新課標(biāo)背景下，基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐
2020年10月挑童，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案跃须。
改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)站叼，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)菇民，健全綜合評(píng)價(jià)尽楔。
過(guò)程性評(píng)價(jià)? 布置科學(xué)合理的有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)形成能力第练，培養(yǎng)習(xí)慣阔馋，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情娇掏，改進(jìn)教學(xué)方法呕寝，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量婴梧。
教學(xué)評(píng)一致性
布魯姆有效教學(xué)三問(wèn)下梢，第一，把學(xué)生帶到哪里志秃？這是目標(biāo)怔球，第二，怎樣把學(xué)生帶到那里浮还？這是方法竟坛，第三，如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？這是評(píng)價(jià)担汤，在特定的課堂活動(dòng)中涎跨，以清晰的目標(biāo)為前提，教師的教崭歧，學(xué)生的學(xué)習(xí)隅很，對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該具有目標(biāo)的一致性率碾，這種一致性體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)三者服務(wù)于學(xué)習(xí)目標(biāo)叔营，教師的教是為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而教學(xué)生的學(xué)是為了學(xué)習(xí)目標(biāo)所宰，而學(xué)課堂的評(píng)绒尊，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)而評(píng)，簡(jiǎn)而言之仔粥，所教及所學(xué)婴谱，所學(xué)即所評(píng)，它反映了課程思維的本質(zhì)要求及整體一致的思考躯泰，為什么谭羔，教什么？怎么教麦向？教到什么程度的問(wèn)題瘟裸？
義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：，文化自信? 審美創(chuàng)造
8.17基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)
