孩子上了小學碍现，最讓家長頭疼的就是寫作文。尤其是記事作文饥侵，老師要求寫夠字數(shù)鸵赫∫缕粒可孩子覺得沒啥可寫的躏升，愣是往上湊字數(shù)。寫出來的東西簡直就是流水賬狼忱。為了幫助孩子膨疏，家長們在旁邊出謀劃策，或者干脆家長說钻弄，孩子寫佃却。老師一看，這哪是孩子寫的風格啊窘俺，明顯是家長幫著寫的饲帅。
寫記事作文就這么難嗎？說難也不難瘤泪，就是記錄發(fā)生的故事灶泵。但是，為什么寫不好对途？就是沒有掌握一些邏輯方法和細節(jié)赦邻。但是只看方法和技巧也是寫不好的，怎么辦实檀？就是多看名家作品惶洲，分析大師是怎么寫的，拆解他們的作品膳犹，再加以模仿練習就會事半功倍恬吕。
手上這本《豐子愷給孩子的閱讀寫作課.記事篇》就是專門針對中小學生設(shè)計的，書中精選了豐子愷老先生的11篇記事文章须床，并結(jié)合學生的特點給出了解析和指導铐料。
這本書由國內(nèi)一線高級教師張偉鋒對豐子愷作品進行解讀，分析怎么寫好記事作文。再加上后面的配套練習余赢，一定可以讓孩子受益匪淺芯义。
我從這本書中挑出3個寫好記事作文的技巧，希望對你的孩子有幫助妻柒。
故事要有結(jié)構(gòu)才會清晰
小學生寫作文一般上來就開始寫故事本身了扛拨。但別人一開始并不知道你要說什么，往往一頭霧水举塔。這就像說話绑警，如果你給對方講一個故事，一開始并沒有說你要講的是什么事央渣，然后直接說故事的細節(jié)计盒，巴拉巴拉一大堆，別人肯定沒耐心聽下去芽丹。
寫記事作文和給別人講故事是一樣的北启，不能上來就說事情的細節(jié)。而是先鋪墊拔第、引入你要講的事兒咕村。
你看豐子愷是怎么引入的。
開頭是“我回憶兒時蚊俺，有三件不能忘卻的事兒懈涛。”這就是總領(lǐng)下文泳猬，要講3個難忘的事兒批钠。“第一件事是養(yǎng)蠶得封÷裥模”這是引入了第一件要說的是什么事兒。后面才是養(yǎng)蠶的細節(jié)呛每。
這樣寫踩窖，就知道要說幾件事，每件事說的是什么故事晨横。
寫完故事洋腮，最后還得總結(jié)，不然讓人覺得虎頭蛇尾手形，沒有結(jié)束啥供。結(jié)尾就是回到開頭的主題，回應(yīng)下库糠。
比如伙狐，豐子愷是這么結(jié)尾的涮毫，“我的黃金時代很短，可懷念的又只有這三件事贷屎。不幸而都是殺生取樂罢防，都使我永遠懺悔“χ叮”
看見沒咒吐，回扣了主題，表明這三件事使我懷念属划，表達了自己的心情恬叹。
所以，一篇結(jié)構(gòu)清晰的作文同眯，包括引入绽昼、正文、結(jié)尾须蜗，這樣看起來讓人舒服硅确，能夠把事兒說明白。書中以豐子愷的文章為例唠粥，在結(jié)構(gòu)變化的地方都做了點評疏魏，讓孩子們在閱讀原文的同時停做，學習到結(jié)構(gòu)的用法晤愧。
故事要有細節(jié)才更生動
孩子們在寫故事時，最容易忽略的就是細節(jié)蛉腌，全篇寫得就像流水賬官份，沒有亮點，太平淡了烙丛。比如舅巷，孩子幫著做包子，我們的孩子可能這么寫河咽，將豆沙裹在面團里钠右，然后捏緊，弄出褶皺忘蟹，就沒有然后了飒房。是不是覺得平淡無奇，沒有樂趣呢媚值？
這就是沒有細節(jié)狠毯，沒有畫面感。而豐子愷是怎么描述的呢褥芒〗浪桑“大家先是將米粉捏成一個碗的形狀，然后將一筷子豆沙藏在這個碗內(nèi)；再把碗口收攏献酗，做成一個圓子寝受。再捏出三角形，扭出三條絞絲花紋罕偎，最后在中心點打上壽字羡蛾。”
看完豐子愷的描述锨亏，你什么感覺呢痴怨？是不是眼前浮現(xiàn)出制作包子的過程，顯得這件事生動有趣了器予？這些細節(jié)中大量運用了動詞浪藻，比如收攏、捏乾翔、扭爱葵、打。多用動詞才會生動反浓，因為動詞是能直觀感受到的萌丈。
所以，我們的孩子在寫作文時雷则，為了突出這件事有趣兒辆雾，就得描寫細節(jié)過程，多用動詞月劈。這會讓人看了之后在腦海里浮現(xiàn)出當時的情景度迂，留下深刻印象。
故事要有懸念才會精彩
除了上面這些技巧之外猜揪，要想故事更加精彩惭墓，就得設(shè)置懸念，引發(fā)好奇心而姐。人們都會對意想不到的結(jié)局感到好奇腊凶。怎么設(shè)置懸念，最簡單的方法就是善于利用轉(zhuǎn)折詞拴念，例如“但是钧萍、卻”之類的。
文中有一段講的是同學們打鬧起來丈莺，老師發(fā)現(xiàn)是豐子愷畫的畫引起的划煮。豐子愷擔心老師罰他，可結(jié)果老師并沒有處罰他缔俄，反而欣賞起他的畫來弛秋。這種沖突就造成了懸念器躏，吸引讀者往下看結(jié)局。
豐子愷是怎么寫的呢蟹略？“先生走到我的座位旁邊登失，并不拉我的手，卻問我挖炬，這畫是不是你畫的揽浙？……我以為這些東西全被沒收了，結(jié)果不然意敛，他但把畫譜拿了去馅巷，欣賞起來……”
我們看，這里運用了大量的心理沖突草姻，用了好幾個轉(zhuǎn)折詞钓猬，“并不、卻撩独、以為敞曹、結(jié)果，但”综膀，這樣就會吸引我們看下去澳迫。
如果我們用平淡的描述就沒意思了，比如剧劝，先生來到我的座位旁橄登，問我，是不是你畫的担平？……他把我的畫譜都拿走了示绊，欣賞起來……
對比一下，如果這么寫暂论，是不是就沒有豐子愷寫得那么精彩了呢？
所以拌禾，孩子們寫作文時取胎，善于利用轉(zhuǎn)折，設(shè)置矛盾沖突湃窍，可以使故事更加精彩闻蛀，更有意思。
《豐子愷給孩子的閱讀寫作課.記事篇》的亮點就是您市，采用孩子們最喜歡的童年趣事作為范文觉痛，容易讓孩子看進去。同時茵休，加上名師的點評薪棒，可以讓孩子體會到好的記事作文是怎么寫出來的手蝎。相信根據(jù)書中給出的指導方法，并經(jīng)過自己的練習俐芯，一定可以幫孩子們提高寫記事作文的水平棵介。
