? ? ? ? ? 【大閱讀】 讓識(shí)字成閱讀的翅膀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字方面提出了明確的目標(biāo)：在九年義務(wù)教育階段外驱，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，會(huì)寫其中的3000個(gè)字。為了減輕小學(xué)中高年級(jí)的識(shí)字負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有大量時(shí)間可以用于閱讀和作文，要求低年級(jí)的識(shí)字量達(dá)到1800個(gè)左右敌买，并且要求會(huì)寫其中的1000個(gè)。因此阶界，識(shí)字不僅是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)虹钮，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。低年級(jí)識(shí)字的多少膘融、快慢芙粱，也決定了閱讀開始的早晚、快慢氧映，決定了閱讀能力的發(fā)展春畔。

在一二年級(jí)開展閱讀，離不開識(shí)字岛都，早識(shí)字律姨、多識(shí)字可以更早地投入閱讀，而閱讀也可以推進(jìn)識(shí)字的進(jìn)程臼疫。所以择份，識(shí)字與閱讀相輔相成。

第一烫堤，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示荣赶，閱讀與識(shí)字相輔相成。

近期鸽斟，我們?cè)谝欢昙?jí)進(jìn)行了一次識(shí)字量的調(diào)查一年級(jí)共參與測(cè)量170人拔创，其中300字以上45人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的26%富蓄。200--299字共63人剩燥，100-199共計(jì)47人，100字以下15人立倍。識(shí)字量100以下學(xué)生集中于年齡較小躏吊、零基礎(chǔ)的孩子，平時(shí)對(duì)閱讀的關(guān)注不夠帐萎，紙質(zhì)閱讀較少。識(shí)字量300以上的學(xué)生胜卤，幼兒時(shí)期已經(jīng)形成了較好的閱讀習(xí)慣疆导，對(duì)于拼音的掌握較好，通過這段識(shí)字量200以上的孩子葛躏，進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)才開始慢慢被引領(lǐng)澈段，重視閱讀悠菜。老師們鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每日閱讀，再次練習(xí)拼讀败富，拓展識(shí)字量悔醋。由此可見，閱讀成為了識(shí)字的一個(gè)重要途徑兽叮。

二年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班芬骄，參與測(cè)量64人。其中鹦聪，1000字以下7人账阻，1000-1500字13人，1500-2000字39人泽本，2000-2200字7人淘太。一年級(jí)到二年級(jí)上冊(cè)，課本要求識(shí)字量共計(jì)1150字规丽。也就是說89%的學(xué)生通過一年半的學(xué)習(xí)蒲牧，識(shí)字量是完全達(dá)標(biāo)的。其中71%學(xué)生是可以超額赌莺，甚至實(shí)現(xiàn)飛躍的冰抢。我們發(fā)現(xiàn)，識(shí)字在1000-1500區(qū)間的學(xué)生拼音學(xué)習(xí)較扎實(shí)雄嚣，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好晒屎，閱讀、寫字能夠完成較好缓升。1500-2000的學(xué)生鼓鲁，學(xué)習(xí)積極，堅(jiān)持閱讀港谊，且有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣骇吭。2000字以上的同學(xué)，入學(xué)基礎(chǔ)就好歧寺，有幼時(shí)便開始識(shí)字的經(jīng)歷燥狰，讀書量大，經(jīng)常進(jìn)行整本書閱讀斜筐，生長(zhǎng)日記質(zhì)量較高龙致。至于一千字以下的七名同學(xué)，因素眾多顷链，集中表現(xiàn)在上課專注力不夠目代，閱讀打卡參與不積極。通過數(shù)據(jù)分析，我們看到識(shí)字與閱讀相輔相成榛了，互為促進(jìn)在讶。

第二，多途徑識(shí)字霜大，為閱讀助力构哺。

一年級(jí)教學(xué)拼音很重要，而拼音也是識(shí)字的重要拐杖战坤。為了打造好這根拐杖曙强，老師們拼音教學(xué)形式多樣，除了課本湖笨，我們引入了《學(xué)拼音兒歌77首》旗扑，每日拼讀練習(xí)、設(shè)置閱讀分享展示板塊慈省，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀臀防。還有好書推薦、鼓勵(lì)學(xué)生圖文日記等边败。后續(xù)還會(huì)有《趣味識(shí)字一條龍》袱衷。老師千方百計(jì)來幫助孩子們多途徑識(shí)字，為閱讀助力笑窜。

