11月6日，張甸小學(xué)英語(yǔ)組全體老師開(kāi)展關(guān)于低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)專題研討活動(dòng)摔癣。本次活動(dòng)主要針對(duì)昨日區(qū)小學(xué)英語(yǔ)賽課觀摩進(jìn)行研討和總結(jié)反思奴饮。
兩位參賽老師針對(duì)所授的新課進(jìn)行剖析和反思，及如何進(jìn)一步優(yōu)化作了思考發(fā)言择浊。參與聽(tīng)課的老師針對(duì)所觀摩的課進(jìn)行研討戴卜。
吳霞：做為今年新上崗的老師，能夠參加這次一年級(jí)的賽課琢岩，我很榮幸投剥，也很忐忑。本次賽課粘捎，通過(guò)對(duì)比薇缅，也看到了自己的不足危彩。自己由于在時(shí)間把控方面的不足，沒(méi)能夠凸顯出Story time部分的交際功能泳桦，使得整個(gè)課堂呈現(xiàn)地很不完整汤徽。之后自己需要多多取長(zhǎng)補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)灸撰，多磨課谒府。另外，通過(guò)觀摩此次賽課浮毯，我看到有的賽課老師準(zhǔn)備了精美的完疫、充足的教具，讓自己的課堂更加豐富多彩债蓝；有的老師設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力壳鹤；還有些制作的課件很精致，值得鉆研和學(xué)習(xí)饰迹。通過(guò)賽課芳誓，我得到了一次歷練，也收獲了一次成長(zhǎng)啊鸭。
陳琳：關(guān)于聽(tīng)吳老師課的幾點(diǎn)感受：首先是重視激趣導(dǎo)入锹淌。良好的開(kāi)端對(duì)一堂課的成功與否起著關(guān)鍵的作用。吳老師首先利用朗朗上口的兒歌熱身赠制，接著通過(guò)touch and guess的游戲引出新詞學(xué)習(xí)赂摆，自然有效。第二是關(guān)注教學(xué)方法钟些。本節(jié)課遵循以學(xué)生為中心的原則烟号，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體作用政恍，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)褥符、體驗(yàn)知識(shí)，積極參與抚垃，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流喷楣，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練鹤树，教師引導(dǎo)有方铣焊，扎實(shí)有效。? ? ? ?
于蘭鳳:吳老師的課親和力很好罕伯，非常適合一年級(jí)的學(xué)生曲伊。老師的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，示范到位，教態(tài)自然大方坟募。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了行之有效的教學(xué)活動(dòng)岛蚤。導(dǎo)入部分的歌曲，適合學(xué)生的身心特點(diǎn)懈糯，集中了學(xué)生的注意力涤妒，并且引入了本課的主題和單詞。呈現(xiàn)新單詞部分的magic bag赚哗， 通過(guò)讓學(xué)生摸一摸她紫，猜一猜，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性屿储。在單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意音贿讹、形、義結(jié)合够掠，加深印象民褂。單詞的鞏固，教師沒(méi)有運(yùn)用花哨的方式疯潭，而是充分利用現(xiàn)有資源助赞，以卡片和聲音，和孩子在簡(jiǎn)單的游戲中讀單詞袁勺，正發(fā)音。另外吳老師以劉濤需要四樣水果來(lái)制作水果沙拉為主線畜普，進(jìn)行活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)期丰，拓展活動(dòng)以沙拉呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)完整吃挑，注重教學(xué)的情景性钝荡。
殷媛媛：朱老師這節(jié)課的教學(xué)方法很靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣舶衬。在引入新詞時(shí)埠通，比較新穎又自然，充分吸引了學(xué)生注意力逛犹，而且具有生活化端辱，學(xué)生參與度很高。以學(xué)生為中心虽画，關(guān)注教學(xué)過(guò)程舞蔽，讓學(xué)生真實(shí)地去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)码撰，積極參與渗柿，努力實(shí)踐。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流脖岛，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂朵栖，從不會(huì)到會(huì)颊亮，從不熟練到熟練點(diǎn)過(guò)程。
張海琴：兩位老師上課都關(guān)注到學(xué)生的主體地位陨溅，從學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)及活動(dòng)的設(shè)計(jì)终惑，尤其關(guān)注到初學(xué)英語(yǔ)的孩子的發(fā)音，用豐富的肢體語(yǔ)言幫助孩子們朗讀單詞声登，對(duì)孩子有足夠的耐心和等待狠鸳，和孩子的配合默契度高。如果在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上再合理一些就更好了悯嗓。
