2015年8月20日，我接到通知調(diào)離任教了11年的定南一小描验，來(lái)到由鄉(xiāng)村小學(xué)剛升級(jí)來(lái)的定南五小膘流。在這里，之前的那些教學(xué)方法似乎都失效了耕魄。課堂上吸奴，73個(gè)孩子缠局，有在講話的甩鳄，有在玩小動(dòng)作的，就是沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)理你档泽。我還擔(dān)任學(xué)校的教研組長(zhǎng)揖赴、教科處副主任燥滑，角色的轉(zhuǎn)換讓我焦慮、煎熬赃蛛。這樣的狀況持續(xù)了近三年呕臂。直到2018年在山東諸城遇見(jiàn)了新教育……
潛心閱讀，找到成長(zhǎng)的新航向
問(wèn)渠哪得清如許土砂，為有源頭活水來(lái)
——朱熹《觀書(shū)有感》
我在朱永新教授的《我的教育理想》中找到了答案萝映⌒虮郏“要成為優(yōu)秀的教師（校長(zhǎng)）贸宏，必須要有自己的教育思想，思想不會(huì)憑空產(chǎn)生诫龙，最重要的源頭之一签赃，就是對(duì)古今中外的教育名著锦聊、教育大師的理念的領(lǐng)會(huì)孔庭、學(xué)習(xí)與掌握圆到。”這一句話猶如是黑暗中的一束光马绝，讓迷茫中的我看到了努力的方向富稻。原來(lái)是自己讀的書(shū)少了。開(kāi)始閱讀各種教育教學(xué)案例耙饰、隨筆纹份，如《完美教室》《愛(ài)心與教育》《締造完美教室》《一間可以長(zhǎng)大的教室》等件已，讀著讀著篷扩，“每月一事”“締造完美教室”開(kāi)始啟動(dòng)鉴未。我有了自己的太陽(yáng)花班铜秆，我們唱響自己的班歌《種太陽(yáng)》讶迁，朗誦著屬于我們自己的班詩(shī)《太陽(yáng)花》巍糯，我們通過(guò)“蘿卜”課程慢慢地活出了我們班的精氣神祟峦，孩子們的眼里漸漸有了光针姿，教室的上空開(kāi)始流動(dòng)著歡樂(lè)咱筛、向上的氣息溉愁。
做著拐揭，讀著撤蟆，想著：“為什么要這樣做呢？”“這樣做的依據(jù)是什么堂污？”“還可以有別的做法嗎家肯？”于是，不滿足于讀這些教育教學(xué)案例了盟猖，開(kāi)始啃讀教育論著讨衣。《教育目的》《人是如何學(xué)習(xí)的》等書(shū)籍進(jìn)入了我的視野式镐。一開(kāi)始感覺(jué)讀不懂反镇，那就反復(fù)讀，一遍兩遍三遍地讀娘汞；做批注歹茶，畫(huà)思維導(dǎo)圖，與共讀群的成員一起討論著讀。這樣深入地啃讀彻磁，知性地讀尘喝，心中的疑惑開(kāi)始解開(kāi)缔赠，對(duì)自己的課堂度宦、教育行為開(kāi)始反思后专，改進(jìn)嫂用。
讀著，想著亮航，做著，越來(lái)越感覺(jué)到“講臺(tái)上的那個(gè)人決定著孩子的未來(lái)”的重量。不能只是一個(gè)人讀，更要引領(lǐng)身邊更多的教師讀起來(lái)，才能讓我們的學(xué)生接受到更高質(zhì)量的教育。于是对室，我在2020年9月在剛調(diào)入的定南三小纠吴，成立了以年輕教師為主的“尚美讀書(shū)社”糖儡，從此每瞒，開(kāi)啟了與一群年輕人的共讀之旅挤庇。接著組織備課組教師根據(jù)教研的主題進(jìn)行共讀淘菩；寒暑假進(jìn)行學(xué)科教師共讀等，多種形式的共讀，讓自己與身邊更多的教師扎根成長(zhǎng)起來(lái)。
堅(jiān)持寫(xiě)作，助推成長(zhǎng)向縱深發(fā)展
筆乃心靈之舌。
——塞萬(wàn)提斯
還是2018年，在讀著朱永新教授的《致教師》這書(shū)時(shí)碑宴，被“寫(xiě)作匕积，是教師成長(zhǎng)最有效的捷徑闪唆》”“朱永新成功保險(xiǎn)公司”所觸擊到芹务。原來(lái)磁滚，我們不但要讀垂攘，還要寫(xiě)陨仅，才能更好地激發(fā)我們的思考向縱深發(fā)展。我有了一股沖動(dòng)：我也要寫(xiě)，我也要把自己的教育點(diǎn)滴記錄下來(lái)。