識(shí)字教學(xué)進(jìn)行到二年級(jí)致燥，也是頗有成效的。一年級(jí)時(shí)排截，除了課本的學(xué)習(xí)嫌蚤，引入了《讀讀童謠和兒歌》，通過朗朗上口的兒歌讓學(xué)生在讀兒歌中識(shí)字断傲。制作“識(shí)字小報(bào)”脱吱，利用生活中的宣傳頁、藥盒认罩、食品包裝袋等箱蝠，通過剪一剪、貼一貼垦垂、畫一畫的方式來積累漢字宦搬。課前三分鐘演講就要求學(xué)生講一講自己的識(shí)字小報(bào)上的字，既有靜態(tài)的展示劫拗，又有動(dòng)態(tài)的輸出间校，孩子們都很感興趣。一年級(jí)下學(xué)期页慷，演講主題為：漢字的故事撇簿。孩子們通過準(zhǔn)備演講聂渊，更加了解漢字的起源、發(fā)展四瘫、釋義、故事欲逃，識(shí)字變得更有趣了找蜜。班級(jí)設(shè)立圖書角，都是同學(xué)們自己帶的書稳析，互相交換洗做。在一起閱中同學(xué)們讀了很多本書，不知不覺中彰居，識(shí)字量也上來了诚纸。

二年級(jí)，預(yù)習(xí)也成了學(xué)生識(shí)新字的途徑陈惰，預(yù)習(xí)生字時(shí)要求學(xué)生查字典組新詞畦徘。除了課本，我們還使用了《成語接龍》抬闯，20條成語井辆，共有“我會(huì)認(rèn)”的字960個(gè)。積累成語的同時(shí)溶握，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)了很多新字杯缺。成語學(xué)習(xí)多了，閱讀中遇到成語也理解了睡榆，而且漸漸嘗試使用成語萍肆，“唇亡齒寒”“八仙過海，各顯神通”等都恰到好處地用到了口語交際和看圖寫話中了胀屿。每日的閱讀分享展示塘揣，越來越多的學(xué)生不僅僅是展示一張圖片，而是把自己的讀書感悟通過視頻分享出來碉纳。很多家長(zhǎng)說還是要打卡勿负，對(duì)孩子的約束有了，就能堅(jiān)持每日讀書劳曹。而且奴愉，隨著識(shí)字量增大，再也不需要家長(zhǎng)“陪讀”了铁孵。

第三锭硼，不一定要等到識(shí)得大量字，才開始閱讀蜕劝。

作為一個(gè)二年級(jí)的老師檀头，家里有一個(gè)在上一年級(jí)的學(xué)生轰异，我對(duì)識(shí)字量決定閱讀開始的早晚和質(zhì)量有很大體會(huì)。我的孩子識(shí)字在學(xué)前開始進(jìn)行暑始，最早我采用閃卡識(shí)字搭独，其目的是鍛煉她的專注力。閃卡的時(shí)間就是幾秒鐘就過了廊镜，這時(shí)識(shí)字是附屬產(chǎn)品牙肝。閃卡進(jìn)行了一段時(shí)間，在她識(shí)字量達(dá)到300字左右的時(shí)候嗤朴，我發(fā)現(xiàn)她的識(shí)字變得容易了起來配椭，而且當(dāng)她可以自己讀一本簡(jiǎn)單的繪本的時(shí)候，她就又打開了一扇新世界的大門雹姊。后期識(shí)字就是通過閱讀和專門的識(shí)字教材股缸。因?yàn)樗辛艘欢ǖ淖R(shí)字量，讀書也不依賴家長(zhǎng)了吱雏，閱讀興趣也大了起來《匾觯現(xiàn)在她可以自主閱讀沒有拼音的書，此時(shí)坎背，我重視她的整本書閱讀替劈，當(dāng)她用一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間讀了一整本字?jǐn)?shù)較大的書時(shí)，她是有成就感的得滤。成就感陨献，就是促進(jìn)孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。

大量識(shí)字懂更，可以讓閱讀順利進(jìn)行眨业。同時(shí)，在閱讀中識(shí)字也在自然生發(fā)沮协。因此龄捡，不要一直等到識(shí)得大量的字，才去閱讀慷暂，這樣聘殖，閱讀就會(huì)開始晚、起步遲行瑞，耽誤孩子的閱讀發(fā)展奸腺。

閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)語文的需要，更是終身學(xué)習(xí)的需要血久，是未來發(fā)展的需要突照。孩子的別名叫未來，讓閱讀為未來點(diǎn)亮燈光氧吐！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 識(shí)字課題組：葛娟