今天重新閱讀學習金字塔和閱讀金字塔消请，結合最近的改變杂腰，又有了新的理解，與你分享趾娃！
1946年缭嫡，美國學者埃德加·戴爾提出了“學習金字塔”理論。提出：人的學習分為被動學習和主動學習兩個層次抬闷。
（學習金字塔—圖片來自《認知覺醒》一書）
從學習內容留存率來看妇蛀，主動學習大于被動學習。
以教學課堂為例：
傳統(tǒng)的課堂學生以聽課為主笤成，其實是一種效率最低的學習形式评架，閱讀同理。
新型的課堂授課模式：老師引導學生預習并發(fā)現問題炕泳，互相討論進而得出結論纵诞，再由學生討論互相完善知識。
所以培遵，老師的引導教學方式至關重要浙芙！
當學生不能夠改變這一現狀時登刺，可以嘗試課前預習，發(fā)現問題茁裙，帶著問題來聽課效果也會好于單純被動輸入知識塘砸。
從學習金字塔中延伸到閱讀金字塔：
（閱讀金字塔—圖片來自《認知覺醒》一書）
閱讀的目的是指導我們更好的行動，所以晤锥，讀書相當于接受高人的指點掉蔬，如何快速掌握書中的知識，閱讀金字塔給出了很好的答案矾瘾。
強烈建議：
1.讀書+思維導圖+讀書筆記
2.讀書+踐行操練
3.讀書+踐行操練+輸出教授
【以我為例】
我從2021年開始持續(xù)閱讀女轿，全年閱讀了40本書，在我公號開始前十幾篇文章里壕翩，我基本上讀完一本書蛉迹，會摘錄出這本書的精華知識點再結合自己的思考，雖有收獲放妈，但是感覺并沒有太深刻的印象北救。
2022年，50天過去芜抒，我讀完了6本書珍策，每一本書都印象深刻，印象最大的是兩本書《本質思考》和《認知覺醒》宅倒，今年真的喜歡思考攘宙、認知類的書籍，之所以印象深刻拐迁，是因為每日寫作踐行書中的思考蹭劈，結合自己的工作和生活，最近也開始指導我新一輪的行動线召。
我在無形中踐行了：讀書+踐行操練+輸出教授铺韧。
所以我也掌握了深度學習的秘訣！
當然缓淹，輸出教授的形式不僅限于寫作祟蚀，也可組織讀書分享活動、視頻輸出形式割卖、甚至當下流行的直播分享等等前酿。
如何進行深度學習？《認知覺醒》一書中給出了3個步驟:
（1）獲取高質量的知識
高質量的知識：評價較高的書籍（認知類鹏溯、思考類罢维，哲學類、相關專業(yè)書籍）、經過時間檢驗的好電影（可多看幾遍肺孵，溫故知新）匀借、名師課程或者牛人分享（我近期認知升級的來源之一）。
（2）深度縫接新知識
整理學到的知識平窘，并且把知識按照自己的理解分類吓肋，可制作思維導圖或者歸納優(yōu)秀句子，然后結合自己的思考進行反思瑰艘。
（3）輸出成果去教授
交流自己的感悟：不只是搬運知識是鬼，更要輸出通過這個知識對自己行為的改變，進而用成果去分享自己的收獲紫新。
以上均蜜，三步驟保證我們可以快速學到精髓，直接行動進而改變芒率！
今天分享的學習金字塔和閱讀金字塔囤耳，你學到了嗎？
以上偶芍，感謝你的閱讀充择！