于是鸠踪，拿起了笨拙的筆丙者，開(kāi)始記錄，二三百字营密，五六百字械媒，慢慢地，越寫(xiě)越多评汰，越寫(xiě)越長(zhǎng)纷捞，有了記也記不完的事兒：上了一節(jié)得心應(yīng)手的課記錄下來(lái)；調(diào)皮學(xué)生的變化記錄下來(lái)被去；學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)記錄下來(lái)……慢慢地主儡，我不再只是記錄了，開(kāi)始思考為什么這節(jié)課學(xué)生不喜歡惨缆？學(xué)忻又担活動(dòng)的哪些環(huán)節(jié)沒(méi)有育人功能？面對(duì)班上的一些特殊的孩子坯墨，我們有哪些科學(xué)的方法可以幫助他們寂汇？開(kāi)始結(jié)合閱讀的相關(guān)書(shū)籍，分析其中的原因，找尋問(wèn)題的答案。在不斷地追問(wèn)與思考中吠撮，教育思路越來(lái)越清晰似袁，教育方法越來(lái)越豐富……我的公眾號(hào)“曈曈日”簡(jiǎn)書(shū)號(hào)“梧桐雨”的文章得到越來(lái)越多朋友的點(diǎn)贊與評(píng)價(jià)。
2021年8月遗遵，我加入了“一起寫(xiě)吧”300天日更挑戰(zhàn)活動(dòng)。開(kāi)始了每天500字以上的日更挑戰(zhàn)之旅。
截止到2023年6月臼膏，我出色地完成了600天的挑戰(zhàn)活動(dòng)，這中間只空過(guò)一天示损。我開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)校一批教師寫(xiě)起來(lái)渗磅，通過(guò)“21天寫(xiě)作挑戰(zhàn)”活動(dòng)、“一日敘思”認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)检访，從根本上改變了學(xué)校教師成長(zhǎng)的路徑始鱼，為學(xué)校有效的教研活動(dòng)打開(kāi)了一扇窗。
專業(yè)交往脆贵，拓寬專業(yè)成長(zhǎng)的場(chǎng)域
如果我看得遠(yuǎn)医清，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?/p>
——牛頓
2020年春節(jié)剛過(guò)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)卖氨，我被新網(wǎng)師錄取了会烙。從此负懦，開(kāi)啟了我與新網(wǎng)師深深地愛(ài)戀篇章。
進(jìn)入新網(wǎng)師柏腻，我選的第一門(mén)課程是“教育寫(xiě)作”課程纸厉，主講教師是李鎮(zhèn)西老師，李老師博學(xué)五嫂、幽默颗品，他的“四個(gè)不停”讓我銘刻于心沃缘，從此躯枢，它成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。我更是看到了一群為成長(zhǎng)槐臀、為教育而“瘋狂”的人锄蹂，王曉娟、劉兵峰档、邱常培……我以他們?yōu)闃?biāo)桿败匹，在新網(wǎng)師里沉潛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持打卡讥巡，主動(dòng)承擔(dān)各種義工任務(wù)：打卡點(diǎn)評(píng)員掀亩、課程綜述員、生命敘事評(píng)選員等欢顷。就這樣槽棍，我在新網(wǎng)師的三年里，六門(mén)課程都是良好以上的成績(jī)通過(guò)的抬驴，還獲得五次優(yōu)秀炼七，兩次被評(píng)為“榜樣學(xué)員”。
2020年新冠疫情突然而至布持，我還參加了“公益說(shuō)寫(xiě)義工團(tuán)隊(duì)”豌拙，2023年參加了由許衛(wèi)國(guó)科長(zhǎng)引領(lǐng)的“研習(xí)營(yíng)”團(tuán)隊(duì)……這些共同體的學(xué)習(xí)，讓我看見(jiàn)了更廣闊的教育天地题暖，零距離地跟隨頂尖的教育專家學(xué)習(xí)按傅，和一大批來(lái)自全國(guó)各地的“尺碼相同”的教育同仁互相碰撞，找到自己更為清晰的教育理想胧卤。
深耕實(shí)踐園唯绍，樂(lè)享教育之幸福
博學(xué)之，審問(wèn)之枝誊，慎思之况芒，明辨之，篤行之叶撒。
——《禮記》
面對(duì)一個(gè)班70多個(gè)孩子绝骚，學(xué)習(xí)興趣大多不濃厚耐版，家長(zhǎng)不重視教育的困境，說(shuō)教已沒(méi)有什么意義皮壁，于是椭更，我改變了與學(xué)生的相處方式哪审。
書(shū)信成了溝通的橋梁蛾魄。我喜歡上了以書(shū)信的形式與孩子交流。2019年11月湿滓，我因?yàn)槭中g(shù)滴须，請(qǐng)假一段時(shí)間，回校后寫(xiě)了《遲到的問(wèn)候》這封信給學(xué)生叽奥，學(xué)生紛紛回信鼓勵(lì)我扔水。2020年春節(jié)疫情期間，我寫(xiě)信給孩子們朝氓，安慰他們因不能上學(xué)而恐懼的心魔市，信件的往來(lái)，讓我與學(xué)生的心貼的更近赵哲，一同筑起愛(ài)的橋梁待德。
