我一直在思考一個(gè)問題骂租。
自從悠子老師平靜地在黑板上寫下這個(gè)詞——生命。粉筆劃著黑板斑司，發(fā)出刺耳的聲音渗饮，尖銳得令人抗拒。當(dāng)時(shí)吵鬧的課堂安靜了一秒宿刮，像被定格互站。我坐在他們之間，看著這一幅景象僵缺，喝牛奶胡桃，打鬧，嬉戲磕潮，不同的臉龐翠胰，洋溢著歡樂和邪惡容贝，好混亂。
這是悠子老師的最后一堂課之景。她沒有要制止的態(tài)度斤富，而是繼續(xù)平靜地用一種單調(diào)平淡的語調(diào)講述一件事情。
就在不久前锻狗，悠子老師四歲的女兒满力，在學(xué)校附近的游泳池，溺水身亡轻纪。警方判定是意外油额。可是事實(shí)遠(yuǎn)非如此刻帚，是兩個(gè)大一些的孩子殺死了她潦嘶，而現(xiàn)在，那兩個(gè)殺人犯就在我的身邊崇众，坐在這間教室里衬以，少年A和少年B。即使有足夠多的證據(jù)證明二人是殺人犯校摩，可是未成年人保護(hù)法仍在保護(hù)著他們看峻。
那些孩子呀，以一種近乎天真的方式去制造罪惡衙吩，是因?yàn)樗麄儚奈凑嬲惺艿缴恼滟F嗎互妓？作為天才少年的A，不斷虐殺動(dòng)物坤塞，最后利用自己獲獎(jiǎng)的發(fā)明殺死一個(gè)小女孩的真正動(dòng)機(jī)是什么呢冯勉？在少年A的計(jì)劃里，作為微末配角的B摹芙，真的是其母親口中那個(gè)灼狰，被人慫恿、可憐的小孩嗎浮禾？或許交胚，每個(gè)人都活在自己的羅生門里，所有的罪惡都被自我寬恕盈电。
但是悠子老師會(huì)寬恕他們嗎蝴簇？以德報(bào)怨不適合所有的罪犯，尤其是面對(duì)殺死自己女兒后洋洋得意炫耀的少年A匆帚，以及被包庇袒護(hù)的少年B熬词。可是，真正要去復(fù)仇的人互拾，為何還要教導(dǎo)我們認(rèn)清生命之重呢歪今？
悠子老師離開之后，有一個(gè)新的年輕班主任接替了她颜矿。那個(gè)整日干勁滿滿的年輕人不知道寄猩，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生正在對(duì)A做什么。他熱愛的可愛的學(xué)生們或衡，對(duì)待殺人犯A焦影，終于可以站在正義者的角度车遂，去實(shí)施惡作劇式的校園欺凌封断。而我，由于沒有參與到欺負(fù)A的游戲中舶担，而被無理的對(duì)待坡疼、被強(qiáng)迫和A接吻。
他們衣陶，淺薄又無知柄瑰，竟然相信喝了混入艾滋病血液的牛奶就會(huì)被感染，竟然以為和A接觸就可以被感染剪况。悠子老師教沾，這些瘋子一樣的生命活著，又有什么意義呢译断？
休學(xué)的少年B授翻，被定期家訪的新班主任折磨到精神失常，那個(gè)年輕人始終不知道孙咪，自己傻乎乎的關(guān)懷和鼓勵(lì)堪唐，也會(huì)成為他人跌下懸崖的最后一次助力。崩潰的B最終終于向母親說出真相翎蹈，A的發(fā)明并沒有殺死悠子老師的女兒淮菠，而是他，被A看不起的他完成了這個(gè)杰作荤堪。他終于戰(zhàn)勝了A合陵，還有什么比戰(zhàn)勝天才少年更讓人開心的事情呢？
對(duì)于A澄阳，不論是被羞辱被欺凌被恐嚇曙寡，都無動(dòng)于衷的A。對(duì)自己和他人的生命都可以隨便踐踏如草芥的A寇荧，又是什么支撐他活在這個(gè)世界呢举庶？從小被母親拋棄卻依賴母親給予的天賦生存的A，努力獲得所有人的認(rèn)可揩抡，只希望得到母親的關(guān)注和支持户侥，真是一個(gè)膽小又怯懦的人啊镀琉。是什么使他的觀念扭曲，沉浸在毀滅和黑暗帶來的刺激里蕊唐，這個(gè)病態(tài)的社會(huì)屋摔，總是把毀滅者簇?fù)恚嬲龖?yīng)該被褒獎(jiǎng)的人卻只能出現(xiàn)在新聞的角落里替梨。
學(xué)校的禮堂里钓试，悠子老師從人群中出現(xiàn)，站在癱倒在地的A面前給了他致命一擊副瀑。原來弓熏，本應(yīng)在禮堂中響起，企圖奪取更多人生命的炸藥被送到了母親的辦公室糠睡。而剛剛挽鞠，按下了引爆鍵的少年A親手殺死了最為珍視的母親。
親愛的少年A狈孔，你聽到生命消散的聲音了嗎信认？不似氣泡在耳邊裂開的啪嗒，而是在心里炸開一個(gè)口子的巨大轟鳴均抽。
被你藏在冰箱里的我嫁赏，已經(jīng)被警方找到，得償所愿油挥，你殺死了一個(gè)女孩潦蝇，會(huì)刊登在明天報(bào)紙的頭版。
