看完印度電影《起跑線》阵子，走出電影院熟尉，回到家，來到學(xué)校，心里始終不能平靜下來澎办。一種心酸而又絕望的情緒久久縈繞在心中耸彪。導(dǎo)演設(shè)計(jì)的那個(gè)充滿光明而浪漫的結(jié)尾只是自欺欺人罷了碌上，改變了不了教育掀鹅，也改變不了社會(huì)。在那樣階層固化的社會(huì)中次屠，兩極分化極端不公平的教育只是其中的表象之一而已园匹。這是印度的故事，也是中國的故事劫灶，也是很多國家的故事裸违。
?? 男主人公拉吉是一個(gè)服裝店的老板，從小作坊到產(chǎn)業(yè)化本昏，靠著勤勞和智慧富裕了供汛，有了美麗的妻子和乖巧的女兒，應(yīng)該可以稱作是標(biāo)準(zhǔn)的幸福的中產(chǎn)階級(jí)家庭了，中產(chǎn)階級(jí)的夢(mèng)想就是希望進(jìn)入上層階級(jí)紊馏。起初，他們單純的認(rèn)為朱监，經(jīng)濟(jì)能力是進(jìn)入上層階級(jí)的標(biāo)志岸啡。為此，他們從月光集市搬到富人區(qū)瓦桑唯哈赫编。
但巡蘸，很快，他們發(fā)現(xiàn)擂送，除了錢悦荒，還有很多東西讓他們被拒絕在富人圈子之外。他們的女兒皮雅在富人區(qū)的公園里備受冷落嘹吨，原來搬味，富人區(qū)孩子只跟會(huì)說英語的小朋友玩耍。上流社會(huì)的孩子要保持說英語的習(xí)慣蟀拷，去頂尖學(xué)校碰纬，接受精英教育。也就是說问芬，對(duì)方認(rèn)定你們是月光集市開店的悦析，代表了你的階層是月光集市階層，你再有錢也是混不到上流社會(huì)此衅。這讓拉吉的夫人米塔很憤怒强戴，于是，她下定決心挡鞍，一定讓自己的女兒進(jìn)名校幼兒園骑歹，從小接受精英教育。
?? 拉吉并沒有富裕到買下學(xué)校的能力匕累，又沒有較強(qiáng)的資源和背景陵刹。他們找到中介服務(wù)公司默伍，為進(jìn)名校全力包裝自己欢嘿。從面試的問題，女兒的推薦信也糊，一家人的言談舉止等等炼蹦，而且徹夜排隊(duì)領(lǐng)表格，無所不用其極狸剃，但是掐隐，仍然沒有被錄取。原因，僅僅他們的服裝店主的身份被排斥在了名校之外虑省。
? 在沮喪中匿刮，他們偶然知道名校有百分之二十的名額是按照政府教育權(quán)的要求面對(duì)貧民開放的。于是拉吉花錢找了一個(gè)地下中介探颈，他們花錢熟丸，中介給他們做好一系列的事情。為了應(yīng)付上面的核查伪节，拉吉和米塔不得不用裝窮光羞，來換取名校貧困生名額。在貧困區(qū)生活的日子怀大，拉吉和米塔根本不能融入到窮人中去纱兑，但是鄰居們還是很照顧他們一家，那位熱心的大哥希亞姆還把自己一部分工資給了拉吉化借。而那米塔沒有買到米潜慎，那位妹子又分給米塔一些配額的食物。鄰居們雖然窮蓖康，但是卻是互相幫助勘纯，互相照顧，互相幫襯钓瞭，這種高尚的品質(zhì)令人感動(dòng)驳遵。
? 他們通過一系列作弊，終于通過了審查山涡，孩子也進(jìn)了名校堤结。他們搬回到了富人區(qū)。但是淳樸善良的希亞姆大哥的孩子卻沒那么幸運(yùn)鸭丛。他們只能進(jìn)入公立學(xué)校竞穷，而印度的公立學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，破爛不堪鳞溉。
? 為了讓自己的良心好受一些瘾带，他們資助了一家公立學(xué)校，把這所破爛不堪的學(xué)校整修一新熟菲。并且他想辦法讓希亞姆的孩子進(jìn)入了這所公立學(xué)校看政。后來陰差陽錯(cuò)，希亞姆知道了他們的騙人伎倆抄罕，準(zhǔn)備揭發(fā)允蚣，在到校長(zhǎng)辦公室的路上看到天真無邪的他們的女兒皮雅，就放棄了呆贿。但是這件事給了拉吉很大的罪惡感嚷兔，他不能原諒自己森渐，他去校長(zhǎng)辦公室去坦白，但是電視上顯得公平公正無私校長(zhǎng)不以為然冒晰，校長(zhǎng)認(rèn)為貧窮的兒童來到這樣的學(xué)校并不適合同衣。
