因為對于不同種類的書梧疲，要有不同的閱讀方法允睹。

準則二是用一句或幾句話來敘述整本書的內容运准，也就是發(fā)現一本書的主題和重點。

準則三是畫出一本書的結構缭受。這本書的結構是在我們讀完之后按照書的邏輯順序整理出來的胁澳，而不是目錄的結構。目錄結構是作者寫書的框架米者，而我們自己整理出來的結構是讀者的邏輯韭畸。

準則四是找出作者要問的問題，也就是這本書中作者要解決什么問題蔓搞？

以上四個準則是分析閱讀的第一個階段——整理內容大綱胰丁。

第二個階段也包括四個準則。

準則五是找出關鍵字以及確定這些關鍵字的精確意義喂分。

一些字詞總是不只有一種意義锦庸，即便沒有歧義，放在一定的環(huán)境和背景中蒲祈，它也會產生特定的意思酸员，讀者要精確理解這些關鍵字詞的含義。

關鍵的字詞總是有一些標記讳嘱，比如說幔嗦，有明顯的符號、括號沥潭、斜體等等邀泉，另外就是一些專業(yè)的術語，還有那些讀起來頭痛的字钝鸽。

準則六是圈出一本書的重要句子汇恤，找出其中的主旨。如果已經將關鍵的字圈出來了拔恰，它們一定會引導我們看值得注意的句子因谎，值得注意的句子通常是讓我們困惑的句子。

規(guī)則七是審視作者的論述颜懊。為什么他認為讀者該被說服接受他的觀點财岔？如果只有論點，沒有論述河爹，那么作者只是在抒發(fā)個人想法罷了匠璧。

規(guī)則八是找出作者的解答。我們已經理解了作者所用字詞的意思咸这、句子的意思和作者想要表達的主旨夷恍，那么這個時候就可以對照一下自己之前提出的問題，作者有沒有回答這些問題媳维？是全部回答了還是回答了部分酿雪？

以上四個準則就是分析閱讀的第二個階段——透視一本書遏暴。

通過這樣的過程，已經能夠掌握一本書的核心了指黎。

分析閱讀的第三個階段是公正的評斷一本書拓挥。

閱讀是一種對話。那么袋励，這種對話誰才是最后一個說話的人？應該是讀者当叭。

讀完一本書茬故，作者要說的話已經說完了，現在該讀者開口說話了蚁鳖。讀者開口就是要對一本書進行評價磺芭。

一個好的讀者，一定是在讀完之后能對書提出評價的讀者醉箕。

評價一本書并不一定是批評钾腺，也可以是同意，但是開始評價之前有一個前提就是真的理解了這本書讥裤。所以放棒，分析閱讀的準則九就是除非你能詮釋整本書，否則不要輕易批評己英。判斷我們是否理解這本書就看能否用自己的話重復作者的觀點间螟。

在充分理解一本書的基礎上，提出批評通常包括四個方面损肛。一是作者的知識不足厢破，二是作者的知識錯誤，三是作者的論述不合邏輯治拿，四是作者的分析與理由不完整摩泪。

如果要反駁作者的觀點，就要理性的表達自己的意見劫谅。所謂的理性见坑，首先要尊重知識與個人觀點的不同。這也是艾德勒和范多倫提出的準則十捏检。另外鳄梅，在做任何評斷之前都要找出理論基礎，這也是準則十一未檩。反駁的前提是你能提出反駁的理由戴尸，并且能論證自己的觀點。

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主題閱讀是閱讀的最終目標冤狡。

我們要對某一個主題有深入的理解孙蒙，往往不是一本書能解決的项棠，這至少要涉及到這一個主題的幾本主要的著作。

對于主題閱讀來說挎峦，首先要用檢視閱讀檢查哪些是需要的香追，哪些是不需要的。

這讓我想起了自己在研究生期間寫課程論文的經歷坦胶。開始動筆之前透典，通常是把所有相關的文獻都搜集過來，然后開始瀏覽和速讀顿苇，篩選出來部分與我所要寫的課題最為相關的峭咒，再進行精細分析俐末。

做主題閱讀的一個難點是怎么知道一個主題應該選讀哪些書趴泌∽仪希《如何閱讀一本書》給出了一些建議炕淮，比如說可以參考圖書館目錄逢勾、專家的建議价捧、一本書的書目索引饭耳。

我曾經學習過的一個課程里介紹過在做主題閱讀時選書的方法偶垮。在做主題閱讀時遗增，關注人而非書叫惊。以一棵樹做比喻，在樹的根基部分做修，是一個主題的關鍵和核心人物赋访，樹干部分是核心人物觀點的延續(xù)或者補充人物，樹枝和樹葉就是對理論進行新發(fā)展的人物缓待。關注核心人物以及他們寫的書就抓住了一個主題的精髓蚓耽。主題閱讀一定是循著樹根——樹干——樹枝去尋找。

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搜集到了相關書目之后旋炒，《如何閱讀一本書》提出了主題閱讀的五個步驟步悠。

第一，找到相關的章節(jié)瘫镇。做主題閱讀時鼎兽，一定不要忘了閱讀是圍繞著主題來進行的，重點是主題而不是閱讀的書铣除。找出每一本書中與主題極為相關的章節(jié)谚咬。時刻不要忘記，閱讀是圍繞著主題的尚粘，而不是為了讀這本書择卦。

第二，創(chuàng)造一套關鍵詞，然后用關鍵詞來檢索書中作者的表述秉继。類似于寫一篇論文總要有幾個關鍵詞祈噪，根據關鍵詞審查搜集到的資料。

第三尚辑，理清問題辑鲤。通過主題閱讀想解決什么樣的問題？帶著這樣的問題閱讀每一本書杠茬，然后看看作者是如何回答這些問題的月褥。

第四，界定議題瓢喉。羅列每一個作者對問題的回答情況宁赤。就某一個問題而言，不同的作者可能會出現爭議灯荧，作為讀者就是要把這些爭議理清楚。

第五盐杂，分析討論逗载。根據前面四個步驟，已經可以形成自己的觀點链烈，這些都是在與其他作者分析討論的基礎上進行的厉斟。

做主題閱讀時，還有一個很重要的原則就是不要預設立場强衡，要做到客觀的看待每一個作者的觀點擦秽。

以上是閱讀的四個層次。

閱讀的四個層次并不是并列的漩勤，高層次的閱讀包含低層次的閱讀感挥。因此，檢視閱讀的瀏覽和速讀其實是分析閱讀的前兩個步驟越败，也就是要確定自己讀的是什么書触幼，并提出大綱及結構。檢視閱讀和分析閱讀都可以用于主題閱讀究飞。

以上所討論的置谦，都只是針對閱讀一本書本身。在《如何閱讀一本書》中亿傅，作者還提出了輔助閱讀媒峡。所謂輔助閱讀就是借助其他書或資料來閱讀一本書。比如在閱讀一本書時調用過往的經驗葵擎，參考其他相關的書谅阿，用一些導論或者書評，用辭典、百科全書等工具書奔穿。