? ? ? ?本章主要剖析了出生順序和父母教養(yǎng)對孩子的作用赠摇，作者認為傳統(tǒng)理論所重視的出生順序和父母教養(yǎng)兩個條件對孩子的影響都微乎其微失尖。
一、出生順序
? ? ? ?蘇黎世7582名大學生進行了人格測試。人格測試包含十二個方面：社會性砾肺、外向性、攻擊性防嗡、易激動性变汪、緊張性、神經(jīng)質(zhì)蚁趁、憂郁性裙盾、抑制性、冷靜他嫡、男子氣概番官、支配欲和開朗。研究結(jié)果顯示：在有兩個孩子的家庭中钢属，老大和老二都沒有任何顯著性差異徘熔；有三個以上孩子的家庭中，存在著一點點差異淆党，最小的孩子在男子漢氣概這個維度得分稍微低一點酷师。
二讶凉、教養(yǎng)方式
? ? ? ?發(fā)展心理學將教養(yǎng)方式劃分為以下三種類型：專制型、放縱型和權(quán)威型山孔。而作者將三種類型稱為：太嚴型懂讯、太松型和正好型。作者認為三種教養(yǎng)方式對孩子沒有區(qū)別台颠。而中產(chǎn)階級普遍認為權(quán)威型（正好型）是最好的方式褐望。這一點我并不能認同。第一蓉媳，對于教養(yǎng)方式的衡量難以做到精準譬挚，本身對于家長教養(yǎng)方式的劃分就不太準確。第二酪呻，作者否定父母教養(yǎng)對孩子的影響减宣，始于她自己教養(yǎng)兩個孩子的經(jīng)歷，不具有普遍性玩荠。