? 拉吉很憤怒，在一次家長(zhǎng)會(huì)孩子的匯報(bào)演出出壶运，他讓他資助的公立學(xué)校的孩子演出了第一個(gè)節(jié)目乳怎，節(jié)目很精彩，結(jié)束后前弯，他走上臺(tái)蚪缀，慷慨陳詞，控訴了社會(huì)對(duì)貧窮孩子的不公平恕出，并且決定讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)询枚，再也不愿意讓自己的孩子在這樣的學(xué)校上學(xué)了≌阄祝慷慨陳詞完后金蜀，只有他夫人一個(gè)人的掌聲，后面的匯報(bào)演出繼續(xù)的畴。他們出來渊抄，讓自己的女兒進(jìn)了他資助的學(xué)校。
? 結(jié)尾是陽光的丧裁，積極的护桦，充滿正能量的。但是煎娇，這二庵，可能嗎？
? 從電影上看缓呛，印度的階層固化比中國嚴(yán)重的多催享。印度種姓制度與宗教思想導(dǎo)演著數(shù)千年的階層固化，文盲率高居不下哟绊，基礎(chǔ)設(shè)施落后因妙，生活在貧困線以下的人群全世界最多（worldbank2014年數(shù)據(jù)顯示，印度約有1.72億人口生活在每天1.9美元的貧困線以下）票髓。
從犯罪率攀涵、兒童健康率、空氣污染炬称、GDP汁果、工業(yè)產(chǎn)出、出口質(zhì)量等角度看玲躯，中國都是碾壓印度。但是，只要每次一上對(duì)比跷车，印度人就會(huì)說“We have freedom”棘利，以民主與自由來終結(jié)話題。但是朽缴，民主給印度帶來了什么呢善玫？
? 從電影上看，他們的精英名忻芮浚基本上是私立學(xué)校茅郎。本該政府承擔(dān)的公辦學(xué)校破爛不堪。政府也在想辦法解決問題或渤，比如讓私立學(xué)校讓出部分名額給貧民系冗，但是讓出的名額，盡管不用讓貧民交學(xué)費(fèi)薪鹦，但是學(xué)費(fèi)之外的費(fèi)用比如各種興趣班的費(fèi)用等等都會(huì)讓貧民承受不起的掌敬。他們上層社會(huì)只用英語就把中下層社會(huì)拒絕在了門外。
???? 與中國開國后就大力發(fā)展義務(wù)通識(shí)性教育不同池磁，印度更加關(guān)注高等教育奔害，而忽略了基礎(chǔ)教育對(duì)人的基本技能的改造。2015年印度成年人口整體的識(shí)字率為72.23%地熄，遠(yuǎn)低于中國96.36%水平华临，且據(jù)與多名印度政府及商界人士討論，在統(tǒng)計(jì)識(shí)字率時(shí)端考，只要能用隨意一種文字寫出自己的名字就可以被認(rèn)定為識(shí)字（所以印度有近30%的成年人連自己的名字都不會(huì)寫银舱？心好累）；而女性識(shí)字率則更低跛梗，只有62.98%寻馏。
? 并且！印度憲法在1950年1月即提出規(guī)定對(duì)14歲以下兒童提供8年義務(wù)教育核偿！在法律提出的第65年后诚欠，印度的識(shí)字率仍然只有72%。（數(shù)據(jù)來源 《看數(shù)據(jù)漾岳，告訴你一個(gè)真實(shí)的印度》作者：天風(fēng)商社高級(jí)分析師 張璐芳）
? 從電影看轰绵，基本看不到解決問題的出路。
? 反觀我們國家尼荆，現(xiàn)在的教育不也是整個(gè)社會(huì)階層固化的一個(gè)縮影嗎左腔？好的學(xué)校，如人大附中捅儒，十一學(xué)校液样，別的硬件就不用了振亮，單看師資，哪一個(gè)學(xué)校比得上呢鞭莽？
? 以下是人大附中2016年招聘的教師公告：

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以下是北京十一學(xué)校的師資介紹：
“截至2015年6月坊秸，學(xué)校共有436名教職工，其中特級(jí)教師28人澎怒，高級(jí)教師175人褒搔，來自北大、清華喷面、中科院星瘾、耶魯?shù)让５闹蟹讲┦?0人，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師104人惧辈，來自牛津琳状、劍橋、耶魯咬像、哥倫比亞等世界名校的69名外籍教師算撮。? ”
而相比之下，又有哪個(gè)縣的中學(xué)可以比得上百分之一呢县昂。一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的衡水肮柜，出來一個(gè)衡水中學(xué)，沒有那么好的師資倒彰，靠著自己的嚴(yán)抓死抓审洞，在上清北的人數(shù)上比肩人大附中，但千夫所指待讳，而北京的這些學(xué)校芒澜，卻成為了素質(zhì)教育的代名詞。
這公平嗎创淡？
