2020年12月12日，韋志中心理學(xué)網(wǎng)蟹犯恚“心心相印計(jì)劃”——青少年心理工作研討小組濟(jì)南長(zhǎng)清分校如期舉行媳溺。
第三次活動(dòng)主題《當(dāng)代青少年心理特點(diǎn)和規(guī)律》，通過(guò)《家庭心理劇》表演雪隧，從不同的視角觀察和審視自己的認(rèn)知和狀態(tài)西轩，提升了親職能力。
首先由我?guī)ьI(lǐng)分享上周作業(yè)：家庭夫妻關(guān)系脑沿、親子關(guān)系存在什么問(wèn)題藕畔，需要作出哪些改變？孩子是一顆幼苗庄拇，是否能長(zhǎng)高長(zhǎng)壯注服，取決于他賴以生存的土壤，生存的土壤就是他的家庭環(huán)境措近，父母的教養(yǎng)方式溶弟，人生的路徑。如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境首先要有一個(gè)和睦夫妻關(guān)系和親子關(guān)系瞭郑。
大家在思考和自我覺(jué)察中辜御，各自家庭中找到存在問(wèn)題的原因和不足，需要改進(jìn)的方向和具體措施屈张。
在夫妻關(guān)系和親子關(guān)系中換位思考我抠，去了解理解對(duì)方，考慮對(duì)方的感受袜茧，滿足對(duì)方的需求菜拓。
通過(guò)角色扮演和演練贱鄙，反思劝贸、領(lǐng)悟自己的方式方法和思路，覺(jué)察自己的需求和感受是否得到滿足逗宁，提升育兒共情能力映九；通過(guò)案例分享，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的真實(shí)邏輯瞎颗，嘗試探索新的可能件甥；同時(shí)提升訪談技巧，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)流程哼拔。
本次活動(dòng)《家庭心理劇》引有，三人一組表演了三個(gè)心理劇。
第一組《彌補(bǔ)》演繹的是孩子考試成績(jī)不好回家之后倦逐，父母的態(tài)度的指責(zé)譬正，埋怨挖苦，對(duì)孩子幼小的心靈造成了傷害檬姥。當(dāng)父母意識(shí)到自己的行為曾我，知錯(cuò)就改，進(jìn)行了及時(shí)關(guān)心和陪伴健民，彌補(bǔ)缺失的愛(ài)抒巢，重建親子關(guān)系，一家人最后開(kāi)開(kāi)心心的接受了彼此荞雏。
第二組《買鞋》演繹的是高中孩子三個(gè)月已經(jīng)買了四雙鞋虐秦，還要再買一雙，一邊是孩子任性的需求凤优，一邊是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子要求有些過(guò)分悦陋，在表演過(guò)程中像剝洋蔥一樣層層深入探討，父母親了解孩子這雙鞋的原因之后筑辨，滿足了孩子需求俺驶，一家人開(kāi)心的笑了。
第三組《戒指》演繹的是初中的孩子借同學(xué)價(jià)值不菲的戒指帶著玩兒棍辕，母親知道后很生氣指責(zé)孩子暮现。后來(lái)母親了解到孩子只是覺(jué)得好奇好玩，并沒(méi)有其他的惡意行為，也接受了孩子只是暫時(shí)借一下。
通過(guò)心理劇的演義舒岸，大家各自發(fā)表感受。在劇情中看到發(fā)脾氣的家長(zhǎng)那氣勢(shì)洶洶的神態(tài)塘幅，感覺(jué)自己也曾經(jīng)對(duì)孩子發(fā)怒昔案，內(nèi)心有愧疚；從孩子表面需求电媳，探究背后的需求是得到看見(jiàn)踏揣、認(rèn)可、價(jià)值體現(xiàn)匾乓；認(rèn)同孩子的好奇捞稿，在今后跟孩子的相處中，少用一本正經(jīng)的嚴(yán)肅語(yǔ)氣說(shuō)話拼缝，多以積極娱局、樂(lè)觀、有情趣的言語(yǔ)說(shuō)話珍促。多用耐心來(lái)傾聽(tīng)孩子的訴求铃辖。
在家庭教育里剩愧，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格猪叙，要有高尚的品質(zhì)。探索精神遇到問(wèn)題有克服困難的勇氣仁卷，在她遇到發(fā)展性問(wèn)題時(shí)穴翩，我沒(méi)給他陪伴，在他遇到外部壓力時(shí)锦积，他自己無(wú)法面對(duì)時(shí)芒帕，是我們給他心理支持。在他伸出求救之手時(shí)丰介，我們給他力所能及的一切幫助背蟆，在他不需要我們的時(shí)候，我們永遠(yuǎn)都不去侵犯性的支持哮幢。
