? ? ? 上午在焦東路小學(xué)撕蔼，我們?nèi)w國培學(xué)員觀摩了該校青年教師王曉玉執(zhí)教的《圓柱的認(rèn)識(shí)》和蘇明強(qiáng)教授執(zhí)教的《揭秘?cái)?shù)的大家族》兩節(jié)課。王老師從動(dòng)態(tài)的角度帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圓柱秽誊，研究圓柱的特點(diǎn)鲸沮，通過“圍”、“旋轉(zhuǎn)”和“平移”三種具體的操作方式將圓柱的靜態(tài)特征清晰地展現(xiàn)了出來养距，有效地將圖形的運(yùn)動(dòng)與圖形的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來诉探，溝通了平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起了空間觀念棍厌。王老師在課堂中對(duì)幾何畫板肾胯、希沃白板等多媒體熟練恰當(dāng)?shù)厥褂昧钗覈K嘖稱贊，簡單的教具和多媒體完美結(jié)合耘纱，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象和空間觀念敬肚。
? ? 蘇教授對(duì)王老師的這節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定，并從數(shù)學(xué)本質(zhì)束析、數(shù)學(xué)思想艳馒、數(shù)學(xué)思考三個(gè)維度談了自己的一些想法。
? ? ? 下午员寇，蘇教授以“構(gòu)建富有魅力的數(shù)學(xué)課堂”為題弄慰，詳細(xì)闡述了作為小學(xué)數(shù)學(xué)的一線教師如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)夢(mèng)想，如何達(dá)到“追求用樸素的方式演繹出散發(fā)魅力的數(shù)學(xué)課堂”這一目標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容蝶锋。
? ? 他說：“一節(jié)好的數(shù)學(xué)課陆爽，傾聽的感覺應(yīng)該淡一些，思考的味道應(yīng)該濃一些扳缕』疟眨”在教學(xué)過程中，不能只見知識(shí)躯舔，不見學(xué)生驴剔，要把握邏輯的起點(diǎn)，尋找知識(shí)的生長點(diǎn)粥庄，有價(jià)值的東西一定要大膽說出來丧失。把握數(shù)學(xué)本質(zhì)——源頭，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“美”惜互；融入數(shù)學(xué)思想——根本利花，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的“神”科侈；突出數(shù)學(xué)思考——關(guān)鍵载佳，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的“奇”“妙”炒事。“像詩一樣”——這是蘇老師講座的特點(diǎn)蔫慧。
? ? ? 講座中挠乳，蘇明強(qiáng)以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、樸實(shí)的教學(xué)案例及其風(fēng)趣幽默的語言姑躲，總在不經(jīng)意間觸發(fā)學(xué)員對(duì)充滿魅力的數(shù)學(xué)課堂的思考及暢想睡扬。
? ? ? “構(gòu)建魅力數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂有光黍析÷袅”這將是我追求的目標(biāo)。行走在教育的路上阐枣，有了夢(mèng)想马靠，心才會(huì)飛翔，有了飛翔蔼两，夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)甩鳄！