前幾日痴晦，西安電視臺(tái)問政西安教育，眾人的怒氣一股腦的甩給了教育局琳彩，甩給了五大名校誊酌，但是，教育上的毛病只是社會(huì)資源布局失衡的表現(xiàn)之一罷了露乏。
在八十年代碧浊，好歹每一個(gè)縣里還有一所好的中學(xué)。但瘟仿，那也是千軍萬馬過獨(dú)木橋箱锐。九十年代中期之后，隨著人口高峰期的到來劳较，小學(xué)中學(xué)大學(xué)的入學(xué)人數(shù)急劇上升驹止，大學(xué)擴(kuò)招浩聋，小學(xué)中學(xué)呢？窮國辦大教育幢哨，沒有辦法赡勘，只能讓民營資本過來嫂便，民營的趨利性捞镰，讓他們采用了高投入高匯報(bào)的模式，高薪招聘好教師毙替，到處挖好生源岸售，公辦學(xué)校優(yōu)秀師資的流失，估計(jì)國家也是非常為難厂画，提高工資吧凸丸，沒有那么多錢。不提高吧袱院，眼睜睜看優(yōu)秀師資流失也無可奈何屎慢。終于，國家在2003年通過了《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》忽洛，說是促進(jìn)腻惠，其實(shí)限制了民辦的營利性，而且讓公辦教育參與了民辦教育的舉辦欲虚，造成了更大的不公平集灌。
2004年起實(shí)施的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》（以下簡(jiǎn)稱《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》）第6條規(guī)定，“公辦學(xué)校參與舉辦民辦學(xué)校复哆，不得利用國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)欣喧，不得影響公辦學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)，并應(yīng)當(dāng)經(jīng)主管的教育行政部門或者勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門按照國家規(guī)定的條件批準(zhǔn)梯找∷舭ⅲ”這一規(guī)定為公辦學(xué)校參與舉辦民辦學(xué)校又留下了空間。雖然該條進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)锈锤，“公辦學(xué)校參與舉辦的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的法人資格驯鳖，具有與公辦學(xué)校相分離的校園和基本教育教學(xué)設(shè)施，實(shí)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度牙咏，獨(dú)立招生臼隔，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)業(yè)證書”，意在防止重蹈上個(gè)世紀(jì)末公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間辦學(xué)性質(zhì)不清的覆轍妄壶，但是在現(xiàn)實(shí)中還是出現(xiàn)了一系列的問題摔握。其中最為突出的就是，公立學(xué)校參與民辦學(xué)校辦學(xué)丁寄，一方面影響了公立學(xué)校本身的教學(xué)質(zhì)量氨淌，另一方面也導(dǎo)致了其他真正的民辦學(xué)校無法與之公平地競(jìng)爭(zhēng)泊愧。
這種狀況愈演愈烈，于是盛正，全國各地的省會(huì)城市删咱，或者經(jīng)濟(jì)較強(qiáng)的地市，就形成了幾大名校教育集團(tuán)豪筝，現(xiàn)在是尾大不掉痰滋。
解決的方法，并不是哪個(gè)教育專家情緒化的發(fā)泄续崖，道德方面的指責(zé)所能解決得了的敲街。需要的是政府層面的頂層設(shè)計(jì)。如果社會(huì)的貧富兩極分化的現(xiàn)象得不到緩解和解決严望，只靠教育的改革多艇，只能是海市蜃樓而已。

?吳越
2018年4月22日像吻。
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