于是，我抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生枫夺、家長(zhǎng)寫(xiě)信将宪。孩子們十歲了，我給孩子們寫(xiě)信《熱愛(ài)·感恩·成長(zhǎng)》橡庞，告訴他們?nèi)绾螣釔?ài)生活较坛，如何學(xué)會(huì)感恩。暑假要到了扒最，我給孩子們寫(xiě)信題為《暑假丑勤，你準(zhǔn)備好了嗎？》告訴他們?nèi)绾斡杏?jì)劃有意義的渡過(guò)假期吧趣。接到一個(gè)新班級(jí)法竞，我給家長(zhǎng)寫(xiě)信《在閱讀中成為更美好的自己》《習(xí)慣決定未來(lái)》，家長(zhǎng)自然知道了我的教育主張以及對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)再菊，與我的關(guān)系更進(jìn)了一層……書(shū)信爪喘，這一古老的溝通方式，讓我與學(xué)生纠拔、家長(zhǎng)的溝通有了深度與溫度秉剑。
努力推動(dòng)學(xué)生閱讀。班上有一部分孩子不愛(ài)閱讀稠诲，怎么辦侦鹏？我想起了李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中寫(xiě)到的方法——每天朗讀經(jīng)典給學(xué)生聽(tīng)诡曙。于是，我每天抽出10分鐘時(shí)間讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)略水，給學(xué)生建立“閱讀銀行”的存折价卤，每周評(píng)選“讀書(shū)大王”，三年來(lái)渊涝，孩子們的閱讀量成倍成倍的增加慎璧，黃建興同學(xué)的閱讀打卡已達(dá)到了900多天，達(dá)到了十幾萬(wàn)字跨释。不少同學(xué)一年能讀上千萬(wàn)字胸私，孩子們正用閱讀豐盁著自己的生命。
課程成為踐行生命成長(zhǎng)的抓手鳖谈。2021年9月岁疼，我結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)課程研發(fā)了“二十四節(jié)氣與大自然筆記”微課程，除了讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)氣的時(shí)間缆娃、物候捷绒、風(fēng)俗以及相關(guān)詩(shī)詞外，還帶領(lǐng)學(xué)生觀察有代表性的植物贯要，了解該植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)暖侨，并把自己的觀察記錄下來(lái)。后來(lái)郭毕，我們還經(jīng)歷了“蘿卜課程”“整本書(shū)共讀課程”等它碎，豐富的課程，激揚(yáng)起了孩子們生命深處成長(zhǎng)的活力显押，每一個(gè)孩子扳肛，不管起點(diǎn)如何，都在努力遇見(jiàn)更美好的自己乘碑，我想這就是教育的真締吧挖息。
《教師閱讀地圖》中說(shuō)到：“一個(gè)教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉兽肤，也需要一次又一次或大或小的‘遭遇’套腹，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件，一個(gè)共同體资铡，一次演講电禀，一本書(shū)等等◇孕荩”我感恩在我有了倦怠心的不惑之年“遭遇”了新教育尖飞，讓我在教學(xué)困境中找到的新方法，讓我的職業(yè)生命重新煥發(fā)了生機(jī)！
五年來(lái)政基，我從一年難讀幾本書(shū)變成了現(xiàn)在一天不讀書(shū)贞铣，渾身不自在的書(shū)迷；我從寫(xiě)作困難戶到現(xiàn)在每天堅(jiān)持寫(xiě)沮明，累計(jì)寫(xiě)了80多萬(wàn)字的寫(xiě)作愛(ài)好者辕坝。我還額外獲得不少獎(jiǎng)賞（課件出示）最重要的是，我身上有了一股勁荐健，一股向下扎根酱畅，向上生長(zhǎng)的勁，有了這股勁摧扇，我就能朝著心中的教育夢(mèng)不斷邁進(jìn)圣贸，讓自己的生命在不斷豐盈中歌唱挚歧！
