《看風(fēng)的孩子彼妻，謝謝你成全了我》（五）
人際交往最理想的狀態(tài)就是：和人待著的時(shí)候，我很放松哼鬓，很愉快青伤；想一個(gè)人待著的時(shí)候，不被打擾丘跌，我也很愉悅袭景。兩者是要互相搭配的，而且要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境闭树，不然就會(huì)變成“一個(gè)人時(shí)很寂寞耸棒，一群人時(shí)很孤單”。
相比成人报辱，孩子也喜歡適度与殃、讓人愉悅的人際交往，當(dāng)然了自閉癥孩子也是一樣的。他們?cè)谏缃恢姓紦?jù)不了主動(dòng)幅疼、不懂得怎樣解決沖突米奸、來(lái)自于成人的忽略、過(guò)度干預(yù)帶給他們的社交恐懼癥爽篷，都是他們不喜歡交際的原因悴晰，因?yàn)榻浑H讓他們不舒服。
我們能做的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在逐工，對(duì)癥下藥铡溪，正確引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫他們交際钻弄。任何過(guò)度的干擾都會(huì)適得其反佃却，當(dāng)孩子想要一個(gè)人待著，不想被打擾時(shí)窘俺，也許是我們帶領(lǐng)他的方式不對(duì)饲帅，我們應(yīng)該自我反省。
其實(shí)他們的很多行為瘤泪、很多情緒灶泵，普通的孩子包括成人都會(huì)有，只是我們的自我控制能力讓我們表現(xiàn)的沒(méi)有他們那么明顯而已对途。
在情緒失控的時(shí)候赦邻、在面對(duì)困難焦慮的時(shí)候、在暴躁不安的時(shí)候实檀，我們又何嘗不是一個(gè)“問(wèn)題小孩”呢惶洲，只是我們給自己的定位，讓我們把發(fā)生在自己身上的這種情緒歸結(jié)為正常膳犹。
在他們不擅長(zhǎng)表達(dá)自己需求時(shí)恬吕，我們要做的就是引導(dǎo)，而不是命令更不是指責(zé)须床，試問(wèn)對(duì)于我們自己更喜歡哪一種方式呢铐料。
有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)成人在一直聊天或者一直干其他事情沒(méi)有注意到孩子時(shí)豺旬，他們就會(huì)各種搗亂钠惩，其實(shí)他們只是覺(jué)得被忽略了。每一個(gè)人都需要存在感族阅，如果他們發(fā)現(xiàn)自己被忽略了篓跛，就會(huì)找一些事讓引起你的注意。
這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該去引導(dǎo)他們耘分，教他們用語(yǔ)言直接的表達(dá)出自己的不滿举塔，然后告訴他們?yōu)槭裁床荒芘闼麄兺鎯喊缶Ｗ屗麄冎浪那榫w不是被忽略的求泰，他完全可以表達(dá)他的真實(shí)想法央渣，只要表達(dá)正確就可以得到尊重和理解。
生活中遇到的否定太多渴频，人的能量就會(huì)慢慢消減芽丹，開始變的不自信，開始懷疑自己卜朗、否定自己拔第，對(duì)不善于表達(dá)自己的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)尤其是。
正面的表達(dá)和引導(dǎo)與反面的訓(xùn)斥和指責(zé)场钉，在某些事情上都能達(dá)到同樣的結(jié)果蚊俺，制止了孩子的某種不正確的行為，但是它們?cè)诤⒆有闹挟a(chǎn)生的效果是不一樣的逛万，前者讓他心甘情愿主動(dòng)去做泳猬，后者讓他不得不做。
正面的引導(dǎo)會(huì)讓孩子越來(lái)越懂得什么可以做什么不可以做宇植，而反面的指責(zé)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生無(wú)能為力的順從和妥協(xié)得封。
在與孩子的相處中，很多的道理在我們成人中也是適應(yīng)的指郁。
正確的表達(dá)會(huì)讓人與人之間的交流更加的清楚明白忙上，沒(méi)有誤會(huì)；正面的引導(dǎo)和肯定會(huì)讓雙方都容易接受闲坎，并審視自己的缺點(diǎn)和不足疫粥；互相理解可以讓我們更設(shè)身處地的站在別人的立場(chǎng)想問(wèn)題，矛盾會(huì)少很多腰懂。
每一個(gè)成人都是一個(gè)“問(wèn)題小孩”梗逮，做到正確表達(dá)自己、肯定別人悯恍、互相理解库糠，很多讓我們焦慮的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
下期見(jiàn)涮毫。
