? ? ? 作文教學是語文教學聽說讀寫中的重點朵你，也是難點，從教以來揣非，如何進行有效的作文教學一直是令我頭疼的事情抡医，在課堂上給學生講解文章的結(jié)構(gòu)、中心思想妆兑、寫作技巧魂拦，佳作欣賞，好詞句積累搁嗓，讓學生慢慢仿寫，按固定的套路去走箱靴，可是看著學生寫出的文章千篇一律腺逛，毫無生氣，可謂是束手無策衡怀，一籌莫展棍矛。 今天，我有幸聆聽了安陽市北關(guān)區(qū)教研室陳靜老師的習作指導課抛杨，真可謂是眼前一亮够委，耳目一新，收獲頗多怖现，感受頗深茁帽！
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? ? ? 今天陳老師執(zhí)教的是《西游記》續(xù)編，上課之前屈嗤，陳老師先給學生們進行互動熱身潘拨，他從自己的家鄉(xiāng)安陽談起，從甲骨文的來歷講到殷墟文化饶号，講到中國第一個文字博物館铁追，獨特的家鄉(xiāng)歷史文化深深地吸引著同學們。正在同學們興趣盎然之時茫船，陳老師話鋒一轉(zhuǎn)琅束，目標指向洛陽，讓學生們介紹老君山的來歷算谈，從而激發(fā)學生們的學習興趣涩禀。接下來又用一些有趣的歇后語，順其自然的導入到了今天的習作指導課濒生。
? ? ? 陳老師首先放了西游記的片頭埋泵，伴隨著經(jīng)典音樂的聲響，頓時吸引了在場所有人的眼球，然后開始和同學們一起話西游人物丽声。首先用大屏幕出示了西游記上的幾個主要人物礁蔗，問同學們最喜歡哪一個，并談談喜歡的理由雁社，就這樣打開了同學們的話匣子浴井，七嘴八舌議論不停，讓同學們充分明白西游記中師徒四人的性格特點霉撵，這樣就引出了今天寫作需要注意的第一個事項:人物要延續(xù)磺浙，性格要一致。
? ? ? 然后結(jié)合幻燈片讓學生觀察西游記中出現(xiàn)的妖怪都有什么特點:名字和妖術(shù)及原形有關(guān)徒坡，妖怪有稱號為“王撕氧、怪、精”的喇完，稱“王”的妖怪最厲害伦泥，有背景并且武功高強，稱號為“精”的只能靠自己的法術(shù)锦溪，沒有后臺不脯，并且有官二代和妖二代！經(jīng)過陳老師風趣幽默的引導解讀刻诊，學生們很輕松恰當?shù)慕o自己所續(xù)編的妖怪命了名防楷。并且概括出了續(xù)編要注意的第二點:相信要大膽，構(gòu)思要合理则涯！
? ? ? 告訴孩子們不管怎樣大膽想象复局，萬變不離其宗，你續(xù)編的妖怪再厲害是整，都不能讓孫悟空被打死肖揣，不能讓唐僧被擄走化為凡人過民間生活，一定是一波三折讓孫悟空去就他浮入，或者求助天上神仙讓唐僧得救龙优，最終取得真經(jīng)返回大唐才行！但是故事的情節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣事秀，引人入勝彤断，也就引出了故事續(xù)編需注意的第三點:故事有起伏，情節(jié)有變化易迹！
? ? ? 在引導學生續(xù)編故事的開始宰衙，陳老師先播放了幾段唐僧被抓的小視頻，通過讓學生觀察徹底明白唐僧被抓的原因:利用唐僧善良的本質(zhì)睹欲，利用唐僧著急取經(jīng)的心情供炼！學生們聽完之后一屋，個個文思泉涌，行云流水袋哼，續(xù)編出精彩紛呈的“西游記第82難”冀墨！陳老師告訴學生們一篇好文“三分寫，七分讀”涛贯，讓學生們在“小試牛刀”之后诽嘉，通過精彩朗讀展開分享，讓一個個小作者筆下的人物形象閃閃發(fā)光弟翘，熠熠生輝虫腋！
? ? ? 在講解命題時，陳老師更是細致分析稀余，精心指導悦冀，舉例子讓學生們弄明白章回體文章的題目特點:講究對仗工整，并且每一句都是“地點+事件”或者“人物+事件”睛琳，并且告訴大家自己的板書“話西游人物雏门，編精彩故事”就是一個章回體題目，大家不由自主得為陳老師的智慧嘖嘖稱贊掸掏！
? ? ? 一節(jié)課結(jié)束，學生們不愿離場宙帝，還在沙沙沙寫個不停丧凤，還問陳老師要郵箱號和QQ號，以便再聯(lián)系步脓！這就是真實的“親其師愿待，信其道”情景，陳老師完全走進了學生的心靈靴患，是她的智慧引導讓學生主動學習仍侥，大腦得到充分運轉(zhuǎn)，個個奮筆疾書鸳君，行云流水农渊！
? ? ? 接下來陳老師的習作點評指出了我們在習作講評時常犯的三個毛病，并分析其正確做法:1或颊、學生習作時不能配音樂砸紊，容易影響思維。2囱挑、會挑刺兒醉顽，即使是觀摩大課，學生有說錯的地方平挑，也要及時提出游添，給學生建議系草，解決錯誤，課堂本身就是學生犯錯的地方唆涝！3找都、用不用層次的作文，解決學生中出現(xiàn)的共性問題石抡，多就少改檐嚣，不改變學生的思維初衷！
? ? ? 這樣的習作課別具一格啰扛，學生真的愿上嚎京、愿學、愿寫隐解，讓孩子們的靈感發(fā)揮得淋漓盡致鞍帝！通過這次習作課的觀摩，讓我受益匪淺煞茫，發(fā)現(xiàn)了自己平時作文教學中的不足之處帕涌，找到了解決問題的方法。習作教學任重而道遠续徽，我愿和同行們攜手求索蚓曼！
